《中国龙》教案与试讲稿

2024年大班社会教案中国龙一、教学内容本节课选自《幼儿园大班社会领域活动指导手册》第五单元“传统文化我传承”，具体内容为“中国龙”的相关知识。

教材中涉及的章节为第一章节“龙的传说”，详细内容包括中国龙的历史渊源、形象特点、文化内涵及其在民间艺术中的表现。

二、教学目标1. 了解中国龙的历史渊源和形象特点，感受中国龙的文化魅力。

2. 通过实践活动，培养幼儿的动手能力和创新能力，提高对中国传统文化的兴趣。

3. 培养幼儿的民族自豪感，激发他们传承和弘扬中华优秀传统文化的意愿。

三、教学难点与重点教学难点：中国龙的文化内涵及其在民间艺术中的表现。

教学重点：中国龙的历史渊源、形象特点以及实践活动的开展。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片、故事书、绘画材料等。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放民间舞龙表演视频，让幼儿观察、讨论，引导他们关注中国龙的特点，激发学习兴趣。

2. 讲解中国龙的传说（10分钟）利用PPT展示中国龙的图片，结合故事书讲解中国龙的历史渊源、形象特点和文化内涵。

3. 例题讲解（10分钟）结合民间艺术作品，讲解中国龙在剪纸、绘画等领域的表现手法。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行实践活动，让幼儿用彩纸、画笔等材料制作中国龙作品。

5. 互动环节（5分钟）让每组展示自己的作品，分享制作过程中的趣事，其他幼儿给予评价。

六、板书设计1. 板书中国龙2. 板书内容：中国龙的历史渊源中国龙的形象特点中国龙的文化内涵中国龙在民间艺术中的表现七、作业设计1. 作业题目：以“我心目中的中国龙”为主题，用绘画或剪纸的方式制作一幅中国龙作品。

2. 答案：幼儿可根据自己的想象，结合本节课所学内容，创作一幅具有中国特色的龙作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在实践活动中的表现，了解他们在制作过程中遇到的困难，及时调整教学方法，提高教学效果。

《中国龙》教案及试讲稿分享《中国龙》教案及试讲稿《中国龙》教案一、课题：中国龙二、课型：新授课三、课时：1 课时四、教学目标知识与技能目标：了解中国龙的历史、象征等知识，与同学合作完成舞龙道具。

过程与方法目标 : 通过观察、思考、交流的过程，了解龙造型、意义等知识，激发学生创作的主动性。

情感态度与价值观目标 :感悟中华文化的历史悠久，产生作为“ 龙的传人” 自豪感。

五、教学重点难点重点：学习龙的历史，了解龙的象征意义，体会龙的精神。

难点 :在感悟“ 龙” 文化的基础上，合作制作一件有精气神的舞龙道具。

六、教学方法：讲授法、启发法、演示法七、教学准备：多媒体课件、制作视频八、教学过程：(一 )导入新课 1.教师歌曲导入，演唱《龙的传人》，提问，我们为什么被称为龙的传人呢 ? 2.引导学生回答，因为我们是炎黄子孙，进而引出课题《中国龙》。

(二 )讲授新知 1.初步感知 1)教师展示龙文化的视频，提问：你了解哪些中国龙文化的历史 ?(中国文化中，龙有重要的作用，新石器时代出现，周确定大致造型，汉代与皇权联系在一起，明清达到艺术巅峰，现代只是一种符号图形 ) 2)提问：龙象征什么呢 ?(原始人崇拜的图腾，象形幸福、吉祥、威武，现代是中华民族的象征。

) 3)教师放大龙的图片，四人小组观察讨论。

4)龙是由哪些部分组成的呢 ?(龙头、龙身、龙尾 ) 5)组成龙的各个部分代表了什么 ?(龙身如蛇灵敏矫健、龙鳞如鱼鳞，条理有序，龙爪如鹰抓，扎实气魄，龙角如鹿角，风华稳重， ) 教师总结：集多种优势于一身的万物之灵，代表了人们的美好愿望 2.深入探究 1)教师播放不同时期龙的图片，四人小组观察讨论。

2)不同时期的龙表现特征有什么不同 ?(新石器时期龙的形象比较简单，比较接近猪的形象，在汉代的时候呢龙头又比较像马，到了隋唐时期，龙的形象就跟现在比较接近，而到了明清时期龙就看上去比较苍老。

) 3)画龙的要点是什么 ?(画龙技巧：昂首、张口、露齿、睁眼，才能画出龙的气魄 ) (三 )教师示范播放教学视频，展示制作舞龙道具的过程，重点讲解关键环节。

小班绘本故事活动教案《中国龙》中国龙。

一、教学目标：1. 知识目标，通过本节课的学习，使学生了解中国龙的起源、传说、形象特点等相关知识，了解龙在中国文化中的重要地位。

2. 能力目标，培养学生的观察、分析和表达能力，激发学生对中国传统文化的兴趣。

3. 情感目标，通过绘本故事活动，引导学生热爱祖国传统文化，增强对中国龙的认同感和自豪感。

二、教学重点和难点：1. 重点，让学生了解中国龙的起源、传说、形象特点等相关知识，培养学生对中国传统文化的兴趣。

2. 难点，让学生理解中国龙在中国文化中的重要地位，培养学生对中国龙的认同感和自豪感。

三、教学准备：1. 绘本《中国龙》。

2. 中国龙的图片、资料。

3. PPT课件。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）。

教师引导学生观看中国龙的图片，让学生谈谈自己对中国龙的印象，了解学生对中国龙的认知程度。

2. 学习绘本《中国龙》（15分钟）。

教师向学生介绍中国龙的起源、传说和形象特点，并通过阅读绘本《中国龙》来让学生更加直观地了解中国龙的形象和故事。

3. 分组讨论（15分钟）。

将学生分成若干小组，让他们就绘本中的中国龙进行讨论，分享自己的观点和感受，激发学生对中国龙的兴趣。

4. PPT展示（20分钟）。

教师通过PPT展示中国龙的相关知识和故事，让学生更加深入地了解中国龙在中国传统文化中的重要地位。

5. 制作中国龙手工（20分钟）。

让学生动手制作中国龙的手工作品，通过动手的过程来加深对中国龙的印象和理解。

6. 展示和交流（10分钟）。

让学生展示自己制作的中国龙手工作品，并进行交流和讨论，分享制作的心得和体会。

7. 总结（5分钟）。

教师对本节课的学习进行总结，强调中国龙在中国传统文化中的重要地位，鼓励学生热爱祖国传统文化，增强对中国龙的认同感和自豪感。

五、教学反思：通过本节课的教学活动，学生对中国龙有了更加深入的了解，增强了对中国传统文化的认同感和自豪感。

同时，学生的观察、分析和表达能力也得到了一定程度的培养。

中国龙教案四年级下教案标题：探索中国文化——中国龙年级：四年级下学科：社会科学教学目标：1. 了解中国传统文化中的龙的形象及其象征意义。

2. 掌握中国龙的起源、特点和传说故事。

3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和认同感。

教学重点：1. 了解中国龙的形象和象征意义。

2. 掌握中国龙的起源和特点。

3. 了解中国龙的传说故事。

教学准备：1. 图片或视频素材展示中国龙的形象和特点。

2. 中国龙的传说故事资料。

3. 学生小组合作学习的材料。

教学过程：引入活动：1. 利用图片或视频素材展示中国龙的形象和特点，激发学生对中国龙的兴趣。

2. 引导学生讨论中国龙的象征意义，鼓励他们提出自己的观点。

知识讲解：1. 介绍中国龙的起源和特点，包括它在中国文化中的重要地位和象征意义。

2. 分享中国龙的传说故事，如《龙的传人》、《龙的传说》等。

小组合作学习：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个中国龙的传说故事进行深入研究。

2. 学生在小组内讨论并整理故事的主要情节、角色以及故事背后的寓意。

3. 每个小组向全班展示他们选择的故事，并分享他们的研究成果。

拓展活动：1. 邀请学生用自己的方式创作一个关于中国龙的作品，如绘画、手工制作、写作等。

2. 学生可以选择表达他们对中国龙的理解、想象或创意。

总结活动：1. 回顾本节课学习的内容，让学生总结他们对中国龙的认识和体会。

2. 鼓励学生分享他们在拓展活动中创作的作品，并互相欣赏和评价。

评估方式：1. 教师观察学生在小组合作学习中的参与程度和表现。

2. 学生分享的研究成果和创作作品。

3. 学生的口头回答和课堂讨论。

教学延伸：1. 鼓励学生进一步了解中国传统文化中其他的重要元素，如中国剪纸、中国结等。

2. 组织学生参观或参与与中国文化相关的活动，如中国传统节日庆祝活动、中国手工艺品展览等。

这个教案旨在通过探索中国龙这一中国传统文化元素，培养学生对中国文化的兴趣和认同感。

通过引入活动、知识讲解、小组合作学习、拓展活动和总结活动等多种教学方法，帮助学生全面了解中国龙的形象、特点和传说故事，并通过创作作品等方式发展学生的创造力和想象力。

《中国龙》教案及试讲稿分享教案：《中国龙》教学目标：1.认识中国龙的形象和文化意义；2.学习和书写与中国龙有关的汉字；3.培养学生的口语表达和合作意识。

教学重点：1.了解中国龙及其文化；2.学习汉字并能正确书写。

教学难点：1.掌握中国龙的基本知识；2.能用汉字正确表达和描述。

教学准备：1.大屏幕或幻灯片展示中国龙的图片；2.多媒体设备；3.学生用的练习册。

教学过程：Step 1：导入1.创设情境，引起学生的兴趣：“大家好！今天我们要学习的主题是中国龙。

你们知道中国龙是什么吗？它在中国的文化中有着特殊的意义哦。

”2.展示中国龙的图片，和学生一起欣赏、描述和讨论。

引导学生了解中国龙的外貌特征和文化内涵。

Step 2：学习汉字1.引导学生认识与中国龙相关的汉字，如：龙、云、飞。

通过多媒体设备或黑板进行演示和讲解，同时教授笔画顺序和读音。

2.通过活动和游戏的形式，帮助学生掌握这些汉字的写法和发音。

Step 3：学习拓展1.向学生介绍关于中国龙的其他有趣知识，如：中国龙舞和中国龙艺术。

2.鼓励学生进行讨论和提问，促进学生的思维发展和语言表达能力。

3.引导学生制作与中国龙相关的手工制品，如：中国龙的灯笼或折纸龙等。

Step 4：总结和作业1.给学生总结今天所学的内容，强调中国龙在中国文化中的重要性。

2.布置作业，要求学生用他们刚刚学到的汉字写一个有关中国龙的短文。

3.鼓励学生分享自己的作品和所了解到的中国龙文化。

试讲稿：《中国龙》大家好！今天我们要学习的主题是中国龙。

你们知道中国龙是什么吗？它在中国的文化中有着特殊的意义哦。

请看板书上的图片，这就是中国龙的形象。

我们可以看到，中国龙有长长的身体、锐利的爪子和短短的手指。

它有一个大大的嘴巴和一双明亮的眼睛。

它的样子真是非常独特和神奇吧！在中国的文化中，龙代表着权利、力量和幸运。

接下来，我们一起学习一些和中国龙有关的汉字。

第一个字是“龙”。

龙有两个部分:一部分是“虫”，它表示龙的形状像一条长龙；另一部分是“公”，表示龙是男性的。

2023年《中国龙》教案10篇《中国龙》教案1设计意图：“龙”是中国民间神话中的象征勇猛、权利的神物，是古时候人们膜拜的对象，而在今天“龙”的图案被广泛应用于人们的日常生活，在孩子们的心目中“龙”的本领高强，是他们崇拜的对象。

此次活动意在让孩子们通过观察、欣赏感受“龙”千姿百态、威猛雄壮的美，使其了解“龙”的外形特征，知道“龙”是存在于人们的想象之中的，增强我们是“龙的传人”的自豪感，并通过模仿和想象画出自己心中的“中国龙”。

活动目标：1、欣赏感受龙的美，了解其外形特征。

2、通过观察、模仿、想象画出龙的形态。

3、激发我们是“龙的传人”的自豪感。

活动准备：师生共同收集“龙”的图案画纸勾线笔活动过程：1、参观“龙展”，观察“龙”的外形特征，感受“龙”的美。

2、介绍讲述自己的“龙”展品，进一步感受“龙”的美，知道“龙”是古代中国人想象出来的神物，激发我们是“龙的传人”。

3、通过观察、模仿、想象画出自己心中的“龙”。

4、将作品放入“龙展”，相互欣赏。

活动反思：在今天的活动中，孩子们通过参观、介绍讲述、争论等几个环节能充分感受到龙的外形特征及其千姿百态、活灵活现、雄壮、威武的美，知道“龙”是存在于人们的想象之中的，我们是“龙的传人”，并通过模仿和想象画出自己心中的“中国龙”，具有一定的自豪感。

在参观环节中，孩子的参观目的不明确，只停留在“看”上，导致在接下来的介绍讲述环节中孩子表现出“思”的不够、“讲”的不透的现象，思维的局限导致语言的不流畅和贫乏，但我注重生生互动，当发现一个幼儿能生动的讲述龙的外形及本领时，充分挖掘其中的教育价值，形成生教生、生学生的学习形式，并能抓住孩子现场的表现及时了解其兴趣点提出了“在大自然中是否真的有龙”的话题，在孩子中引起了极大的争论，但孩子的思维调动的不够，论证的不够有理有据，有点抱着观点干着急的模样，此时我应该多给孩子思考的时间和空间来论证他们所提出的三个观点，而不该草草收场，在问孩子为什么喜欢龙是又掀起了一个小高潮，“我们是龙的传人”、“龙是我们中国的标志”、“龙很勇猛、爱帮助别人”……在此起彼伏的声音中我们感受到孩子们为自己是“龙的传人”、为自己属龙而高兴自豪。

幼儿园大班下学期科学教案《中国龙》1.教学内容：《中国龙》2.教学目标：1）了解中国龙的传说和神话背景。

2）了解中国龙的形象特征和传统文化内涵。

3）培养幼儿的观察和分析能力，提高孩子们的认知能力和思维能力。

4）激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的爱国情感和民族自豪感。

3.教学步骤：第一步：导入1）播放《龙的故事》动画片，引导幼儿进入龙的世界。

2）观察师生说唱《中国龙歌》视频，让幼儿感受一下这首歌的节奏和热情。

第二步：知识讲解1）解释：“中国龙”是中国特有的传说生物，在中国文化中有着深厚的文化底蕴，是中国的国民形象之一。

2）展示图片，让幼儿观察中国龙的形象特征：头像鲸鱼，角像鹿，耳像牛，爪像鹰，身像蛇，鳞像鱼，眼像兔，胡须像鬃毛。

3）讲解中国龙的传说：龙是仙界和人间的仙物，神圣不可侵犯。

凡人不得造次，否则严惩不贷。

龙在中国文化中是高贵神秘的象征，为中国传统文化的重要组成部分。

第三步：活动探究1）请幼儿向家长寻找与龙有关的图书或图片，再在班里进行展示。

2）将幼儿分成若干组，每组用不同的颜色完成一条龙的拼贴绘画活动。

3）观察幼儿画出的龙的形象，进一步讲解龙与中国文化的内涵联系。

第四步：课堂小结1）总结这节课所学到的知识，回顾幼儿的学习过程和体验。

2）让幼儿对龙的形象特征和传说故事有一个初步的认识和了解。

3）强调学习中国龙文化的意义和价值。

4.教学反思1）此次授课中，将中国龙放入幼儿园的课程中，旨在通过幼儿对中国传统文化的了解和感受，引导幼儿亲自体验中国传统文化之美。

这有助于培养幼儿的爱国情感和民族自豪感。

2）授课过程中，培养了幼儿通过观察和分析的方式获取知识，同时也为幼儿提供了一个可以发挥自己想象力和动手能力的环境。

3）教师应该注意幼儿的实际情况，根据孩子们的能力、兴趣和特点来选择不同的教学手段、教具和教材，更好地帮助他们学习和成长。

《中国龙》说课稿[合集五篇]第一篇：《中国龙》说课稿《中国龙》说课稿学校：╳ ╳市╳ ╳小学教师：╳ ╳ 时间：2015年10月《中国龙》说课稿各位老师、各位领导，大家好，今天我要说课的内容是人美版小学美术五年级上册第14课《中国龙》。

《美术课程标准》指出了：“在美术教学中，激发学生创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格”的总目标。

结合五年级学生的学龄特点，我确定了如下教学目标：1、知识目标：知道龙的主要部位的造型特征，初步了解中国龙的文化与历史。

2、能力目标：通过画一画龙，培养学生概括、想象、夸张的能力、创造性思维的能力。

3、情感目标：通过学习，使学生体会中国龙的精神，弘扬民族文化。

学生只有了解了龙的特点，体会了龙的精神，才能进行创作，因此我确定的教学重难点如下。

教学重点：了解龙的造型演变，能用绘画的形式画一画龙。

教学难点：在绘画中能抓住龙的造型特点及动态，表现出龙的精神、气势。

为了更好地完成教学目标，根据学生的认知水平，我在教学中，注重创设情境，鼓励他们大胆表现，用自主、探究、实践等方法进行学习，培养他们学会思考、学会分析、学会造型表现的能力。

以多媒体辅助教学，让学生直观地理解本课内容，提高课堂教学效率。

我的教学分为五个环节：一、激趣导入，初识中国龙：兴趣是学生学习的动力。

在课的一开始，教师就应该调动学生的学习兴趣，为本课教学的发展提供良好的开端。

我利用课件出示：鹿的角、蛇的身体、鹰的脚爪，让学生猜一猜，这是哪种动物身上的具有的？并想一想，如果把这些不同动物的部分组合起来，会变成哪一种怪物呢？在屏幕上教师点出龙的形象，你在龙的身上还看到了哪些动物的影子？龙有什么本领?通过引导、交流，学生了解了龙是我国古代人民想象出来的。

龙的身上寄托着我国古代劳动人民的一切美好的希望，是我们中华民族象征，从而引出课题《中国龙》。

在这一环节，我利用屏幕中的隐藏显示功能，学生能够对龙的形象有一个初步的直观的认识，调动了学生的思维活动。

中国龙说课稿3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《中国龙》幼儿园大班教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解中国的龙文化，知道龙在中国传统文化中的象征意义。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、动手制作等方式，培养幼儿的观察力、表达力和动手能力。

3. 情感态度与价值观：培养幼儿对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

二、教学内容：1. 龙的起源和发展：介绍龙在中国历史和文化中的演变过程。

2. 龙的符号意义：讲解龙在中国传统文化中的象征意义，如权力和威严。

3. 龙的传说和故事：讲述一些著名的龙传说和故事，如“龙王降雨”、“孙悟空三打白骨精”。

4. 龙的艺术表现：介绍龙在绘画、雕塑、舞蹈等艺术形式中的表现。

5. 动手制作：让幼儿自己动手制作龙灯笼或龙玩具，体验制作的乐趣。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解龙在中国传统文化中的象征意义和艺术表现。

2. 教学难点：让幼儿通过观察、讨论和动手制作等方式，深入理解龙文化。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解龙的起源、发展、符号意义和艺术表现。

2. 互动讨论法：引导幼儿提问、回答和分享对龙的认识。

3. 实践操作法：让幼儿动手制作龙灯笼或龙玩具。

五、教学准备：1. 教具：龙图片、视频、图书、灯笼和玩具等。

2. 材料：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

3. 环境：安静、舒适、富有中国传统文化氛围的教室。

六、教学步骤：1. 引入：通过播放龙的图片或视频，引起幼儿对龙的兴趣，引导幼儿观察龙的特征。

2. 讲解：讲解龙的起源和发展，让幼儿了解龙在中国历史和文化中的地位。

3. 讨论：让幼儿分享自己对龙的认识，引导幼儿思考龙在中国传统文化中的象征意义。

4. 展示：展示一些龙的艺术作品，让幼儿观察和欣赏龙在艺术中的表现。

5. 动手制作：指导幼儿动手制作龙灯笼或龙玩具，培养幼儿的动手能力。

七、教学评价：1. 观察幼儿在讨论和动手制作过程中的表现，评价幼儿对龙文化的理解和掌握程度。

2. 收集幼儿制作的龙灯笼或龙玩具，评价幼儿的动手能力和创造力。