小学语文课堂精彩板书集锦
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小学语文教案中板书设计【优秀8篇】在主题班会当中,学生的认识有时并不是一致的,有积极的,也有消极的,有时还有分歧、急诊有些发言往往有片面性和局限性。
为帮助大家学习方便,这次帅气的为您整理了8篇《小学语文教案中板书设计》,如果能帮助到您,壶知道将不胜荣幸。
板书设计篇一板书设计一、板书的作用1、体现教学意图,突出教学重点教师备课必须有明确的意图,突出教学重点。
如何体现意图,突出重点?除了师生双方的口头交流以外,还必须借助于板书,使学生通过听讲解、记笔记,明确并接收老师所讲的重点内容。
如老师讲《促织》的情节结构,体现该文一波三折、曲折生动的特点,教师设计的板书如下:2、显示教学思路,有利巩固记忆教师上课有明晰的思路,教学步骤合理精当,这样才能提高教学效率,使学生掌握科学的读书方法,同时也有利于学生对课文内容的记忆,巩固所学的知识和能力。
如板书《春》:3、表达形象直观,加深学生印象板书教学是一种直观教学,好的板书设计能够通过文字、符号、图象及艺术化的排列处理,使抽象的概念具体化,使课文的内容非常清晰的出现在黑板上,给学生留下深刻印象。
4、深化课文内容,增强学习效果好的板书通过对课文的准确归纳,不但能反映课文的原貌,还能揭示文章的内涵,深化课文内容。
如《驿路梨花》板书,它不但有助于学生对课文的理解,而且,还帮助学生理清线索,方便记忆,同时给学生复习提供了方便。
5、节省教学时间,提高教学效率板书运用简要的文字、符号和图表,借助多媒体教学设施显示给学生,在很大程度上代替了繁冗的言语说明,简化了教学过程。
在单元教学和复习课中,这种作用尤其明显。
学生凭借板书,就能够复述课文、理解文意、找出中心或重点,极大地提高了教学效率。
二、板书的方法与原则1、板书区域的划分2、书写方法a、用粉笔写字,运笔时用力轻重应均匀适中,笔身与板面构成约70°的斜角,避免发出尖啸声。
b、板书一般情况下采用横行排列,字迹直径约为7—9厘米,行距为字的5/8——7/8。
语文教学设计板书集锦(9篇)在主题班会当中,学生的认识有时并不是一致的,有积极的,也有消极的,有时还有分歧、急诊有些发言往往有片面性和局限性。
为帮助大家学习方便,以下这9篇语文教学设计板书集锦是来自于作者的板书设计的范文范本,欢迎参考阅读。
主题班会板书设计篇一活动目的:1、使全体学生更进一步的认识到,社会要发展、进步,要生活得幸福,须有梦想,有信仰,有追求。
要实现梦想,须相信自己、相信生活、相信未来。
2、通过这样的活动,增强班集体的凝聚力,培养班干部的独立自主能力和锻炼班干部的组织能力,为班作出表率的作用。
同时能让更多的同学参与到活动中来,增强学生的自信心,为学生更全面的发展作出一个很好的平台3、召开班会、写观后感等形式让学生畅谈感想,畅谈梦想,以激发学生鞭策自己去努力奋斗。
活动准备:课前让学生观看电视节目、写观后感、事先安排好主持人及材料等。
活动过程:一、老师宣布本次班会主题,预祝我们此次的班队会顺利举行。
二、主持人发言:1、开场白:有梦想就有希望,有希望就有未来。
我们开心,我们有缘。
成长在同一个班的我们。
拥有自已的梦想。
我们团结,我们努力,我们进步,我们成长。
三(3)班的口号是:团结、努力、进步、成长2、营造氛围,明确理想重要意义。
(1)、播放歌曲《水手》,营造气氛,主持人提出理想含义。
尊敬的老师们!亲爱的同学们!大家好!伴随着这首激动人心的《水手》拉开了我们理想主题班会的序幕。
理想是个诱人的字眼。
理想是灯塔,指引人生前进的方向,照亮人生前进的路程。
一个没有理想的人,就像鸟儿没有翅膀,就像打桩的没有准备。
没有理想,就没有坚定的方向,没有坚定的方向,就没有生活;罗勃朗宁曾把他的《索尔》中说过:人类的伟大不在于他们在做什么,而在于他们想做什么。
福尔摩斯也说:世界上较重要的事,不在于我们在何处,而在于我们朝什么方向走。
那么,什么是理想?(同学们答:理想就是对未来的向往和憧憬。
)(2)诗歌朗诵《理想》。
24种中小学教师板书,总有一种适合你(收藏)板书是课堂教学必不可少的重要手段。
今天为老师们推荐一些板书种类,希望能够为您的课堂增添新活力。
1.章回式板书法仿照章回体小说的标题而设计的板书形式。
这种形式一般以诗句的形式出现,字句精练,读来上口,易念易记。
如讲解《驿路梨花》一课时,可采用以下章回式板书。
一、修葺小茅屋,为群众着想。
二、专送粮食米,关照后来人。
三、照顾小茅屋,接过姐姐旗。
四、盖起小茅屋,学习做雷锋。
五、照料小茅屋,方便过路人。
2. 答案式板书法把课堂教学应掌握的重点或课后习题的答案以板书形式出现。
可以把答案重点呈现在学生面前。
3. 情景式板书法语文课中根据课文借景抒情或情景交融的特点而设计的板书。
如讲解《送元二使安西》这首诗时,教师采用以下板书可较好地展现诗的意境及写法。
4. 对称式板书法通过左右或上下两部分整齐对称的排列,展示教学内容的板书形式。
如《蝙蝠》一课,教师通过对称式板书把雷达与蝙蝠的相似之处清晰地展现出来。
5. 主副式板书法采用主板书、副板书两种形式展开教学内容的板书形式。
一般来说,主板书展示的是一堂课的主要内容,而副板书则是对某一主要内容的补充或注解。
如《赵州桥》一课,赵州桥的主要特点可采用以下板书展示(写在黑板正中央):而“这种设计”的巧妙,即大、小桥洞的作用,从主板书上还看不出来,为此要设计一个副板书(写在黑板右上角):这样,主副板书结合既可突出重点,又能突破部分难点。
6. 线索式板书法按教学内容的先后顺序进行板书的形式。
如讲解《人的消化》,教师可设计以下线索式板书,使教学内容条理清晰,一目了然,便于接受。
7. 雁行式板书法把板书内容设计成鸿雁排阵飞行的板书形式。
如《卖火柴的小女孩》一课,通过如下板书,可把这内容表达出来。
8. 阐述式板书法根据教学内容边分析边阐述的板书形式。
如讲解《再见了,亲人》时,教师可设计以下板书,一边写,一边完成课文的分析任务。
9. 网络式板书法根据知识间的纵横关系,将零碎的知识“串联”成“网”,使知识点组成“知识链”,进而形成知识面的一种板书形式。
语文教学板书设计案例(优秀9篇)小学语文教案篇一第1课时教学目标1、认识生字,理解新词。
2、了解课文内容,感受吹泡泡给我们生活带来的欢乐。
教材分析这篇课文,是著名作家冰心写自己小时候和小伙伴们吹肥皂泡泡的童年趣事。
表达了冰心对自己童年时代快乐生活的留恋之情。
要重点引导学生体会作者是怎样写吹泡泡的,体会冰心奶奶是怎样仔细观察事物,把吹泡泡的过程写清楚的。
教学方法:以读代讲法、图文结合法教学过程一、出示插图,导入新课。
观察画面,图上的小朋友在干什么?他们的心情怎么样?你是怎么看出来的?二、朗读课文,理解内容。
1、自由读课文。
说说自己喜欢吹泡泡吗?为什么喜欢吹?2、分自然段读,并说出每个自然段的主要内容。
3、组织讨论。
⑴朗读自己喜欢的句子。
⑴说说为什么喜欢?⑴把自己的体会读出来。
⑴理解句子。
三、学习生字:1.认读生字词:齐读生字、词卡片。
2.强调易错字:四、布置作业:有感情地朗读全文。
第2课时教学目标1、理解课文内容,体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写具体、写清楚的。
2、背诵第四、五自然段。
教学方法:以读代讲法、图文结合法教学过程一、复习导入。
检查复习生字词。
二、学习第三自然段。
1、自由读第三自然段,边读边思考,看看作者小时候是怎样玩吹泡泡的,在书中圈圈画画,做上记号。
2、学习“吹泡泡”的语句,理解词语意思,体会作者用词正确。
①出示吹泡泡的句子后,谈谈哪个动词用得好?为什么用得好?练读句子,体会用词的准确。
②通过填空练习理解:“慢慢地”吹、“轻轻地”一提、“慢悠悠地”在空中飘游、“轻轻地”扇,用词准确。
③感情朗读吹泡泡的句子。
三、学习第四自然段。
1、自由读第四自然段,自主学习:你最喜欢的哪种泡泡,为什么喜欢?2、学生汇报交流。
3、指导朗读。
四、学习最后一个自然段。
自由读文,思考:冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏?五、练习背诵4、5自然段小学语文板书设计方案篇二一、导入新课,板书课题。
1、板书课题,简要介绍司马光——姓司马,名光,是北宋时期的人,离现在有900多年,是我国古代的历史学家。
语文教学板书设计(精选7篇)语文教学板书设计精选篇1教学目标:1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 在朗读中体会诚实的可贵3. 学做一个诚实的人。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:在朗读中体会诚实的可贵。
教学准备:一个布娃娃、课题卡教学过程:一、导入1.谈话导入师:同学们,你觉得这个布娃娃可爱吗?师:对,你们也像这个布娃娃一样的可爱,在父母的眼里你们是乖巧可爱的娃娃,在老师的眼里,你们也是聪明活泼的孩子,今天我们就来学习一篇课文生:可爱的娃娃2.齐读题目:可爱的娃娃3.质疑:读了这个题目,你有什么问题想问我的?师:我们就带着这些问题来学习这一篇课文。
二、新课1.全班初读课文(思考:通过读课文,你知道了什么)2.分析第二自然段师:课文哪里告诉我们娃娃很可爱?多可爱的娃娃!参观的人人连连称赞,瞧,他的衣服多么漂亮!他的微笑多么美丽!(女同学读一下这个句子)师:连连称赞什么意思?一个接一个,不停的赞美3..仿写①先讲解主语必须是同一个人。
②老师举例子③学生口头练习多么!多么!4.分析第三自然段看了又看,舍不得离开。
闭馆的铃声响了。
看看周围没人,她拿起娃娃,装到书包里,赶在人群后面,来到大街上。
5.分析第四自然段①听了男同学读,你从哪里知道珍珍会不开心?为什么珍珍不敢回家?为什么珍珍会心惊肉跳?为什么珍珍拿到了可爱的娃娃,反而不快乐?(板书:偷布娃娃)最后,珍珍为什么又大哭起来了,她当时的心情会是怎样的?(板书:不快乐)②带着珍珍悔恨,羞愧的心情美美地读第四自然段(请喜欢读的同学站起来读)③小结:对,她用不诚实的手段得到的同时,也失去了更加宝贵的东西快乐的心情6.分析第五自然段师:珍珍承认错误后,快乐吗?(板书:快乐)小结:原来,勇于承认错误也是诚实的一种表现,而唯有诚实,生活才会快乐。
三、可爱的娃娃的含义1. 师:你觉得珍珍是一个怎样的孩子?可爱、用于承认错误、知错能改2. 含义师:正应为珍珍知错就改,勇于承认错误,所以她也是一个可爱的孩子。
语文教学设计板书集锦10篇语文教学设计板书1小学二年级语文《我选我》教案和教学反思、板书设计【教学目标】1、认识“委、补”等8个生字,会写“员、青”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;愿意为他人服务。
【教学重点】识字、写字。
【教学难点】理解为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。
【教学设想】本课识字量不大,可以在指导学生自读课文的基础上,采用交流读与评价读相结合的方法,来帮助学生识字。
“我选我”,这是多么简单的三个字。
但是说出这句话是需要勇气的,特别是小学生,“我选我”的意义,远远超出了选劳动委员这件事情本身。
因此,教师要引导学生理解课文内容,对自己要有信心。
【教学过程】第一课时一、质疑课题导入1、板书课题,学生质疑,读了课题后,你想知道什么?2、学生畅所欲言。
二、初读感知1、自读课文,读准字音。
2、同桌互读,互相正音。
3、小组分自然段朗读。
4、全班齐读。
三、朗读感悟1、默读课文,想一想,“我选我”这句话是谁说的?我选我干什么?2、再自由读课文,告诉大家自己读懂了什么?3、指导有感情朗读。
4、讨论交流:为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。
⑴自由发言。
⑵齐读最后一个自然段,进一步体会。
四、创造性的.演读课文1、师生表演。
2、小组内表演。
3、各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。
五、认读生字1、出示生字卡片,已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。
2、找一找:师出示生字卡片,生从文中找出它的朋友,并叫出他们的名字。
语文教学设计板书2教学目标1、能正确、流利有感情地朗读课文2、学会本课生字,理解由生字组成的词语3、能过看图和学文,使学生了解同学之间要互帮互助,互信互爱,从小培养良好的行为品质。
教学重点1、学习生字,新词2、默读课文,把握课文内容教学难点理解课文内容,懂得待人宽容友好的道理。
教学过程一、猜谜引题,出示图画,设问揭题1、在学习之前,教师出示谜语:“远看山有色,近听水无声。
九洪小学教师板书设计作品课文题目:父亲、树林和鸟 年级:三年级 作品一:26. 父亲、树林和鸟父亲 鸟 鸟叫设计意图及优势:按照教学内容,讲解顺序及人物的互动关系,来设计板书。
注意人物与鸟之间的感情,在总结时加入板书中,达到主要内容与情感间的统一。
优势:抓住主要内容人,通过就能文章大意必人物间的互动关系,内容详尽,一目了然。
作品二:26. 父亲、树林和鸟设计意图及优势:1.利用表格式板书,激发学生学习的主动性、积极性。
2.找住文中父亲所说的两句典型语言分析课文,可以直揭重难点,使学生更宜把握文章重点。
3.抓住文中依据,既可以教会学生判断有鸟无鸟又能启发学生思维。
通过 (都快活 )听见未找到 晃动树叶发现 浓浓的 草木气4.板书中的“感受”一栏可以从文中语句逐步体会主题,完成这一课的情感任务。
5.表格中的文字全出自课文符合三年级学生特点。
作品三:26. 父亲、树林和鸟看:没有风,树叶在动黎明寻鸟闻:抖动翎羽,舒畅呼吸父亲爱鸟听:群鸟齐鸣-----父亲最快活的时刻 担忧:黎明时的鸟翅膀潮湿容易被猎人人打中 设计意图及优势:1.能将抽象的知识系统化。
2.有较强的直观性和概括性。
3.言简意赅,目标明确。
作品四:26. 父亲、树林和鸟树林 林中有鸟鸟 熟悉鸟的生活规律 表 现鸟快活、父亲快活 表 现庆幸不是猎人设计意图及优势:父亲、 树 林 和 鸟 教育学生爱鸟、护鸟父亲喜欢 父亲、树林、鸟一生相随板书设计意图写清父亲和树林、鸟的关系。
父亲喜欢树林、鸟的原因,从课文中小作者庆幸自己不是猎人,教育学生爱护鸟类,爱护环境。
作品五:26. 父亲、树林和鸟树林树叶动鸟味鸟声设计意图及优势:设计意图是突出文章的重、难点,理清从哪些地方可看出父亲的一生喜欢树林和唱歌的鸟。
设计优势在于线索清楚,简洁,一目了然,突出了重点、难点。
作品六:26. 父亲、树林和鸟父亲(热爱大自然)喜喜欢欢树林鸟设计意图及优势:(知鸟、懂鸟)此设计表现了父亲喜欢树林,喜欢鸟,同时通过让学生读知道父亲知鸟、懂鸟、爱鸟;鸟在树林里能快活地生活,树林也才能快活,表现了父亲热爱大自然的思想感情。
小学语文说课稿板书(精选5篇)小学语文说课稿板书(精选5篇)首先,在说课活动中促使教师无论参与说或评都能得到明显的提高。
作为说课者,说课准备和实施的过程,也是提高说课者素质的过程,为了大家学习方便,我特地准备了小学语文说课稿板书5篇,希望可以帮助大家,欢迎借鉴学习!小学语文说课稿板书(精选篇1)一、说教材本单元的主题内容是“慷慨正气”。
课题是文天祥的《过零丁洋》。
它是一首七言律诗,是抗元英雄文天祥在广东五坡岭战败被俘后,为了表明自己誓死忠于大宋、坚决不投降元朝的决心而写的一首诗。
这首诗抒写了自己的经历和被俘后的心情以及誓死不降元的决心,充满了爱国热情,其中“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”成为千古传诵的名句。
二、说教法学法1、教法A、让学生在有节奏地朗读全诗的基础上,理解每一句诗的意思,进而弄懂写法,直至理解主题。
B、通过预习解决生字、词,大致理解文意,通过检查达到巩固基础的目的。
C、课上着重学习此诗的表现手法,作品所表达的主题思想,即培养学生的爱国主义思想情操。
2、学法A、在预习、探究的中解决生、字词。
B、用比较的思维方法进行阅读,提高思考能力。
C、品味感情充沛的语言。
D、初步了解一下对仗手法的运用。
E、简单了解一下名句的含义。
(让学生做好课前预习、探究,熟练朗读诗文,了解生平,搜集有关资料,有利于下面环节的顺利进行)三、说目标(一)、目标1、了解的生平经历及写作背景。
(为理解全诗意思和文本的主题打下了坚实的基础)2、有节奏、有感情地朗读并背诵诗文。
(为学生积累知识提供了方法;为学生朗读诗文提供了技巧。
)3、理解诗的表面意思以及表达的主旨。
(前者是后者的基础、前提,也就是说只有理解了诗文的表面意思,才有可能去理解把握诗文的主旨,后者是前者的深化,也正是教学本诗文所要达到的目的。
)4、理解对仗手法的运用。
(这是律诗的主要特点之一。
)5、培养学生的爱国主义情操。
(这样才做到了既教书,又育人。
)(二)、重点1、学习用比较式思维来阅读文章的方法。
小学语文教学设计设计板书(通用3篇)1.小学语文教学设计设计板书第1篇(第二课时)【教材分析】《钓鱼的启示》是五年级上册第四组的第一篇精读课文。
学习本组课文,要把握课文的主要内容,领会作者从生活中得到了哪些启示;抓住关键语句,体会这些语句的含义及表达效果。
这篇精读课文回忆了34年前,鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚,“我”和“父亲”去钓鱼,“我”好不容易钓到了一条大鲈鱼,“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里,当时“我”对爸爸的做法很不理解,甚至感到十分“沮丧”,但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。
34年后,“我”成为了一名著名的建筑工程师,功成名就的“我”,从自身成长的经历中深深体会到“从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量”这样的道理。
【学情分析】班上绝大多数同学已经具有一定的学习习惯和自己的一些学习方法,具有较强的表述能力,初步具有分析问题解决问题的能力。
【设计理念】在教学中引导学生通过入情入境地自读自悟,体会文中细节,解读人物的心理活动及变化,促进学生对课文主旨的把握,同时发挥文章教育人的作用。
教学从整体到具体,再回到整体,从而达到思路清晰,脉络分明。
在整个教学过程中以“读”贯穿始终,这样既有利于突出重点、突破难点,又给下节课做了很好的铺垫。
正确、流利、有感情的朗读,能使学生陶醉,产生共鸣,也只有熟读才能成诵,把课文里一个个句子,一种种规范的语言化为自己的语言。
全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动,从而提高课堂教学的有效性。
【教学目标】1、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由,读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示,懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得道德实践的勇气和力量,提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
2、有感情地朗读课文,从中体会“我”和“父亲”的心理活动,并能概括“我”的心情变化的过程。
【教学重点】1、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由,读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示,懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得道德实践的勇气和力量,提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
小学语文教案板书小学语文教案板书1【教材简析】本课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声,在这掌声的激励下,她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。
告诉我们:人人都需要掌声,尤其是当身处困境的时候;要珍惜掌声,同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。
全文共7个自然段,可分为4段(1:2-4;5-6;7)。
课文以小英的感情变化为主线贯穿全文,多次写到小英的神态与动作。
因此,知道学生朗读课文,了解小英的情感变化,深刻领会内涵是本课的教学重点。
【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
2、学会本课10个生字,认识9个二类字。
理解生词意思。
通过本课的学习,懂得人与人之间需要尊重鼓励,要主动去关爱别人,特别是对身处困境的人;同时也要珍惜别人的关心和鼓励,正确地看待自己。
【教学准备】生字卡、图片。
【教学时间】2课时第一课时【目的要求】初读课文,学习生字词。
一、导入揭题1、我们鼓掌时发出的声音叫什么?(板:掌声)2、我们常常会在什么情况下听到掌声?3、预习了渴望呢,知道*写谁为谁鼓掌?为什么事鼓掌?二、初读课文1、师范读。
2、生自读课后生字词。
3、师出示词语,检查认读情况:班里愿意投向调来情况持久讲述交谈珍惜慢吞吞困境残疾犹豫骤然鞠躬舞蹈理解:持久:保持的时间长。
困境:捆那的处境。
犹豫:拿不定注意。
骤然:突然。
4、读课文。
5、指名分节朗读课文,概括每个自然段的意思6、讨论分段,概括段意:①写小英因患有残疾而忧郁、自卑。
②老师由于不了解情况而让小英上台演讲,小英在同学们的掌声中上台演讲,获得成功。
③同学们的掌声使小英鼓起了生活的勇气,不再忧郁了。
④点明中心:人人都需要掌声。
7、每组各读一段。
三、书写生字1、师指导写“班”“境”“愿”。
2、生习字,师巡视指导。
第二课时【目的要求】精读课文。
一、复习1、认读词语。
2、说出*各段的内容。
二、前后对比,感受小英变化1、小英曾经是怎样一个人?请小朋友自己读读第一段。
最新部编版五年级下册语文全册教学板书设计部编版五年级下册语文全册教学板书设计1.古诗三首四时田园杂兴》(其三十一)- 宋范成大在白天劳作田地,村庄的孩子们勤劳努力。
在夜晚,他们继续劳作,织麻绸。
村里的童孙学会了种植瓜果,他们纯真可爱,喜欢劳动。
稚子弄冰 - 宋杨万里在清晨,稚子在冰上玩耍。
他们穿着彩色的衣服,天真可爱。
在晚上,他们敲打着玉磬,唱着歌谣。
在村庄的夜晚,草木山川的景色和闲适的农牧童子呼应着,他们吹着口哨,调皮可爱。
村晚 - 宋杨万里在村庄的夜晚,草木山川的景色和闲适的农牧童子呼应着,他们吹着口哨,调皮可爱。
在村庄的边缘,草水山落日的景象让人感到恬静和闲适。
2.祖父的园子祖父的园子是充满活力的,记忆中的园子充满了各种景物。
在那里,我度过了快乐的童年时光。
园子让我感到自由和快乐,我可以在那里自由地生活。
它是一个温馨的地方,让我难以忘怀。
3.月是故乡明月是故乡明,但我却不认识这座山。
我在坑边玩耍,做着赏月的梦。
我想起了家乡,思念之情油然而生。
4.梅花魂读诗词时,我被感动得落泪。
我珍爱墨梅图,却因不能回国而哭泣。
我赞美月亮,思念故乡。
我的民族魂和爱国心,让我思念故乡并赠送了墨梅图和绣花手绢。
5.草船借箭草船借箭的起因是周瑜妒才,借机除掉武松。
经过鲁肃的相助,周瑜知人识天,神机妙算。
最终,武松曹操中计,借箭成功,周瑜自叹不如。
6.景阳冈水浒传》中的景阳冈,施耐庵描写了四个场景:喝酒(语言)表现了性格倔强;上冈(心理)表现了豪放无畏;打虎(动作)表现了机智勇敢;下冈则表现了从容。
7.猴王出世猴王出世的来历是仙石迸裂,这个顽皮可爱的猴子成为了猴王。
他通过跳水寻找源头,成为了成王。
8.红楼春趣在红楼中,我看到风筝挂在竹梢上。
贾宝玉身姿飘逸,而林黛玉则在放风筝。
风筝的形状有鸡蛋和黑星儿。
丫头们一起来放风筝。
9.古诗三首青海长云雪山是壮丽的景象,孤城玉门关是情感的表达。
百战穿金甲,壮志豪情,誓死破敌。
如果不破楼兰,就永远不会回来。
人教版六年级下册语文全册课文板书设计1、《学弈》板书设计: 二人学弈————师从弈秋一人 专心致志(惟弈秋之为听) 学有所成 一人 三心二意(思援弓缴而射之) 学无所成 态度不同————结果不同启示:做任何事都要专心致志,不能三心二意。
一 儿: 日始出近 日中远 另一儿: 日初出远 日中近一 儿: 近大远小 另一儿: 近小远大实事求是2、《匆匆》板书设计:提出问题: 我们的日子为什么一去不复返呢像针尖上一滴水匆 匆 具体说明: 跨过 飞去 溜走 闪过 (无奈) 时光飞逝 珍惜时间 (朱自清) 如轻烟 如薄雾 (惋惜)照应开头: 我们的日子为什么一去不复返呢3、《桃花心木》板书设计:桃 花 心 木 (林清玄)奇怪(越、更) 规律种树: 自找水源 拼命挣扎 百年大树做人: 经受考验 独立自主 社会栋梁4、《顶碗少年》板书设计:顶 碗 少 年 (赵丽宏)第一次 失败 [不失风度 重新开始]顶碗 第二次 失败 [呆呆站着 不知所措] (失败乃成功之母)第三次 成功 [把碗稳住 响起掌声]5、《手指》板书设计:6、《北京的春节》板书设计:7、《藏戏》板书设计:带面具演出概括特点 演出没有舞台一部戏演三五天藏 戏 形成过程 唐东杰布 为民造福具体介绍 身份相同 颜色相同 形状相同 象征夸张 总结全文 一代一代 师传身授8、《各具特色的民居》板书设计:客家民居 “世界民居奇葩” 傣家竹楼 “多起竹楼,傍水而居”9、《和田的维吾尔人》板书设计:和田的维吾尔人豪气乐观 热爱土地 爱美 能歌善舞(总结全文 升华主体)10、《十六年前的回忆》板书设计:被捕前- 形势严峻工作紧张→忠于革命-被捕时- 不慌不忙态度严峻→视死如归-被审时-平静慈祥安定沉着→坚贞不屈-被害后- 伤心过度记住日子→为国捐躯-11、《灯光》板书设计:一、引起回忆看到:千万盏灯灯光二、回忆往事听到:多好啊看书憧憬未来关心下一代多好啊!三、怀念战友点燃书本献出宝贵生命无私奉献15、《凡卡》板书设计:凡 卡(俄.契诃夫)写信前(担心)——时间 环境 神情思念爷爷受尽折磨 倾诉 受不住了 没有指望 一起守夜 砍圣诞树写信后(希望)——满意 睡熟 (暗示) 社会黑暗16、《鲁滨孙漂流记》板书设计:鲁 滨 孙 漂 流 记冷 饿: 搭起帐篷 打猎捕鱼 养羊种麦住所 生存 食物野人威胁: 插树桩 分养羊群 救下“星期五”为伴安全 做人 孤独(聪明能干 机智勇敢 不畏艰难 积极乐观)17、《汤姆·索亚历险记》板书设计:当小海盗---------天真活泼 生性顽皮检验胆量 ----------正直勇敢 有点叛逆汤姆·索亚历险记 鬼屋寻宝 ---------足智多谋 喜恶作剧马克·吐温 [美国作家] 山洞历险 ----------向往自由 喜出风头洞中寻宝----------心地善良 有正义感18、《 跨越百年的美丽》板书设计:报告震惊全场 (不仅有)美丽的容颜 玛丽·居里 研究发现镭 (更有)执着的追求和献身科学的精神面对成就和荣誉 (和)淡泊名利的人生态度跨越百年的美丽永恒乡20、《真理诞生于一百个问号之后》板书设计:真21我最好的老师怀特森先生最好的老师事例“猫猬兽”事件道理不迷信书本,不迷信权威《难忘的启蒙》板书设计:难忘的启蒙抗日讲演两次批评宽容逃课爱祖国勤勉正直诚实《老师领进门》板书设计:老师领进门(刘绍棠)田老师—→上千个故事—→文学创作之门—→插柳之恩,终身难忘(口才好、文笔好、想象力丰富)《新来的王老师》板书设计:老师:王老师(新来的) 帮助、鼓励学生:蔡林(自卑) 差生档案 (自信)《忘不了的笑声》板书设计:余晓 : 格格格鲁珊 : 很文雅方萍 : 嘻嘻嘻陈立 : 呵呵呵《养花》板书设计:有喜有忧 有笑有泪养花—乐趣 有花有果 有香有色 热爱劳动 热爱生活即须劳动 又长见识《生活是多么广阔》板书设计:(形成) (化石) (价值) 快。
板书比赛部分获奖作品小学语文第二册《鱼和潜水艇》板书设计嘉定实验小学钱红兰一、板书设计二、设计说明:课前先在黑板上画上大海,创设情景,激发孩子学习的兴趣。
边出示课题边用简笔画画出“鱼”和“潜水艇”。
理解“鱼为什么能上下浮沉”时,板书“鳔”,鳔里鼓足气,“胀大”时,鱼就“浮上来”;鳔里放出气,“缩小”时,鱼就“沉下去”。
学生找到鱼和潜水艇的关系后,写出右边的板书,潜水艇里有“柜子”,“排水”时浮上来,“装水”时沉下去。
由此知道,人们受到鱼的启发发明了潜水艇。
用线连接后板书“启发”。
学生根据板书不仅知道了鱼和潜水艇能上下浮沉的原因,也领会了它们之间的关系。
小学语文第二册《木棉树的种子》板书设计嘉定区方泰小学 杨晓华一、板书设计木棉树的种子二、设计说明 《木棉树的种子》描述了一颗木棉树的种子,离开了妈妈以后,经过顽强努力,终于长成了一棵枝繁叶茂的大树的故事。
故事里描述了木棉树的种子离开妈妈,遇到两次困难后两次想起妈妈的话,于是就有了它的两次成长。
因此,教学时,教师就以课文中的神秘数字2为抓手,把“2”作为教学的切入点,板书后,启发引导学生深入、认真地阅读课文。
在以学生为主体的探究学习活动中,适时板书“困难”、“想起妈妈的话”、“成长”。
然后在“创设情境,回归整体”环节揭示课文的主题——不管遇到多大的困难,都要勇敢、坚强,板书“勇敢”、“坚强”。
在最后的课堂总结时,完善板书,即板画一棵大树,寓意木棉树的种子长成了一棵枝繁叶茂的大树。
“离”字是课文中的一个生字,老师利用板书,强调其书写。
本课的板书设计新颖,与课文内容融为一体,不仅突现了识字难点,而且通过简单的绘画,抓住了课文的重点,使学生更进一步地理解了课文,随着教学的进展,板书在不断地完善,当木棉树种子终于克服重重困难,长成一棵枝叶茂盛的大树时,学生不但有很强的成就感,而且他们的心灵也得到了启迪。
2 想起妈妈的话 困难成长 勇敢 坚强离小学语文第三册《燕子过海》板书设计上海同济黄渡小学任春兰一.板书设计二.设计说明《燕子过海》向我们讲述了一群飞往南方过冬的燕子,不畏艰难困苦,顽强地朝着目的地不停地飞行。