科学对待人生环境

如何科学对待人生环境简答题科学地对待人生环境是指以科学的态度和方法来处理和应对个人生活和社会环境中的各种问题和挑战。

它要求我们从全面、客观、理性和可持续的角度审视和分析人生环境的现状和发展趋势，合理规划和管理自己的生活和环境，提高个人生活质量和社会生态环境的可持续发展能力。

首先，科学地对待人生环境需要有科学的态度。

科学态度是指以客观、公正和严谨的态度看待并处理问题，尊重事实，追求真理。

在处理人生环境的问题时，我们应该遵循客观事实，不带偏见和情绪，不凭主观臆断和随意判断，而是通过收集和分析相关的信息和数据，进行客观的评估和判断，采取科学合理的行动。

其次，科学地对待人生环境需要有科学的方法。

科学方法是指基于实证数据和逻辑推理进行观察、实验和推断的科学思维和行动方式。

在处理人生环境的问题时，我们可以借鉴科学方法的思维和步骤，通过观察、实验、推断、验证和调整等科学过程，推动我们对问题的认识和解决方案的完善。

在科学地对待人生环境中，我们还应注意以下几个方面。

一、全面认识人生环境。

人生环境是一个广义的概念，包括了自然环境、社会环境和个人内心环境等多个方面。

我们需要全面了解和认识这些环境对我们的影响和作用，以便科学地评估和应对。

二、合理规划和管理个人生活。

针对个人的生活环境，我们应该通过科学的规划和管理，提高自己的生活质量和工作效率。

例如，我们可以合理安排时间，制定目标和计划，学会管理压力和情绪，提高自己的健康和幸福感。

三、关注社会生态环境。

社会生态环境是指人们在社会经济、文化、政治和生态系统中的互动和相互影响。

我们应该关注和参与社会生态环境的变化和发展，积极推动社会的正向发展和健康的生态环境。

例如，我们可以关注环境保护和资源节约，推动可持续发展的理念和实践。

四、倡导科学道德和社会责任。

科学地对待人生环境不仅包括了科学的认识和方法，还包括了科学道德和社会责任的要求。

我们应该尊重自然和他人，遵循科学的伦理和规范，树立和践行良好的道德和行为准则。

科学对待人生环境演讲稿科学对待人生环境演讲稿篇一尊敬的领导，各位同学：大家好!今天我演讲的题目是《水是不可替代的宝贵资源》。

人们常把地球比作一个蔚蓝色的星球，因为它表面积的71%被水覆盖。

其实，地球上97.5%的水是咸水，只有2.5%是淡水。

而在淡水中，将近70%冻结在南极和格陵兰水污染资料的冰盖中，其余的大部分是土壤中的水分或是深层地下水，难以供人类开采使用。

江河、湖泊、水库及浅层地下水等****的水比较容易为人类直接开采使用，但其数量不足世界淡水的1%，约占地球上全部水的0.007%。

全球每年水资料降落在大陆上的降水量约为110万亿立方米，扣除大气蒸发和被植物吸收的水量，世界上江河径流量约为42.7万亿立方米，按1995年的世界人口计算，每人每年可获得的平均水量为7300立方米。

由于世界人口不断增加，这一平均数已较1970年下降了37%。

由此可见，地球上可被利用的水并没有人类想象的那么多，如果让它们继续遭到人类的摧残，早晚有一天，它会消失的。

如果我们再不珍惜水资源，最后一滴水将与血等价，这是大自然悲愤的呼喊。

海河、辽河、淮河、黄河、松花江、长江和珠江7大江河水系，均受到不同程度的污染。

万里海疆形势也不容乐观，赤潮年年如期而至。

在美丽的渤海湾，浊流迸溅，海面上漂浮的油污像一柄黑色火炬要烧毁海洋里的生命。

随着科学事业的逐渐发展，厂房高楼的逐渐增多，水短缺问题越来越严重。

随着人类的破坏，原来的那个蔚蓝色的“水晶球”已经不再明澈，不再蔚蓝了，即将干枯。

水是地球生物赖以存在的物质基础，水资源是维系地球生态环境可持续发展的首要条件，因此，保护水资源是人类最伟大、最神圣的天职。

同学们!大自然的警钟已经响起，保护水资源已刻不容缓!为了我们的后代能有绿水青山相伴，为了我们的后代能有取之不尽，用之不竭的生命之源，请珍视水资源，好好保护我们的水环境吧!科学对待人生环境演讲稿篇二亲爱的老师们，同学们，大家早上好：今天我演讲的题目是《低碳环保，绿色生活》“北京风光，千里朦胧，万里尘飘。

第三节科学对待人生环境（一）一、健康、心理心理健康1．“健康”概念的发展过去一般认为，人的健康属于卫生保健范围，虽医学科学过问的事。

在相当长的时期里“没有病痛和不适，就是健康”。

传统观念所说的生病，往往较多地从生物学、物理学、化学、营养学等角度找问题，如细菌、病毒、化学污染致病，机械对人体的损伤，营养不良引起体质衰弱等等。

这种“无病即健康”的观念一直为许多人所持有，并且影响到医疗保健和卫生政策。

然而，随着科学文化和社会的不断发展，人们开始发现，不仅上述因素会造成疾病，一切不良的心理因素和社会因素，如长期的忧虑、悲伤、强烈的精神创伤、过于紧张的生活节奏等，对某些疾病(如脑血管疾病、肿瘤等)的发生起着重要作用。

特别是一系列精神方面的疾病造成人们的痛苦及行为异常，对人类生存和发展造成的严重危害，导致人们对于“健康”的概念从“生物医学模式”逐渐向“生物、心理、社会学模式”转变，出现了将躯体、精神和社会统一起来的健康观。

基于这种认识，联合国世界卫生组织1948年成立时，在其宪章中开宗明义地指出：“健康乃是一种生理、心理和社会适应日臻完满的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。

”该定义对健康”赋予新的内涵，这意味着衡量一个人是否健康，必须从生理、心理、社会适应能力与行为等因素分析，不仅看他有没器质性或功能性异常，还要看他有没有主观不适应感，有没有社会公认的不健康行为。

健康包括身体健康和心理健康两个方面，相辅相成，缺一不可。

严格地说，没有一种病是纯粹自身体方面的，也没有一种病是纯粹心理方面的。

因此，我们在考虑自身健康时，要注意身心两个方面的情况，健康的目标是追求一种更积极的状况、更高层次的适应和发展，是一种身心健康、适应社会的状态。

2、心理心理是人的思维、情感、能力等各种精神活动的总和，是高度有组织的物质——人脑对客观现实的能动反映。

它是通过感觉、知觉、表象、记忆、想象、思维、情感和意志等多种多样的形式表现出来的。

端正人生态度，科学对待人生环境所谓的人生态度，是指人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意愿。

每个人在人生实践中，都会遇到义利、荣辱、善恶、苦乐、得失、成败、祸福、人生等人生矛盾，如果以正确的人生态度对待和处理这些问题，就可以正确地把握人生，取得人生的成功。

而人生环境是一个很广义的概念。

它很复杂，与每个社会成员息息相关。

大学生做为时代的一个人才主力军，对人生环境的处理，更不可忽视，因为这关系到民族的未来与国家的地位。

所以我们要做到端正人生态度，科学对待人生环境.而要端正人生态度即要做到;1.宽容人生海纳百川，有容乃大。

学会了宽容，才会博大的心胸，才会闪现出超凡的人格魅力。

用宽容的态度对待别人，不仅给自己一个好心情，还能让你轻松愉快地和人相处。

中国历史上最有名的胜世，史称“贞观之治”盛世局面的出现，与李世民的宽容大度及开明是分不开的。

在唐朝王室争权中，魏征曾鼓动太子建成杀掉李世民，李世民发动玄武门之变后，不计前嫌，量才重用，使魏征觉得“喜逢知己之主，竭其力用”为唐朝盛世立下了汗马功劳，纵观历史与今天，如果李世民没有“海纳百川”的宽宏气度，就没有大唐帝国繁荣富强。

就没有“贞观之治”盛世佳话。

宽容待人，是成功者的风范，是成功者的风度，这种风度是发自灵魂深处的内在修养，是一种良好心态的表露。

只有真正放开胸襟，宽容待人，才能取得成功之冠。

2.乐观人生人生在世，总难免会遭遇不愉快，难免会遭遇挫折或不幸，如果一味沉湎于痛苦，总是哭丧着脸过日子，生活无疑会凄凉、痛苦、无奈得多。

但如果能学会以乐观的心态，换个角度看问题，便可让自己原本灰暗的心亮堂起来。

有一次，曾担任过美国总统的罗斯福家不幸失盗，被偷走了许多东西。

一个朋友闻讯后，特意写信安慰他。

罗斯福给朋友回信时是这样说的：“亲爱的朋友，谢谢你写信安慰我，我现在很快乐，感谢上帝，因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼偷去的只是我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。

大学生如何科学对待人生环境一协调个人与社会的关系1．正确认识个体性与社会性的统一关系个人都有个体性，有其特定的思维、行为方式和需要。

人总是从自己特有的角度去认识和评价外界事物，表现出自己的个性与独立性。

人的个性与独立性存在于人的社会性中，在社会生活实践中，人发展自我意识，把自己的想法和愿望同外部世界联系起来，进行理智活动和社会实践活动，经过充分的社会化过程，把个体性与社会性统一起来，才成为社会的人。

所以，协调人的个体性与社会性突出地表现在集体的学习、工作中或与人交往中，能共大同，存小异，在达到共同目标过程中以自己的个性等影响和带动周围的人，而不是以个人的兴趣、爱好或信奉的“理论”强加在集体与他人身上，否则是孤独的、我行我素的人格表现。

2．正确认识个人需要与社会需要的统一关系人的需要的满足，都只能借助于社会，都是凭借一定的社会关系，通过一定的社会方式实现的。

个人需要不纯粹是个人的，它或多或少是社会需要的反映，受社会物质和精神文化发展水平的制约。

社会需要也不是脱离个人需要独立存在的，社会需要是个人需要的集中体现，是社会全体成员带有根本性、全局性需要的反映。

孤立地考虑个人需要，而不考虑社会需要，不联系社会需要来考虑个人需要，将使个人需要成为无源之水、无本之木，甚至导致个人欲望、个人需要的无限膨胀，最终不仅不能使个人需要得到满足，甚至还会使个人走上危害社会、违法犯罪的道路。

3．个人利益与社会利益的统一关系个人与社会的关系，归根到底是个人利益与社会整体利益的关系。

社会利益离不开个人利益，个人利益也离不开社会利益。

社会利益是个人利益的有机统一，不是简单相加，体现了作为社会成员的个人的根本利益和长远利益，是个人利益得以实现的前提和基础，同时它也保障个人利益的实现。

个人利益一旦与社会利益发生矛盾时，个人利益要自觉服从社会利益。

4．个人权利、自由与承担社会责任、义务的统一关系个人的权利、自由是在社会中获得的，没有社会，个人的权利、自由都无从谈起。

如何科学对待人生环境问答题如何科学对待人生环境人生环境是指一个人所处的社会、家庭、教育和工作等方面的环境条件，它对个体的发展和成长起着重要的影响。

科学地对待人生环境，有助于我们更好地适应和利用环境条件，实现自身价值。

本文将从教育环境、社交环境和工作环境三个层面，探讨如何科学对待人生环境。

一、科学对待教育环境教育环境是人生环境的重要组成部分，它直接关系到个体的学习和成长。

首先，我们要树立正确的教育观。

教育的目的不只是为了取得好成绩或者获得一份好工作，更重要的是培养一个具有广博知识和扎实基本功的人。

因此，我们应该关注自身的知识素养，积极参与学习，不仅仅是追求分数上的成功。

同时，我们要尊重教育资源的公平分配，充分利用好学校和教师的资源，为自己的学习提供良好的条件。

其次，我们要培养良好的学习方法和思维方式。

科学地对待学习，既要重视基础知识的牢固掌握，又要注重学习的实践应用。

要善于总结和归纳，培养自主学习和思维能力。

此外，我们还应该有积极的学习态度，勤奋努力，不怕困难和挫折，相信自己的潜力和能力，坚持不懈地追求优秀。

二、科学对待社交环境社交环境是人生环境的另一个重要方面，它关系到个体的情感交流和人际关系的建立。

首先，我们要主动与他人建立联系，积极参与社交活动。

通过与他人的交流与互动，我们可以拓宽自己的人际关系，增加人脉资源。

同时，我们要注重与自己志同道合的人交往，共同提升自己的成长和发展。

其次，我们要学会倾听和尊重他人的意见。

每个人都有不同的经历和视角，我们要包容并尊重他人的观点。

通过倾听和理解他人，我们可以获取更多的知识和信息，拓宽自己的视野和思维。

此外，我们还应该注重维护人际关系的和谐与稳定，处理好与他人的矛盾和冲突。

要学会妥善解决问题和沟通交流，以建立良好的人际关系。

三、科学对待工作环境工作环境是人生环境的重要组成部分，它关系到个体的职业发展和生活稳定。

首先，我们要对自己的工作有清晰的规划和目标。

要明确自己的职业规划，了解自己的兴趣和优势，并合理规划自己的工作生涯。

第三节科学对待人生环境个人与自身个人与他人个人与社会、自然“天时，地利、人和”天时是指社会发展规律，地利指所处的社会条件，人和便是我们今天所讲的人生环境。

所谓人生环境，就是人们的社会实践活动所赖以展开的各种关系的总和。

正确对待人生的环境，主要就是要协调好自我身心的关系、个人与他人的关系、个人与社会的关系、人与自然的关系等。

一、协调自我身心关系每个人都有身和心两个基本方面。

①身指人体的生理组织以及身体的机能；②心指人的心理或称精神活动，通常用知、情、意来概括。

身心关系不仅历来是哲学、心理学、医学、教育学等学科关注的问题，而且也是人们在生活实践中经常碰到的问题。

人们经常用“身心健康”或“身心疲惫”来形容身心的状态。

一般说来，身（生理）是心（心理）的物质基础，心（心理）为身（生理）的精神机能，二者相互作用，作为有机统一体对人的生活实践产生影响。

（一）健康及健康的标准1948年世界卫生组织（WHO）成立时，在宪章中把健康定义为：“健康乃是一种生理、心理和社会适应都臻完满（well-being）的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。

”这表明，只注意生理健康是不够的，还必须注重心理健康，这样才能增强身心适应能力。

那么哪些心理现象和行为表现是健康的或是不健康的？作为大学生，我们有必要了解当代大学生心理健康的基本判断标准，以此作为对照。

健康的标准是什么呢？1.人格完整。

人格完整就是指有健全统一的人格，即表现在能力、气质、性格和动机、兴趣、理想、信念、世界观等各方面都能平衡和谐发展，而不存在明显缺陷与偏差。

大学生应以积极进取的人生观作为人格的核心，并以此有效地支配自己的心理行为；个人的所想、所说、所做都是协调一致的，即胸怀坦荡，言行一致，表里如一。

2.智力正常。

智力是人的观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力、实践活动能力等的综合水平。

一般来说，大学生的智力是正常的，其智力的总体水平高于同龄人，关键是看大学生的智力是否正常地、充分地发挥了效能3.情绪健康。

第二讲科学对待人生环境各位同学大家好！上次课我们讲到第三章第一和第二节，明确了树立正确的人生观和如何在在实践中创造有价值的人生这样两个大问题。

那这一节课我们继续跟大家来探讨第三章第三节的内容：科学对待人生环境这个话题。

我们说一个人要想创造有价值的人生，总是需要在一定的环境中进行，人生价值能否实现以及实现的程度与如何对待人生环境有重要关联。

所谓人生环境，就是人们的社会实践活动所赖以展开的各种关系的总和。

科学对待人生的环境，主要是协调好个人与自我身心的关系；个人与他人的关系；个人与社会的关系以及人与自然的关系。

它们共同影响和制约着每个人人生价值的实现。

那么我们先来探讨一下如何使自我身心达到和谐。

说到自我身心和谐，我先请大家做一个关于寻找自我的心理测验。

这个测验要怎么做呢？请同学们在测验纸上连续地写出20个“我是。

”开头的句子。

你最好尽量选择一些能反映自己风格与特性的语句。

好，现在开始。

连续地写，尽量写够20个我，非常好，都写完了？好，现在请大家看着你写的20个“我是。

”做三个评估，第一，评估一下在这些陈述中哪一些你觉得你这个陈述是我对自己的肯定你就在那个句子后面划一个+号，再看有一些陈述实际上表达了你对自己的不满你就在后面划上一个－号，你觉得这个陈述既没有不满也没有肯定就什么都不划。

请大家评估一下你自己的20个句子数一数你有多少个+号，多少个-号，你的+号多还是-号多，还是中性的比较多。

如果我们同学在你的评估过程中加号多于减号我们就叫你能够肯定自己，当你能肯定自己的时候，就可以叫做“悦纳自我”。

好，再来做第二个评估，在这20个句子陈述当中哪些是指向过去的，哪些是指向现在的，哪些是指向将来的？你对将来的那个理想我有多少期待，对现实的我有多少认识？它们的比例是怎样的的？下面做第三个评估，在你的陈述当中有多少是指向生理的，有多少是指向社会的，有多少是指向心理的。

在你的自我概念结构当中，评估一下你的生理占多大的成分，社会占多大成分，心理占多大成分？等你评估完你自己，下面请同学们4人一个小组，互相交流一下看看其他同学的自我认识是一个怎样的情况，好，做完的同学可以开始做个交流。

青书学堂系统许昌学院-小学教育专升本-教师职业道德所有答案科学对待人生环境必须正确处理本题60分A、个人与自身的关系B、个人与他人的关系C、个人与社会的关系D、个人与自然的关系答案是：标准答案：ABCD当代青少年应具备的人生态度是本题60分A、认真B、务实C、乐观D、进取答案是：标准答案：ABCD爱国主义的时代价值表现在本题60分A、它是社会主义道德建设的核心。

B、它是维护祖国统一和民族团结的纽带。

C、它是实现中华民族伟大复兴的动力。

D、它是实现人生价值的力量源泉。

答案是：标准答案：BCD下列关于爱国的说法,不正确的有本题60分A、青少年应以“振兴中华”为己任。

B、不同历史条件下可以有不同的报效祖国的方式。

C、外国华侨可以不参与祖国统一大业建设。

D、一个真正的爱国者,必须立报国之志答案是：标准答案：CD青少年家庭美德建设存在的问题主要有本题60分A、婚姻观的变化削弱了家庭的稳定性,破坏了社会的和谐。

B、价值观的变化带来了组建婚姻家庭的功利性,使得家庭的精神追求遭到冷落。

C、人口老龄化与之前的一孩政策导致答案是：标准答案：ABCD以下哪项是人生观的核心本题20分A、人生目的B、人生态度C、人生价值D、人生意义答案是：标准答案：A以下关于幸福观的看法,正确的是:本题20分A、赠人玫瑰,手有余香。

B、人生短暂,及时行乐。

C、主观为自己,客观为别人。

D、人生失意处处有,天下乌鸦一般黑。

答案是：标准答案：A以下哪项是对人生观概念的正确理解:本题20分A、人们对自然界的本质与发展规律的根本看法。

B、人们对整个世界的根本看法和观点。

C、人们对自身未来发展的规律的根本观点。

D、人们在实践中形成的对人生目的答案是：标准答案：D以下关于生死观的看法,不正确的是:本题20分A、生老病死是自然现象。

B、生命短促而无常,应珍惜时光并塑造科学正确的人生观。

C、死亡可以解决许多问题。

D、换个角度思考,人生处处风景独好。

答案是：标准答案：C马克思中学毕业时表示要“为人类福利而劳动”,毛泽东年轻时立志“以天下为己任”,周恩来在南开读书时决心“为中华之崛起而读书”。

第三讲科学对待人生环境一、学生现状1.当代大学生心理健康总体良好，但是还存在各种心理问题；2.大多数学生对现代社会认可，却不能正确处理个人和社会的关系；3.大学生重视专业知识，忽视人际关系能力的培养。

二、社会要求1.不仅具有强健的体魄，还需要良好的心理状态；2.要有强烈的社会责任感；3.能够善于处理人际关系。

三、教学目标1．认知目标：正确理解身心健康的内涵；明确个人在与他人关系中的定位；正确地认识竞争与合作的关系；正确认识人对自然的依存关系。

2．能力目标：大学生自觉地调适心理、保持心理健康；善于处理人际关系；善待自然。

四、知识图解五、学习任务1. 学生谈谈自己对健康的理解；2．做一个游戏，游戏要求两个同学团结合作才能完成；3. 学生分组调查自然状况，然后在全班汇报情况。

六、课堂设计[课程导入]《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》（以下简称《意见》）中提出：“在科学技术迅速发展，社会主义市场经济体制逐步建立的情况下，如何指导学生在观念、知识、能力、心理素质方面尽快适应新的要求”，是“学校德育工作需要研究和解决的新课题”。

《意见》要求：“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力”。

江泽民同志指出：“一个民族的新一代没有强健的体魄和良好的心理素质，这个民族就没有力量，就不可能屹立于世界民族之林。

”[提问]人生中难免有诸多问题，有哪些？为什么有这些问题？[教师总结]作为年轻的大学生，他们都希望自己能够拥有一个有价值的人生。

而创造有价值的人生，总是在一定的环境中进行的。

人生价值能否实现以及实现的程度，与如何对待人生环境有重要关联。

所谓人生环境，就是人们的社会实践活动所赖以展开的各种关系的总和。

正确对待人生的环境，主要就是要协调好自我身心的关系、个人与他人的关系、个人与社会的关系、人与自然的关系等。

而要处理好这几种关系，首先我们就要具有协调自我身心健康的能力。

简述怎样科学对待人生环境
如何做到科学对待人生环境?
答:(1)是促进自我身心的和谐,要树立正确的世界观、人生观、价值观,掌握应对心理未问题的科学方法,合理调控情绪,积极参加集体活动,增进人际交往。

(2)要促进个人与他人的和谐,坚持平等原则、诚信原则、宽容原则、互助原则,正确认识和处理竞争与合作关系。

(3)促进个人与社会的和谐,正确认识个体性与社会性的统一关系,正确认识个人需要与社会需要的统一关系,正确认识个人利益与社会利益的统一关系,正确认识享受个人权利、自由与承担社会责任、义务的统一关系。

促进人与自然的和谐,正确认识人对自然的依存关系,科学把握人对自然的改造活动,深入理解人与自然的关系。