小窗口大世界教学设计(隋好华)

四年级思品《小窗口大世界》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生通过观察窗口，了解窗口外的世界，培养学生的观察力和想象力。

引导学生思考窗口的象征意义，培养学生的思品素养。

1.2 教学内容：引导学生观察身边的窗口，思考窗口外的世界。

探讨窗口的象征意义，如连接内外、守护家园等。

1.3 教学步骤：引导学生观察教室窗外的景物，注意细节。

邀请学生分享自己观察到的窗口外的世界。

引导学生思考窗口的象征意义，如连接家庭与外界、保护家园等。

第二章：家庭与社区2.1 教学目标：让学生通过观察和思考，了解家庭和社区的关系，培养学生的家庭和社区意识。

2.2 教学内容：引导学生观察家庭窗口，了解家庭生活。

引导学生观察社区窗口，了解社区生活。

2.3 教学步骤：引导学生观察家庭窗口，了解家庭生活。

引导学生观察社区窗口，了解社区生活。

邀请学生分享自己对家庭和社区窗口的观察和感受。

第三章：窗口与交流3.1 教学目标：让学生通过观察和思考，了解窗口在交流中的作用，培养学生的交流能力。

3.2 教学内容：引导学生观察窗口在家庭、社区和学校中的交流作用。

3.3 教学步骤：引导学生观察窗口在家庭中的交流作用，如与家人交流、接待客人等。

引导学生观察窗口在社区中的交流作用，如与邻居互动、社区活动等。

引导学生观察窗口在学校中的交流作用，如与老师交流、与同学互动等。

第四章：窗口与保护4.1 教学目标：让学生通过观察和思考，了解窗口在保护中的作用，培养学生的保护意识。

4.2 教学内容：引导学生观察窗口在家庭、社区和学校中的保护作用。

4.3 教学步骤：引导学生观察窗口在家庭中的保护作用，如防盗、防晒等。

引导学生观察窗口在社区中的保护作用，如社区安全、环境保护等。

引导学生观察窗口在学校中的保护作用，如校园安全、心理健康等。

第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生通过总结和反思，加深对窗口的理解，培养学生的思品素养。

5.2 教学内容：引导学生总结窗口的意义和作用。

四年级思品小窗口大世界教案第一章：认识我们的世界教学目标：1. 让学生了解我们生活的世界，认识到世界的多样性和美好。

2. 培养学生热爱生活，珍惜资源的美好情感。

教学内容：1. 引导学生观察身边的环境，认识到世界的多样性和美好。

2. 教育学生节约资源，保护环境。

教学活动：1. 让学生带来自己喜欢的物品，分享自己的喜悦和快乐。

2. 组织学生参观周边的自然环境，感受大自然的美好。

教学评价：1. 观察学生在日常生活中是否能够珍惜资源，保护环境。

第二章：关爱身边的人教学目标：1. 让学生认识到身边的人都需要关爱，包括家人、朋友、老师等。

2. 培养学生关爱他人的情感和行为。

教学内容：1. 引导学生了解身边的人，认识到他们也需要关爱。

2. 教育学生如何去关爱他人，包括倾听、帮助、关心等。

教学活动：1. 让学生分享自己关爱他人的经历，感受关爱他人的快乐。

2. 组织学生进行小组活动，互相帮助，体验关爱他人的意义。

教学评价：1. 观察学生在日常生活中是否能够关爱身边的人，包括家人、朋友、老师等。

第三章：尊重他人教学目标：1. 让学生了解尊重他人的重要性，认识到尊重他人就是尊重自己。

2. 培养学生尊重他人的行为和习惯。

教学内容：1. 引导学生了解尊重他人的表现，包括礼貌待人、倾听他人、不嘲笑他人等。

2. 教育学生如何做到尊重他人，包括尊重他人的想法、观点和感受。

教学活动：1. 让学生进行角色扮演，体验尊重他人的重要性。

2. 组织学生进行小组讨论，交流尊重他人的方法和经验。

教学评价：1. 观察学生在日常生活中是否能够尊重他人，包括礼貌待人、倾听他人、不嘲笑他人等。

第四章：合作的力量教学目标：1. 让学生了解合作的重要性，认识到合作的力量。

2. 培养学生合作意识和团队精神。

教学内容：1. 引导学生了解合作的表现，包括共同努力、互相帮助、协作完成任务等。

2. 教育学生如何做到合作，包括分工合作、有效沟通、相互理解等。

教学活动：1. 让学生参与团队活动，体验合作的重要性和力量。

人教版小学品德与社会四年级下册《小窗口大世界》教学设计《小窗口大世界》教学设计【前言】新课标准中提出：“道德存在于儿童的生活中，德育离不开儿童的生活”道德寓于儿童生活的方方面面。

儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟与行动。

只有源于儿童实际生活和真实道德冲突的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感。

因此，良好品德的培养必须在儿童的生活中进行。

但是我们现在的品德课堂教学却与学生的生活存在着一定程度的割裂，如何回归到学生的生活中进行思想品德教育？针对这个问题，我结合自己的教学经验，探索了一些教学策略：一、引导学生走进生活，体验生活。

二、指导学生把“生活”带进课堂，交流生活。

三、鼓励学生参与生活实践，提升认识，形成素养。

这些教学策略运用到实际的教学实践中是否行之有效？针对这一个问题，我把这些教学策略灵活运用到实际品德教学中进行实施，取得良好效果。

以下就是我对《小窗口大世界》这一课的教学设计：【教材分析】《小窗口大世界》是人教版《人格与社会》四年级第四单元《通信与糊口》中的第三个主题。

这个主题的内容首要讲随着社会的发展，大众传媒也日趋遍及。

看报纸、电视，听广播，上彀已经成了我们糊口中不可缺少的内容。

通过传媒，我们可以与更多的人分享信息、了解更多的事情。

关于当代小学生来说，他们是在电视和计较机前长大的一代，很有需要通过这些小窗口了解世界上发生的许多事情来扩展知识面。

所以，这一课特别留意针对当前传媒对少年儿童发生较大影响的现真相况来构造内容，引导儿童认识大众传媒，了解其作用，并有效地利用大众传媒来解决糊口中碰到的一些实际问题，对儿童的现实糊口具有重要的指导意义。

【学情分析】在城市中，四年级的小学生已经广泛地接触到了各种类型的传媒，对各种媒体的操作方法已经基本掌握，他们能够从各种媒体中取得自己所需要的信息。

在众多的媒体中，学生接触较多的有电视媒体、广播媒体、广告媒体等类型。

但是，在这些媒体使用的能力上他们还有待于提高，在对媒体使用的选择上还有待于正确的引导。

《小窗口大世界》教学设计教材分析：本课题是第四单元《通信与生活》主题三“小窗口，大世界”的第1课时，既要让学生了解大众传媒的概念，对各种不同的传媒进行初步介绍，又要让学生学习怎样在生活中利用各种媒体来解决生活实际问题。

不仅让学生了解一些有关传媒世界的知识，还要帮助学生感受强烈的时代气息，激发他们探究传媒世界的愿望，进而进一步运用传媒。

教材的编排提示教师与学生在教学活动前必须要充分地感知生活、了解生活，结合自己的生活实际来学习，引导学生通过调查、体验、合作、交流等途径来探究自己身边的传媒世界，使学生感受到信息传媒在生活的重要性。

学生分析：在城市中，四年级的小学生已经广泛地接触到了各种类型的传媒，对各种媒体的操作方法已经基本掌握，他们能够从各种媒体中获得自己所需要的信息。

在众多的媒体中，学生接触较多的有电视媒体、广播媒体、广告媒体等类型，但在这些媒体使用的能力上，不同的学生还存在着一定的差异，许多学生对媒体使用的选择上还有一定的误区，老师应当更多地给学生一定的导向。

另外，在学习的方法方面，学生已经初步掌握了学习小组合作预习、调查生活的方法，若要顺利实现本课的教学目标，就要善于调动和运用学生已有经验，并引导他们运用自己掌握的学习方法和调查方法，丰富发展他们的认知，理解和感悟受到教育，获得经验。

教学目标：1、通过本课学习让学生了解到什么是大众传媒，以及大众媒体的种类;2、使学生知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。

学习目标：了解传媒对个人学习与生活的重要意义，要学会如何安全、有效、合理地使用各种媒体，学会从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获取有益的知识和信息教学重难点：体会大众传媒的重要性，引导学生养成自觉看报、听广播、上网查询资料的好习惯。

教学准备：1、摸底调查，知道学生对各种媒体的认知水平和了解程度，以及学生对电视节目的喜好。

2、收集各类传媒的资料，了解学生信息的来源。

3、提供搜索资料的门户网站。

《小窗口大世界》教学设计教学目标知识与技能：通过本课学习让学生知道报纸、电视、广播、互联网等都是大众媒体，透过这个小窗口，能够了解神奇多彩的大千世界，丰富人们的知识，即时地获取对生活有用的信息。

行为与习惯：愿意在现实生活中，养成看报纸、听广播、上网查询资料等好习惯。

教学重难点：1．知道通过大众传媒这个小窗口，能够了解神奇多彩的大千世界。

2．了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。

课时安排：第1课时课前准备：教师：1、《吉祥三宝》MTV 2、收集各类传媒的资料，了解学生信息的来源。

学生：对自己家的成员实行小调查，哪些报纸、书刊、广告、电视台的节目比较受欢迎。

教学过程（一）激趣导入1、欣赏《吉祥三宝》MTV。

2、谈话：同学们听过这首歌吗？从什么地方听到的？你还知道相关吉祥三宝的什么信息？是从什么地方了解到的？3、师小结：看来电视、互联网、广告和书刊等途径让我们了解到很多信息，这些都能够称之为大众传媒。

（二）了解大众传媒的作用1、师：在众多的大众传媒中，哪些传媒受到人们的欢迎呢？2、请各位同学交流课前家庭小调查结果。

3、师：通过课前的小调查，你发现了什么或有什么样的体会？（学生谈）4、师小结：大众传媒让我们通过它们这样的小窗口获取了更多的信息来理解世界、了解世界，开阔了我们的视野、增长了我们的见识，这就是它们的巨大作用。

（三）交流生活，利用大众传媒解决问题1、师：随着大众媒体的普及，看电视、报纸、听广播已经成为了我们生活中不可缺少的内容，你们或你们的家人是怎样利用身边的媒体来解决实际生活中的具体问题呢？2、学生小组讨论，结合自己的生活实际提出解决方案。

3、师生对话，教师引导学生。

（四）总结，深化理解。

1、师：看来大众传媒的确与我们的现实生活息息相关呀！那是不是大众传媒所有的内容都适合你们看？在选择时要注意些什么？（引导学生从健康、有益等方面说）2、师总结：我们选择大众传媒时一定要注意选择安全和健康的内容。

《小窗口大世界》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握通过观察小窗口来认识大世界的方法和技巧。

2. 培养学生对生活中细节的观察力和思考能力。

3. 提高学生对事物本质的认识，培养学生的创新思维和想象力。

二、教学内容1. 小窗口的定义和作用2. 观察小窗口的方法和技巧3. 通过小窗口认识大世界的实例分析4. 培养学生创新思维的练习三、教学方法1. 讲授法：讲解小窗口的定义、作用以及观察方法和技巧。

2. 案例分析法：分析通过小窗口认识大世界的实例。

3. 练习法：让学生实际操作，进行观察和创新练习。

4. 反馈法：教师对学生的观察和创新成果进行评价和反馈。

四、教学准备1. 准备相关的案例材料和图片。

2. 准备观察和创新练习的素材。

3. 准备投影仪或白板，用于展示案例和学生的观察成果。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些图片或案例，引起学生对小窗口的兴趣，提出本节课的教学目标和内容。

2. 讲解：讲解小窗口的定义、作用以及观察方法和技巧。

3. 案例分析：分析通过小窗口认识大世界的实例，引导学生进行思考和讨论。

4. 练习：让学生实际操作，进行观察和创新练习。

5. 展示和反馈：学生展示自己的观察和创新成果，教师进行评价和反馈。

7. 作业布置：布置相关的观察和创新作业，让学生在课后进行实践和思考。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、讨论和练习。

2. 观察报告：评估学生对小窗口观察的准确性和深度，以及他们对观察结果的分析和解释。

3. 创新练习：评估学生的创新思维和想象力，以及他们对观察到的现象的创造性应用。

4. 学生反馈：收集学生对课程内容和教学方法的反馈，以便进行教学改进。

七、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，让他们亲身体验通过小窗口认识大世界的过程。

2. 邀请相关领域的专家或从业者进行讲座，分享他们的实际经验和案例。

3. 引导学生进行跨学科的研究，例如结合历史、地理、科学等学科，拓宽他们的视野。

《小窗口大世界》教学设计一、组织教学二、导入师：今天老师给大家带来了一段音乐，我们起来听听好吗？（想）放〈新闻联播〉开播曲师：你熟悉这段音乐吗？从哪里听到的？这个节目一般在什么时间播出？师：看来大家都非常了解这个节目，你知道它的播放内容又是什么呢？平时新闻联播都不得是由两名播音员进行主持的，老师听说同学们也获得了许多信息，咱们也来一个现场的〈新闻联播〉，播音员就是在坐的各位同学，注意：播报时说明你的新闻来源，然后再用精练、准确的语言说给大家听。

学生新闻播报老实也收集到了一条信息，这是一件发生在2006年的真实的故事，我还听说这件事被评为感动中国的新闻事件，你能猜出是什么吗？（播放《欣月的故事》）你能猜出老师是怎么知道这件事的吗？师：这个故事发生后，便迅速的传遍中国大地，感动了每个中国人，咱们的祖国如此之大，人口如此众多，发生在长春的一件小事又怎么会让这么多人深受感动呢？人们又是能过哪种方式，了解这件事情的呢？或者说这个故事又是通过什么方式传遍全国的呢？看来人们获取信息的途径还真多，除此之外，你知道人们还可以通过哪些方式来了解信息吗？小结：（充满激情）是啊！报纸、书刊、广播、广告、电视、网络给我们提供了一条途径，让我们了解了更多的信息，这些都可以称之为大众传媒（板书）生活中有了这些大众传媒，我们便可以透过一方小小的报纸，一个小小的荧屏，甚至是一台小小的半导体，这样一些小小的窗品，便可以了解到神奇、美丽、而又广大的大千世界，真可谓是小窗口大世界呀（板书）师：在我们身边有这么多的大众传媒供人们选择使用，据你所了解，你的家人或者朋友一般都喜欢使用哪种传媒呢？他们为什么喜欢这种大众传媒呢？电视：精彩节目多网络：丰富更快捷书刊、报纸：便携带广播、广告最时效小结：每种大众传媒，都有其自身的特点，在生活中发挥着巨大的作用可真是个个好啊！师：就拿个最简单的例子来说，同学们在家学习累了都喜欢通过什么方式来放松自己呢？（上网、看电视）师：说到看电视让老师突然想起课前咱们所聊到的《虹》，我听说它大央视频道播得正起劲的时候突然间停播了，有这回事吗？你知道为什么吗？师：看来这些大众传媒有好处，也有弊端，那么好的多还是坏的多呢？是利大于弊呢？还是弊大于利呢？小组探讨小小辩论会作为少年儿童应该如何看待传媒的利弊呢？师：不管是利大还是弊大，关键是要年如何去合理使用他！只要你们能合理的利用这些小小窗口，不但能获取信息、开拓我们的视野、增长我们的见识、满足我们的娱乐需要、陶冶我们的情操，而且还能帮我们解决许多的生活实际问题呢！我们的生活中真的还真是少不了啊！（板书）师：同学们，大众传媒既然与我们的生活息息相关，那你或者你的家人体验过其中的快乐吗？你有过运用媒体的亲身经历吗？师：看来，这些小窗口在我们的生活中真的是无处不在，给我们生活的方方面面都带来了许许多多的好处。

《小窗口大世界》教学设计教学目标：1．通过本课学习，让学生知道报纸、电视、广播、互联网等都是大众媒体。

2．透过大众媒体这个小窗口，可以了解国家和世界上发生的事情，可以了解神奇多彩的大千世界，丰富人们的知识，即时地获取对我们生活有用的信息。

3．引导学生在现实生活中，养成看报纸、听广播、上网查询资料等关心国内外大事的好习惯。

教学准备：多媒体课件活动过程：一、情景导入，引入话题。

师：同学们在这节课上，我给你们带来一位你们熟悉的朋友，你们想知道他是谁么？同学们你们看，你们认识她吗？最早从什么地方看到的？你喜欢她吗？你还从什么地方看到她？谁会唱出这部动画片的主题曲，谁来哼唱几句?在她甜美的声音里我们仿佛又看到了那可爱的美羊羊，你们又是从哪些地方听到这首歌的呢？同学们电视、网络这些传媒就像一个一个小小的窗口，透过这些窗口我们看到了丰富多彩的动画片，认识五彩斑斓的大千世界，这节课就让我们来学习《小窗口大世界》。

板书课题（小窗口大世界）二、认识传媒，了解种类在我们的周围还有哪些获取信息的途径呢？书籍、报纸、电视、广播、网络等被称为大众媒体。

它们给我们的生活带来了方便、快捷。

在众多的大众传媒中，哪些传媒受到人们的欢迎呢？请同学们把自己的调查结果告诉大家。

三、活动一巧用窗口解问题(感受传媒的作用)同学们，在我们的生活中，也会遇到这样那样的问题，请你说一说你是怎样利用这些传媒解决实际生活中遇到的问题呢？学生举例说一说（当有不认识的字不懂的知识时可以上网查询）。

（明天要开运动会不知道该穿什么衣服，可以先上网查天气情况再定穿什么衣服。

）（当想念远方的亲人时，可以上网和他聊天，还可以给他发电子邮件。

）（心情不好了可以看看动画片。

）（可以利用网络买衣服，缴费，进行一些交易。

）（不懂的字词可以查字典、词典，当然作文不会写可以先多读读作文书中的例文等等。

）同学们都喜欢这些传媒，在我们的实际生活中离不开他们，可见传媒的作用真是了不起啊。

四年级下册《小窗口大世界》教案一、教学目标1．通过本学习，让学生知道报纸、电视、广播、互联网等都是大众媒体。

2．透过大众媒体这个小窗口，可以了解国家和世界上发生的事情，可以了解神奇多彩的大千世界，丰富人们的知识，即时地获取对我们生活有用的信息。

3．引导学生在现实生活中，养成看报纸、听广播、上网查询资料等关心国内外大事的好习惯。

二、教学流程第一教学流程（前调查活动）：学生了解身边的人喜欢看的电视节目。

第二教学流程：活动一：交流喜欢的电视节目活动目标：1．让学生知道报纸、电视、广播、互联网等都是大众媒体。

2．透过电视这个小窗口，可以了解国家和世界上发生的事情，可以了解神奇多彩的大千世界，丰富人们的知识，即时地获取对我们生活有用的信息。

3．培养学生通过电视新闻来关心国内外大事的习惯。

活动过程：1．【前板书：3、小窗口大世界】同学们，今天我们一起来聊一聊“小窗口大世界”这个话题。

上前，老师想给大家发布一条新闻：……猜猜我是怎么知道的？（生答略）这是老师今天早上通过收看……（频道）的（栏目）了解到的。

【板书：电视、报纸、广播、互联网……】2．现在，让我们推开电视这扇小窗口，去看看精彩的大世界。

你们喜欢看电视吗？平时你经常看哪些电视节目？愿意给我们推荐一下吗？（老师评价引导点：通过“新闻联播”，可以很快了解国际、国内的大事情；中央电视台还有哪些新闻节目？教师补充：若想知晓国内外的重大新闻，请锁定中央电视台每晚七点的《新闻联播》。

从电视中获取多种信息；注意选择适宜我们身心健康发展的节目；我们要坚持收看新闻，从小养成关心国内外大事的习惯；重庆电视台新闻频道的“天天630”节目讲述老百姓自己的故事，让我们了解到发生在身边的小事。

为了满足不同人的需求，电视内容越来越丰富。

）3．现在老师来考考大家，请你们说出这些电视栏目的名称。

〈播放〉4．同学们，你知道自己身边的人又经常看些什么电视节目吗？请你说一说。

教师小结过渡：同学们，小小的电视就是一扇神奇的小窗口，它已经走进了千家万户，丰富着人们的文化娱乐生活。

《小窗口大世界》教学设计教学目标:1．了解报刊、电视、广播、互联网等小窗口，并学习如何应用。

2．教育学生从小养成读书看报、听广播、上网查资料等好习惯。

抵制不良网站，健康上网。

课前准备：1、《新晚报》、《生活报》、《家庭教育报》、《哈尔滨日报》2、多媒体短片。

教学过程：一、导入师：前不久，在杂志在看到这样一个小故事。

师读故事：前不久，济南市工业北路第二小学迎来了一名特殊的学生--患有自闭症、智力发育不正常的赵小琳，与他一起迈进校门的还有他的妈妈刘雯。

赵小琳8岁，刘雯37岁，母子二人成了同桌，从此在学校里形影不离。

刘雯原本在一家单位做后勤工作，为了陪孩子治疗，她辞了职，只靠做工人的丈夫挣钱养活全家。

现在刘雯每天6点半起床做饭，陪儿子吃完饭，她骑着自行车带儿子去上学。

8点10分，刘雯和儿子及共他同学开始早读，8点20分上课。

赵小琳走神时，同桌刘雯会提醒他；赵小琳说话时，刘雯会及时制止他。

下午3点40分，刘雯和儿子一起放学回家，给孩子做晚饭。

每天上午10点，刘雯都会站在赵小琳身后，和孩子一起做广播体操。

虽然赵小琳的节拍比其他同学稍微慢了些，但还是能够坚持将整套体操做完。

每每看到其他孩子凑在一块儿嬉戏玩耍、冲爸妈撒娇时，刘雯总会被深深地触动。

刘雯说，学校老师的关照和同学的友好让她很感动，两个多月来，儿子纪律性强了，虽然和同学交流得少，但和自己的交流多了。

“只要孩子能好起来，能独立上学，我放弃所有都值得。

”刘雯说，她会一直陪着儿子上学，直到儿子能够独立地适应社会。

师：多伟大的母亲，多不容易的母亲。

我们现在经常在报刊杂志上会看到这么感人的小故事。

类似的故事我们除了在报刊杂志上看到，还可以通过什么方式知道呢？生：广播可以听到，电视可以看到。

师追问：还有呢？生：上网搜集。

师：对，广播、电视，互联网都属于大众媒体，这就象许多扇认识世界的“窗口”一样！（板书：小窗口）今天，就让我们一起通过这些“小窗口”，来看看我们的“大世界”。