八年级上册美术 -4《用色彩表达情感》【教案】

《用色彩表达情感》教学设计峨眉四中赵莉一．教材分析：本课是“造型·表现”领域的重要内容，是初中阶段美术课程中的色彩基础知识课，通过本课带领学生探究画家是如何运用绘画工具和色彩表达情感，感知色彩所传达出的丰富的思想情感，引导学生从情感角度去认识色彩的多种风貌，体验不同色彩所引发的不同的心理和情感变化。

通过本课的训练，可使学生对色彩产生更感性的认识，对色彩的表达更加自主，因而会更加有兴趣。

对以后课程中的涉及到其它领域的色彩应用均有极大的帮助。

二．学情分析本课教学对象为初二年级学生，他们在上学期已经积累了一些绘画基本技能和色彩的基础知识，随着学生的年龄的增长，经历的不断丰富，内心的情感也会发生着不同的变化，不同的情感对色彩的认知也会有所改。

三．教学目标1.知识能力目标：通过多种色彩活动，初步感知色彩情感。

2.过程方法目标：通过自主探究，学会选择和运用色彩特性，培养学生对色彩的实际运用能力能熟练大胆地表达和应用色彩, 表现思想与情感。

3.情感态度和价值观目标：培养学生热爱生活、积极向上的人生态度，学会用艺术点缀生活。

四．教学重点和难点教学重点：色彩情感的认知、运用色彩练习来表达情感教学难点：如何以范例中的色彩打动学生，使学生理解并认识到色彩传达出的情感，产生与作者之间的心理共鸣。

五．教学方法教法：情境教学法、自主探究法，课件展示法、现场展示法。

学法：讨论法、练习法、展示法、评价法。

六．课时安排：本课可分为两课时来完成：第一课时是让学生初步了解色彩的基础知识。

第二课时是让学生进一步了解色彩的特性并能让学生在实际生活中用色彩表达自己的情感。

本课时是第二课时的上课内容。

七．教具学具准备教具：多媒体课件、水粉、油画笔、调色盘、水桶、衣架、衣钩。

学具：水粉、油画笔、调色盘、空白T恤衫、水桶、夹子。

教学过程一．导入师：如果用酸甜苦辣来形容眼前的四种色彩，你怎么选择呢？如果用心情来形容呢？色彩的情感是否天生就有的呢？是什么原因让我们有此共同的感受？师：色彩和人类一样富有感情，不同的色彩具有不同的情感特征。

课业类别：用色彩表达情感课时：45分钟课型：欣赏课授课对象：八年级教材分析：《用色彩表达情感》是人教版八年级美术上册第四课、通过对色彩的学习认识到学会用色彩对情感的表达'学会运用点'线、面等比较抽象的语言来表现主观情感。

教学目的：1 -知识能力目标：使学生了解基本的色彩规律和基本知识，引导学生感受色彩'并运用色彩表达自己的主观情感。

2.过程和方法目标：培养学生对色彩的欣赏能力，启发引导学生观察生活中的色形现象'感知色彩在生活中发挥的重要作用3•情感目标：培养和激发学生对生活的热爱'和学会观察生活的能力。

教学重点:1 -帮助学生学会感知各种色彩特点，并能从中体验不同的美感色彩涵和表2・教学难点 :正确的运用抽象手法表达自己的情感。

教学方法1•教法：启发式教学2.学法：讨论法教具准备：搜集整理各部分的材料。

（图月、实物、网络资料、制作课件）学具准备：蜡笔彩色笔纸教学过程：理间环节\学生行为教学丰段设计意图(1-5 安静下来，进保持一个良好组分钟）1、班级纪律整去课堂学习的纪律织点，组织教学提示教大家新的课程即将学开始。

引(1-5 分播放ppt课件，学生气氛高涨，视频图片提高学生的兴入钟）展示课件量的雪积极谈论，联想ppt 音乐趣，在趣味中新景，长城图片资料，探索并提起兴学习，发挥学课并对这些图片进行趣。

生的想象，调解说，配予背景音动学生的积极乐，让他们联想起性《沁园春.雪》这首诗，然后请一个同学朗诵并解说这首诗表达的情感。

打开学生的发散思维，激发学生对色彩表达情感的探(10-15 分钟）1 •分析《沁园春•雪》里的颜色，并解釋这些颜色所带来的视觉及给人的感受和情感。

从而引出其他颜色2•蓝色：永恒、博大*最具凉夾.清新，给人冷静' 宽广之感'和白色混合，能体现柔顺* 淡雅，浪漫的吒氛，给人感觉平錚'理智•红色：强有力，喜庆的邑彩。

具有刺激效果，容易使人产生冲动，是一种雄壮的精神体现'愤怒'热情•活力的感觉橙色：也是一种激奋的邑彩*具有轻快' 欢欣，热烈•温馨，时尚的效果0它给人兴奋'成熟之感黃色：亮度最高•学生观察理解多媒体有温暧感，具有快乐' 希望、智趙和轻快的个性，给人感觉灿烂辉煌表现光明'希望绿色：介于冷暖色中间，显得和睦，宁辭，健康，安全的感觉。

《用色彩表达情感》教学设计
知识与技能目标：引导学生欣赏表现主观情感的美术作品，体验其视觉感受，了解其外在的形式。

掌握有关主观情感表现的知识，使学生对在美术创作中表达主观情感、创作思维过程、形象塑造方法等有初步体验，从而加深对表现性美术作品基本特征的理解，提高学生的艺术表现能力。

过程与方法目标：通过师生对作品艺术形象的分析、评述和讨论，使学生了解表现性美术作品通过造型、色彩及构图手段所传达的内在含义。

培养学生的创造性思维；培养学生自主学习的能力。

情感、态度、价值观目标：培养、激发学生对生活的热爱及学会观察生活的能力。

培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣；培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。

4《用色彩表达情感》教案教学目标：1.知识与技能：了解色彩承载的相关情感，学会用色彩来表达情绪、情感。

2.过程与方法：通过欣赏、分析作品所表达的情感，帮助学生感知不同色彩及色彩搭配传达出的不同情感特点，提高学生对色彩的感悟能力；通过色彩实践创作活动，深化所学知识，提高学生对美术作品的综合欣赏能力和表现能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对色彩的关注度，学习以审美的眼光来感受生活、看待世界、传达自己的内心情感。

教学重难点：1.了解色彩与情感表达的关系，感受色彩带来的心理效应。

学习用色彩表达思想感情。

2.如何以范例作品中的色彩打动学生，使学生理解并认识到色彩传达出的情感，产生与作者之间的心理共鸣。

教学准备：多媒体课件、教师范画；水粉颜料等。

课时安排：一课时教学过程：一、欣赏感受导入新课1.欣赏图片，感受大自然和生活中丰富的色彩，激发学生关注生活、关注情感的热情，为将要进行的色彩课堂做好铺垫。

2.教师结合学生的感受，提出：丰富的色彩本身没有情感，情感的发生是因为人看到色彩时产生的联想和心理感应。

鼓励学生走进色彩世界，并尝试运用色彩表达自己的情感。

二、走近色彩探究情感1.色彩与联想（1）红色和蓝色的具体联想和情感联想，感受红色和蓝色的情感。

（2）引领学生分析其他色彩产生的具体联想和情感联想。

再次提醒学生关注到色彩与情感的关系------由色彩产生联想从而影响到我们的情感，这个过程就是色彩的情感表达。

（3）学生依据自己的经验进行联想，并尝试运用连线色彩小笑脸的方式调动学生的积极性。

（4）结合课件图片，尝试感受色彩给人们带来的各种情感联想。

可以分组展开讨论与交流。

主要有以下内容：色彩的冷暖；色彩的胀缩感；色彩与味觉；色彩与听觉；色彩的明快感与忧郁感等等方面的情感体验。

（5）分享讨论的过程，也是复习原有色彩知识的过程，如冷色、暖色；高纯度、低纯度以及高明度、低明度等，结合课件图片以及生活感受进行情感联想。

2.美术作品中的色彩与情感走近美术作品，探寻画家隐藏在作品中的情感与内心世界。

新人美版八年级上册美术教学设计《用色彩表达情感》教案《用色彩表达情感》教案教材分析：美术作品通过视觉同意作用于人的精神情感，这种作用要紧来自美术作品的精神内涵（即内容）。

美术作品的内容是美术家在作品中以必然的美术形式表现出来的，即美术形式是美术内容的存在方式。

教学目标：一、知识与技术：：通过列举大量图片实例，帮忙学生熟悉色彩的大体知识和规律，了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用，引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。

二、进程与方式：（1）通过装饰色瓷彩作品实例分析，了解装饰色彩的大体特点。

通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些大体特点。

（2）培育学生观看试探后分析、解决问题进行研究性学习的能力；（3）引导学生参与探讨，分组合作学习。

启发引导学生观看生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。

3、情感态度与价值观：通过色彩知识的熟悉和明白得，学会运用色彩的明度与纯度，表达内心世界。

引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。

教学重点：了解装饰画在应色和造型方式上的特点，帮忙学生学会感知各类色彩现象，并能从中体验不同的美感和色彩内涵，运用装饰色彩进行创作。

教学难点：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。

教学预备：教师：PPT课件，辅助音乐，有色卡纸。

学生：铅笔，勾线笔，油画棒、水粉或水彩颜料。

教学方式：讨论法、合作学习法、研究性学习法、观看明白得法、分析比较法。

教学进程：一、导入部份：二、新授部份：（一）色彩与联想（课件展现，学生讨论回答）色彩刺激往往由于同意者的丰硕的心理体验而自然地将其与某种心理感受、情绪乃至概念联系起来，如红色系给人以温暖的感觉，和热情、喜庆、踊跃相联；蓝色系给人以清冷的感觉，和宁静、理智、高雅相联等。

下面就几种经常使用的颜色别离加以说明。

红色：具体联想：太阳、红旗、火焰、喜。

抽象联想：烈火、踊跃、青春、健康、新鲜、温暖、革命、愤怒、危险。

用色彩表达情感教学设计第1篇：教学设计用色彩表达情感用色彩表达情感课型：造型表现教学目的：了解画家如何运用色彩表达情感教学要求：尝试运用自己熟悉的工具材料作画，在画中用色彩大胆表现情感。

教学重点：了解色彩与情感的关系，感觉色彩带来的心理效应。

学习用色彩表达思想感情。

教学难点：如何以范例作品中的色彩打动学生，使学生理解并认识到色彩传达出的情感，产生与作者之间的共鸣。

教学过程：一、导入播放《海洋》、《2008北京奥运会开幕式》片段提出问题：从这两段视频中你分别体会到了怎样的情感？能不能用色彩将内心感受概括出来？视频一大海蓝色视频二五星红旗红色色彩本身没有情感，情感的发生是因为人看到色彩时产生的联想和心理感应。

不同的色彩会让人产生不同的联想，不同的情感！今天的这节课我们就来学习如何用色彩表达情感!板书课题：《用色彩表达情感》二、新授1、色彩的个性与联想色相红橙黄绿蓝紫黑白灰具体形象抽象情感如果让你用不同色彩来代表不同的情绪，你会选择哪些色彩呢？单一的色彩表达是有限的，人类复杂的情感情绪往往需要多个色彩来充分表达。

2、色彩对比的情感表达提出问题：在这两幅电影招贴中，你分别看到了哪些色彩？这些色彩又使你联想到怎样的故事？电影招贴电影《一九四二》电影《山楂树之恋》每一个音符都有动听的音色，音符之间的不同组合，不同对比，会给你不同的感觉，展现不同的音乐情趣。

色彩亦如此。

下面请欣赏几段音乐，你觉得分别和以下哪幅画的色彩氛围产生共鸣？为什么？民乐喜洋洋农民画轻音乐小提琴风景画摇滚林肯公园《呐喊》蒙克音乐钢琴《肖像》莫迪里阿尼学生讨论发言。

分析、小结：农民画色彩对比强烈，色相纯度高，氛围热闹、喜庆。

风景画色彩明度高、邻近色系，和谐自然，清新明快。

《呐喊》蒙克色彩灰暗与鲜艳强烈对比，情绪激昂。

《肖像》莫迪里阿尼色调暗沉、纯度低，画面情绪低落、忧郁、怅然。

3、抽象画色彩的情感表达（见课本14-15页）通过色彩和点、线、面这些基本元素来表达自己对世界的感受，感受抽象之美！三、课堂实践请自由选择1、你最喜欢的音乐是什么？请你用一组色彩完成画面表达出来！2、请你用一组色彩完成一幅抽象画，表达某一刻的情绪、情感，如平静、兴奋、失落、喜悦、忧郁、明朗等等。