《新课标下高中英语“3+1”高效课堂模式中自主学习的研究》立项申请书.pdf

高中英语课程的自主学习支持课题名称：高中英语课程的自主学习支持课题申报：一、选题背景和意义随着信息技术的迅猛发展和互联网的普及应用，自主学习作为现代教育的重要组成部分受到了越来越多的重视。

高中英语课程对学生的语言能力和综合素质提出了更高的要求，这就要求学生要有较强的自主学习能力。

然而，目前我国高中英语教学中普遍存在教师主导、学生被动的情况，学生的自主学习能力得不到充分发展，课堂效果较差。

因此，研究如何提供有效的自主学习支持对于提高高中英语教学质量和学生综合能力具有重要意义。

本课题旨在通过对高中英语课程的自主学习支持进行深入研究，分析现有支持手段和方法的不足，并提出有效的支持策略，以促进学生的自主学习能力的提高，提高高中英语课程的教学质量。

二、研究目标1. 分析现有的高中英语自主学习支持方式和方法的优缺点，总结经验教训；2. 研究国内外相关理论和实践，寻找有效的自主学习支持策略；3. 设计和实施一套适应高中英语课程的自主学习支持实验方案；4. 通过实验收集和分析数据，评估自主学习支持的效果；5. 提出改进和完善的建议，为高中英语课程的自主学习支持提供理论和实践指导。

三、研究内容和方法1. 现有高中英语自主学习支持方式和方法的分析：通过文献综述、问卷调查以及教师和学生的访谈，分析目前高中英语课程中存在的问题和不足。

2. 国内外相关理论和实践研究的综合分析：对国内外高中英语课程的自主学习支持进行整理归纳，分析其特点和有效性。

3. 设计和实施自主学习支持的实验方案：结合高中英语教材和学生实际需求，设计一套适合高中英语课程的自主学习支持方案，并实施实验。

4. 数据收集和分析：通过对实验的数据进行收集和分析，评估自主学习支持的效果和影响因素，并总结经验教训。

5. 提出改进和完善的建议：根据实验结果和分析，提出改进和完善高中英语课程自主学习支持的建议，并为实践提供理论指导。

四、预期成果和创新点1. 对现有的高中英语自主学习支持方式和方法进行深入的分析和总结，为教师提供有效的参考，指导他们在教学中更好地支持学生的自主学习；2. 结合国内外相关理论和实践，提出创新的高中英语课程自主学习支持方案，为学生提供更好的学习平台和工具；3. 通过实验，收集和分析数据，评估自主学习支持的效果，为高中英语课程的教学改革提供经验和参考。

河南省基础教育教学研究项目立项申报书课题名称新课标下高中英语“3+1”高效课堂模式中自主学习的研究学科分类英语主持人姓名陈伟所在单位扶沟县高级中学填表日期2014年5月8日河南省教育厅制填表说明一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。

二、申报书需报送一式3份，A4纸复印，左侧装订。

三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。

四、各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局和厅直各中小学校负责申报的组织工作。

五、材料报送通信地址：郑州经济技术开发区经南三路12号河南省基础教研室课题办（415室）邮政编码：450016联系人：杨伟东申宣成联系电话：562005268电子邮箱：一、数据表二、课题设计论证主”的教学思想；又好似一场“激情辩论赛”，学生各抒己见，淋漓尽致的表达自己的想法与意见，各种思想、观点、见解相互碰撞，相互启发。

因此，课堂讨论便以其独特的优势走进了自主、合作、探究的阵营，并逐步成为自主、合作、探究学习活动的中心环节。

然而，在目前的课堂教学中，绝大多数的课堂讨论只是一种形式主义的表现，讨论的问题没有多大的价值；讨论的组织和引导不够到位；讨论的结果肤浅、无意义；讨论的评价空洞无物。

表面看到的学生讨论热热烈烈，但实际却毫无收效。

所以，要想使课堂中的讨论真正具有各抒己见、共同探讨、集思广益、相互提高的教学价值，就必须对课堂讨论进行改革和创新。

本课题准备在以下几个方面做以创新：一、精选问题，引发讨论讨论是由问题引发的，但并不是所有的问题都具有讨论的价值。

课堂上，我们必需选择那些能够激起多向思维，揭示事物矛盾，体现重难点，贴近学生生活，蕴含创新价值的问题让学生思考、讨论，使课堂讨论能够收到实效。

——鼓励学生质疑，从学生质疑中精选问题。

一方面要结合具体的教学内容，引导学生去发现问题提出问题，让学生在多次实践中，学习和掌握发现问题提出问题的方法、规律，逐步增强提出问题的能力；另一方面要对学生提出的问题进行巧妙的归纳、组合、提升，使零散的、浮浅的、粗俗的问题条理化、深刻化、本质化。

项目名称：高中英语学习策略研究项目申请人：（姓名）申请单位：（学校名称）一、项目背景及意义随着我国改革开放和社会主义现代化建设的不断深入，英语作为国际交流的重要工具，在我国的重要性日益凸显。

高中阶段是英语学习的关键时期，这一阶段的英语学习不仅关系到学生的升学，更关系到学生未来的就业和发展。

然而，当前我国高中英语教学仍存在一些问题，如教学方法单一、学生学习兴趣不高、学习效果不佳等。

因此，研究高中英语学习策略，探讨如何提高学生的英语学习兴趣和效果，具有重要的现实意义。

二、项目目标本项目旨在通过对高中英语学习策略的研究，探索适应我国高中学生特点的英语学习方法，提高学生的英语学习兴趣和效果，为高中英语教学改革提供理论依据和实践参考。

三、研究内容1. 分析当前我国高中英语教学现状，找出存在的问题，为后续研究提供依据。

2. 调查高中学生英语学习兴趣低的原因，分析影响学生英语学习兴趣的因素。

3. 研究国内外英语学习策略的相关理论，提炼适用于我国高中学生的英语学习策略。

4. 设计一套针对性强、实用性高的英语学习方法，并在实际教学中进行试点。

5. 总结试点成果，提出高中英语教学改革的建议。

四、研究方法1. 文献法：通过查阅国内外相关文献资料，了解英语学习策略的研究现状和发展趋势。

2. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，收集高中学生英语学习兴趣低的原因及影响因素。

3. 实验法：在实际教学中应用所设计的英语学习方法，观察学生的学习效果，以验证其有效性。

4. 数据分析法：对收集到的数据进行统计分析，找出英语学习策略与学习效果之间的关系。

五、项目进度安排1. 第一阶段（第1-3个月）：进行项目筹备，查阅相关文献资料，确定研究方法。

2. 第二阶段（第4-6个月）：开展问卷调查、访谈等实证研究，收集数据。

3. 第三阶段（第7-9个月）：分析数据，提炼英语学习策略，设计试点方案。

4. 第四阶段（第10-12个月）：实施试点，观察效果，总结经验。

新课程下高中英语自主学习教学模式的研究【摘要】本文探讨了在新课程下、高中校园环境中构建高中英语自主学习教学模式。

培养学生自主性的关键是要激发学生英语学习动机和进行系统的英语学习策略训练,并主张通过把英语学习策略训练与高中英语课堂教学内容相结合来促进学生外语自主学习能力和提高英语教学效果。

【关键词】新课程高中英语自主学习教学模式一、引言《高中英语课程标准》(实验)中规定“形成有效的学习策略,提高自主学习的能力;要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源,拓宽学习渠道,形成具有个性的学习方法和风格”。

自主学习是建立在学生自我意识上的“能学”,是以学生内在学习动机为前提的“想学”,是以掌握一定的学习策略为保障的“会学”,以及以学生的意志控制为条件的“坚持学”。

自主学习能最大程度满足学生以个性特征为前提的学习需要,是弥补其学习的个体差异的最佳途径。

本文通过调查探讨了在新课程下、高中校园环境中构建高中英语自主学习的教学模式。

二、高中生英语自主学习能力的调查与分析为了有针对性地进行英语教学和了解高中学生的英语自主学习能力情况,本人对杭州第十中学高中部的3个年级的部分学生进行了调查。

调查的内容主要是关于英语学习自主性的各个方面,包括学习英语的动机、学习时间、学习策略和方法、学习结果和学习环境等,调查结果如下。

1.学习动机调查结果显示,对英语不感兴趣或不是很感兴趣的学生高达77.9%;有82.31%的学生不能坚持在课后进行听、读等训练;有71.58%的学生做完英语作业不检查核对。

实际情况迫切要求教师改变教学方法和手段来激发学生学习动机、指导学生学习英语的方法,把学习英语的责任回归学生,使学生对自己的学习负责。

2.学习时间管理从调查中发现,高达50.47%的学生没有制定英语学习时间计划,34.58%的学生有时或偶尔为之,但是很多学生说明自己不能按计划执行。

出现上述问题的原因在于我们传统的语言教学模式对学生的学习统的过多,管的太死,导致学生被动的学习状态。

英语课题立项申请书怎么写范文您好，以下是一份关于英语课题立项申请书的范文：[您的姓名][您的职称/职位][所在学校/机构名称][所在城市/地区名称][联系电话][电子邮件地址][日期][项目审批部门名称][所在学校/机构名称][所在城市/地区名称]主题：英语课题立项申请书尊敬的[项目审批部门名称]：我谨以此函向贵部门提交一份英语课题立项申请，希望得到您的审批和支持。

一、项目背景与目标随着全球化和信息化的快速发展，英语已经成为一门备受重视的国际通用语言。

然而，在我国目前的英语教育中，存在着一系列问题，如学生的口语表达能力不足、学生对英语学习的兴趣不高等。

因此，本课题旨在探索一种有效的英语教学方法，提升学生的口语表达能力和学习兴趣。

具体目标如下：1. 通过创新的教学模式和活动设计，提高学生的口语交流能力；2. 激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自主学习能力；3. 促进学生跨文化交流能力和跨学科学习能力的提升。

二、项目内容与方法本课题计划开展以下几项内容和方法：1. 设计并实施一系列针对口语表达的英语教学活动，如角色扮演、小组讨论等；2. 引入新颖的教学工具和技术，如在线学习平台、智能语音识别等；3. 结合文化和跨学科元素，设计有趣、实用的课程内容；4. 进行实地调研和访谈，了解学生对英语学习的需求和困难，以便根据实际情况进行调整和优化。

三、预期成果与效益通过本课题的开展，预期将取得以下成果和效益：1. 学生的口语表达能力将得到有效提升，取得更好的英语学习成绩；2. 学生对英语学习的兴趣将大幅提高，增强其自主学习动力；3. 学生的跨文化交流能力和跨学科学习能力得到锻炼和提升；4. 推广应用本课题成果，进一步推进英语教育改革与创新；5. 促进学校/机构的教育教学水平的提高，提升学校/机构的影响力和竞争力。

四、项目计划与预算本项目计划从[开始日期]开始，历时[预计时长]，经费预算总计[预算金额]。

具体项目计划和预算细节，将在得到您的批准后进行详细编制和提交。

教材立项申请书项目名称：基于XXX理念的高中XXX教材编写申请人：XXX学校申请日期：XXXX年XX月XX日一、项目背景及意义随着我国教育改革的深入推进，教材作为教育教学的重要载体，对于培养学生的综合素质和创新能力具有重要意义。

然而，目前市场上现有的教材在内容、结构、形式等方面存在一定不足，不能完全满足新课程标准下的教学需求。

因此，编写一套具有创新性、实用性和针对性的教材，对于提高教育教学质量，培养具有国际竞争力的优秀人才具有重要的现实意义。

二、项目目标及内容本项目旨在编写一套基于XXX理念的高中XXX教材，通过整合优质教育资源，创新教材内容，优化教材结构，提升教材的实用性、针对性和趣味性。

具体内容包括：1. 研究现有教材的优缺点，分析新课程标准下的教学需求，确定教材的编写方向和目标。

2. 基于XXX理念，创新教材内容，注重培养学生的综合素质和创新能力。

3. 优化教材结构，合理安排教学内容，使教材具有较强的逻辑性和连贯性。

4. 采用生动、有趣、贴近生活的案例和实例，提升教材的趣味性和实用性。

5. 注重教材的实践性，增加实践性环节，培养学生动手操作和解决问题的能力。

6. 结合我国教育实际，借鉴国际先进教育经验，提高教材的质量和水平。

三、项目实施方案1. 组建专业的教材编写团队，确保教材的质量和水平。

团队成员包括一线教师、教育专家、教材编写经验丰富的编辑等。

2. 开展教材编写培训，提高编写团队的业务素质和能力。

3. 开展教材编写研讨活动，确保教材编写方向和内容的准确性。

4. 按照编写计划，分阶段完成教材的编写工作。

5. 组织专家对教材进行评审，确保教材的质量和水平。

6. 完成教材的修改、印刷、发行等工作，确保教材的顺利使用。

四、项目预期成果1. 编写一套具有创新性、实用性和针对性的高中XXX教材。

2. 提高教育教学质量，培养学生的综合素质和创新能力。

3. 为我国教育改革提供有益的借鉴和启示。

4. 提升学校的教育品牌和影响力。

尊敬的评审专家：您好！我谨以此书向您提交关于《XXX课程》立项申请，希望能得到您的支持和指导。

以下是我对拟设立课程的详细介绍和论证。

一、课程背景与意义1.1 背景随着我国经济的快速发展，社会对高素质人才的需求日益增长。

为了适应这一形势，我国高等教育正面临着深化教育教学改革、提高人才培养质量的紧迫任务。

在这样的背景下，我们提出申报《XXX课程》，旨在通过该课程的实施，提升学生的综合素质和创新能力，为培养适应社会发展需要的高素质人才做出贡献。

1.2 意义《XXX课程》立足于培养学生具备扎实的专业知识、宽广的视野和良好的创新能力。

通过本课程的学习，学生将能够：（1）掌握XXX领域的基本理论和方法；（2）提高分析和解决实际问题的能力；（3）培养创新思维和团队协作精神；（4）提升综合素质，为将来的职业发展奠定坚实基础。

二、课程目标与内容2.1 课程目标《XXX课程》旨在培养学生的专业素养、创新能力和实践能力，使学生在掌握基本理论的基础上，能够运用所学知识解决实际问题，为未来的职业发展奠定坚实基础。

2.2 课程内容《XXX课程》包括以下几个部分：（1）基本理论：介绍XXX领域的基本概念、原理和方法；（2）实践技能：通过实验、实习等环节，培养学生的动手能力和实践能力；（3）案例分析：分析国内外XXX领域的经典案例，提高学生的分析和解决实际问题的能力；（4）创新实践：鼓励学生参与科研项目，培养创新思维和团队协作精神。

三、教学方法与手段3.1 教学方法本课程采用课堂讲授、实验实践、案例分析、讨论交流等多种教学方法，充分调动学生的主观能动性，提高教学效果。

3.2 教学手段利用现代教育技术，如多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学质量。

四、课程团队与保障措施4.1 课程团队本课程团队由具有丰富教学经验和科研能力的教师组成，其中教授2人，副教授3人，讲师2人。

所有团队成员均具有博士学位，且在XXX领域有一定的研究成果。

高中英语课题立项申请书尊敬的评审专家：您好！我谨以此书向您申请我国高中英语课题立项。

以下是我对课题的详细阐述，希望能得到您的认可和支持。

一、课题背景随着全球化的不断深入，英语在国际交流中的地位日益重要。

我国高中生作为国家未来的建设者和接班人，必须具备扎实的英语基础和运用能力。

然而，目前我国高中英语教学仍存在一定的问题，如教学方式单一、学生学习兴趣不高、英语应用能力较低等。

为了提高高中英语教学质量，提升学生英语应用能力，我们急需对高中英语教学进行改革和创新。

二、课题目标1. 探讨高中英语教学的新模式，提高教学效果。

2. 激发学生学习英语的兴趣，增强学生的学习动机。

3. 培养学生的英语应用能力，为他们的未来发展奠定基础。

4. 提高教师的教育教学水平，促进教师专业发展。

三、研究内容1. 分析我国高中英语教学现状，找出存在的问题。

2. 借鉴国内外先进的教育理念，构建适合我国高中英语教学的新模式。

3. 通过实证研究，验证新模式的有效性。

4. 分析新模式在实施过程中可能遇到的问题，提出解决方案。

四、研究方法1. 文献分析法：查阅国内外有关高中英语教学的文献资料，为本研究提供理论依据。

2. 调查研究法：对我国高中英语教学现状进行调查，了解学生和教师的需求。

3. 实验研究法：在实验班级中应用新模式，对比分析实验班与对照班的教学效果。

4. 数据分析法：对收集到的数据进行统计分析，评估新模式的有效性。

五、预期成果1. 提出一套具有可行性的高中英语教学新模式。

2. 编写相应的教材和教学资源，为新模式的推广提供支持。

3. 发表相关论文，提升我国高中英语教育的理论水平。

4. 为我国高中英语教育改革提供有益借鉴。

六、研究进度安排1. 第一年：进行文献综述和调查研究，明确研究目标和方法。

2. 第二年：设计新模式，开展实验研究。

3. 第三年：对实验数据进行分析，撰写研究报告。

感谢您在百忙之中审阅我的课题申请书，希望能得到您的支持和指导。

教材立项申请书范文尊敬的XXX领导：我是XXX学校XXX学科组的XXX老师，现就我所负责的教材立项申请向您请示。

鉴于XXX学科的教学内容和教学方法的更新与发展，为提高学生的学习效果和兴趣，我计划编写一本新的教材，以满足学科教育的需求。

现将教材立项申请的相关情况向您做如下报告：一、项目名称我计划的教材名称为《XXX学科教材》。

二、项目背景随着社会的快速发展和知识的不断更新，原有的教材已经不能适应新的教学需要。

新教材将通过重新编写、修订以及增加新的教学资源，使其更加符合现代教育的需求，提高学生的学习兴趣和学习效果。

三、项目目标1. 更新教学内容：结合最新的学科研究成果和教学实践经验，对教材内容进行更新和修订，使之符合当前学科的最新发展动态。

2. 提高实用性：增加实例、案例等实际应用性的教学资源，帮助学生将理论知识与实际运用相结合。

3. 增加互动性：通过引入互动式教学方法和多媒体资源，促进学生的互动和合作学习，提高学生的学习积极性。

四、项目内容新教材将采用多样化的教学手段和资源，包括但不限于以下几方面：1. 重新编写和修订教材内容，更新理论知识和实用案例。

2. 制作配套的多媒体教学资源，包括PPT、视频等。

3. 引入互动式教学活动，如小组讨论、实验实践等。

4. 合理安排教学时间和任务，保证教材的系统性和完整性。

五、项目进度和预算根据初步估算，该教材立项项目的开发周期为X个月，预计资金需求为XX万元，具体进度和预算将根据实际情况进行调整。

六、项目意义新教材的编写将有助于提高学生的学习效果和兴趣，推动学科教育的创新和发展。

同时，该教材的使用也有利于提高学校的教学质量和学生的综合素养，为学校的教学改革和学科建设做出积极贡献。

七、项目风险及对策在教材编写过程中，可能会遇到时间、人力和经费不足等困难，我将根据实际情况，合理安排时间和任务，充分调动教师和学生的积极性和创造力，确保教材的按时完成。

以上是我所负责的教材立项申请的基本情况，希望领导能够支持并批准该项目的立项，我将会尽全力完成该项目，为学科教育的发展做出较大的贡献。