军事理论网络课程简介

《军事理论》课程整体设计一、课程设置1.专业培养目标、模式、课程体系简介高校学生军训的主要任务包括军事理论教学和军事技能训练两个部分。

军事理论课程是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志关于国防与军队建设的重要论述为指导，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养的战略目标和加强国防后备力量建设的需要，为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。

通过开展军事理论教育，使大学生增强国防观念、掌握国防军事知识、发扬爱国主义精神，自觉履行国防义务。

军事理论教育及国防教育，既是全民教育的重大课题，也是高等教育的重要组成部分。

2.本课程的地位与作用①课程定位：军事理论课程面向学校各专业一年级新生开设，学生具备一定的思考、实践能力。

②课程性质：军事理论课程是普通高等学校本、专科学生的一门必修课，面向学校各专业学生。

③课程任务：通过马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志关于国防与军队建设的重要论述的学习，提高学生的思想政治觉悟，激发爱国热情，增强国防观念和国家安全意识；进行爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育，增强学生的组织纪律观念，培养艰苦奋斗的作风，提高学生的综合素质；使学生掌握基本军事知识和技能，为中国人民解放军培养后备兵员和预备役军官、为国家培养社会主义事业的建设者和接班人打好基础。

④课程设计思路本门课程共有18课时，针对课时少、专任教师缺乏的现状，本课程采用的是合班讲座形式，在内容的选取方面，要紧跟时事的变化，与国家教育部、省教育厅的要求保持一致，不断更新知识，学习新理论，同时保留部分常规知识。

本课程在授课过程中，提供大量的时事政治、新闻图片、视频动画，激发学生的兴趣，引导学生思考，积极进行互动，联系耳闻目睹的各类新闻，结合知识，理性分析，提高学生分析问题、解决问题的能力，增强爱国主义情感。

二、教学内容1. 内容选取：本门课程是国家法律规定、国家文件明确和教学大纲规范的一门在校学生的必修课程。

大学《军事理论》重要考点《军事理论》是中国国防大学、国防科技大学等军事院校普遍开设的一门重要的课程。

学生们学习这门课程，将有助于他们了解军事理论的基本知识、军事思想的演进和发展、军队的特殊性质等等重要内容。

本文将探讨《军事理论》的重要考点，希望能够对学生们复习备考有所帮助。

一、军事科学的概念及其发展历程军事科学是指研究军事问题规律和军队建设、作战等问题的学科体系。

军事科学的发展是随着人类历史的发展而形成的。

从人类最早开始战争，到战争日益规模化和科技化的现代化阶段，军事科学也随之不断发展和完善。

本章主要探讨军事科学的概念及其发展历程，包括不同历史时期的军事思想及其代表人物、20世纪以来世界军事思想演变等等。

二、战争的本质和规律战争是指国家、民族、政党、组织等之间通过使用武力和暴力手段进行的争夺性斗争。

战争的本质和规律是探究战争起因、目的、方式等基本问题的核心。

本章主要讨论战争的本质、规律及其特征。

三、军事战略与作战指导思想军事战略是指针对国家安全利益，制定的总体战略方针和战争的总体规划。

军事战略的要素包括国家安全战略、国家军事战略、军事战争规划等等。

作战指导思想是根据具体战场和战斗情况，制定作战计划和指导意见的临时性战略思想。

本章主要讨论军事战略和作战指导思想的概念、要素和原则等等。

四、军事组织与军队建设军事组织与军队建设是军事学的重要内容之一，涉及到军队的组织架构、制度建设、领导指挥、士兵训练等多方面的知识。

本章主要讨论军事组织的基本形式、军队建设的基本内容和形式、军队流程管理、梯队建设等相关知识点。

五、现代战争的特点和趋势现代战争是信息化、智能化、网络化的战争形态，具有高度科技化、信息化、普遍性、无国界性、隐蔽性等特点。

本章主要讨论现代战争的特点和趋势，包括利用信息技术进行战争、发动非对称性战争、使用新型武器装备、开展网络战、发动战略打击等等。

六、军事伦理与军事实践军事伦理是指指导士兵和军官行为的道德准则和行为规范和信条。

军事理论课大纲一、课程简介军事理论是指导军事实践的理论体系，是实现军队建设和军事斗争胜利的科学依据。

本课程主要围绕军事理论的基本概念、发展历程、主要内容和现代战争态势等方面展开探讨，旨在帮助学生全面了解军事理论的重要性和实践应用。

二、课程内容1. 军事理论基本概念：理论与实践的关系，军事理论的性质和作用；2. 军事理论的发展历程：我国古代、近现代军事理论的演变，外国军事理论的传播和发展；3. 军事理论的主要内容：战争的起源和发展规律，军事战略与战术，武器装备发展趋势；4. 现代战争态势：当代世界军事形势，改革开放以来我国军事发展的新成就，对未来军事理论的展望。

三、教学目标1. 培养学生对军事理论的敏感性和理解能力；2. 激发学生的学习兴趣，提高思辨和分析问题的能力；3. 培养学生对当代军事态势的了解和评价能力。

四、教学方式1. 理论讲授：依托教材系统讲解军事理论的基本概念和内容；2. 案例分析：结合实际案例，深入探讨军事理论在实践中的运用；3. 学生讨论：组织学生进行小组讨论，促进信息交流和思想碰撞；4. 课堂互动：倡导学生与教师之间的互动和探讨，建立学习共同体。

五、教学评估1. 平时表现：包括课堂参与、作业情况等；2. 期中考试：考查学生对基本概念和内容的掌握程度；3. 期末论文：要求学生选择一个与军事理论相关的课题进行研究，并完成一篇学术论文；4. 知识问答：随堂进行知识点的提问和回答，检验学生的理解和记忆。

六、教学资源1. 教材：教师提供相关教材和参考书目；2. 多媒体教学：借助投影仪、电脑等设备展示教学内容；3. 学习资料：学校图书馆和网络资源提供相关资料，便于学生学习和研究。

七、教学安排1. 授课时间：每周2课时，共计16周；2. 授课内容：按照课程大纲逐步展开，保持知识的连贯性；3. 课程安排：结合理论讲授、案例分析、学生讨论等多种方式展开教学。

八、教学建议1. 增加实例引导和案例分析，让抽象理论具体化；2. 注重培养学生的批判性思维和综合分析能力；3. 倡导学生参与讨论和分享，促进学习的互动和碰撞。

《军事理论》教学大纲课程编码: 1400001课程类别：通识教育课课程属性：必修□√限选□任选□学分：1.5/1总学时: 24 理论学时：24 实践学时：适用专业：所有专业先修课程：无一、课程的性质与任务（一）课程的性质军事课程是普通高等学校本、专科学生的必修课。

在教育部的课程定位中，属于文化素质教育通识课。

（二）课程的任务军事课程以国防教育为主线，通过军事教学，使大学生掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础的目的。

二、教学目的与基本要求（一）理论教学军事理论课以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养的战略目标和加强国防后备力量建设的需要，为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。

在军事理论教学过程中，利用地图、模型、图片、幻灯视频等多种教学辅助工具，进行直观教学，并把教书与育人结合起来；知识性与趣味性结合起来；理论与实际操作结合起来；深度与广度结合起来，通过“四个结合”，调动学生的学习兴趣，保证良好的课堂纪律，提高学生的实际操作能力，坚持严格的考试制度，确保军事理论教学的质量。

（二）能力培养第二章通过中国国防、军事思想、战略环境、军事高技术和信息化战争的学习，增强国防观念和国家安全意识；能正确认知军事思想形成与发展、体系与内容、历史地位和现实意义树立科学的战争观和方法论分析军事问题；能正确认知战略环境、发展趋势、国家安全政策，自觉履行一个公民应急的国家安全的权利与义务；能理性认知军事高技术的发展趋势、及其对现代作战的影响，树立 " 科学技术是第一生产力 " 的观点，激发学习科学技术的热情，正确认知军事高技术与新军事改革的根本动因、深刻影响，明确科技与战争的关系，树立为国防建设服务的思想；能把握信息化战争的特征与发展趋势；能正确认知信息化战争与国防建设，同时熟悉信息化战争的特征，树立打赢信息化战争的信心。

《军事理论》课程学习工作
一、学习形式《军事理论》为通识课程①，设置1个学分。

2012级学生《军事理论》课程学习采用学生自学、网上考试的形式。

二、学习方法学生可依据教材《军事理论教程》（浙江教育出版社2011年6月版），并结合《军事理论》课程题库（登录学生处网站“资料下载—国防教育类”下载）开展自学。

三、练习系统学校开发建设了网络练习系统，供学生学习使用。

练习系统具体操作流程如下： 1．学生在浏览器地址栏输入网址：http://10.1.74.30:8888/ 进入练习系统学生登录界面。

2．输入学号和密码（密码也为学号），即可登录练习系统界面。

在主界面可看到姓名学号等相关信息。

3．练习操作（1）单选题：需选中正确选项前面的单选框。

（2）多选题：必须全部选择正确才可得分，须将所有正确选项（3）判断题：正确的题目需选择“对”前面的复选框，错误的题目需选中“错”前面的复选框。

继续练习一次练习结束后，可点击学生信息栏中的“退出”链接，系统会退回到登录界面。

重新输入学号、密码登录练习系统后，练习系统会再次随机出题。

四、课程考试网上考试时间初定于2012年11月10日—11日。

考试题型分为单选题（ 50题）、多选题（20题）和判断题（30题），共 100题，每题1分，总分1 00分。

其中基础题占80分（单选40分，多选15分，判断25分），提高题20 分（单选10分，多选5分，判断5分），考试时间为50分钟。

新时代背景下的军事理论课课程设计一、课程背景随着时代的不断发展和军事技术的不断更新换代，军事理论这门课程的重要性也日益凸显。

新时代军事理论课程需要与时俱进，紧跟国际军事理论发展的脚步，将国际军事理论与中国特色军事理论相结合，深入探讨当前国际形势下的军事战略、军事思想、军事技术等新兴领域，培养学生具有全球视野、创新精神和跨文化沟通能力的军事理论研究人才。

二、课程目标1.了解国际军事理论的最新进展与成果，掌握国际军事理论研究的基本方法和技巧。

2.理解中国特色军事理论的基本内容和独特特点，明确中国特色军事理论在世界军事理论研究中的地位和作用。

3.掌握军事战略、军事思想、军事技术等新兴领域的研究与分析方法，具备开展军事理论研究的基本能力和素质。

三、课程内容1.国际军事理论研究概况(1)国际军事理论研究的历史演进与现状(2)国际军事理论研究的基本方法和技巧(3)国际军事理论研究的热点与难点问题2.中国特色军事理论的基本内容(1)中国特色军事理论的历史渊源与基本观点(2)中国特色军事理论的独特特点与世界意义(3)中国特色军事理论在国家军事建设中的作用与价值3.国际形势下的军事战略研究(1)国际战略格局的演变与变化(2)军事战略的概念、内涵与特点(3)军事战略的研究方法与实践应用4.军事思想的传承与创新(1)传统军事思想的内涵与特点(2)现代军事思想的发展与演变(3)军事思想的创新路径与实践效果四、教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，将理论知识传授给学生，并配合案例分析、图表解读等方式加深学生的理解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，使他们有机会表达自己的看法和观点，促进思想碰撞，提高学生的独立思考能力。

3.案例法：引导学生分析、讨论、解决真实的军事理论问题，使理论知识与实际情况结合起来，提高学生的应用能力。

4.实验法：利用实验课、实训课等形式，培养学生的观察能力和实践能力，拓宽学生的知识面。

五、教学手段1.多媒体教学：利用多媒体教室进行知识讲解，灵活运用图片、视频、PPT等形式，生动直观地呈现军事理论知识。

《军事理论》教学大纲依照教育部、总参谋部、总政治部 [2002]7号《普通高等学校军事课教学大纲》的内容和要求，根据学校实际，制订本教学大纲。

军事理论学分：1.5学时：24（其中：讲课：24 实验学时：0 上机学时：10）选修课程：无适用专业：全校本、专科专业教材：《军事理论教程》，丁晓昌、张政文主编，河海大学出版社，2003年开课系部：人武部（军事教育科）撰写人：曾辉审定人：马建平批准人：马建平一、课程地位与作用军事理论课是学校本、专科学生的一门必修课。

本课程是对大学生进行爱国主义教育和素质教育的重要内容，是大学德育教育的重要组成。

本课程的开设，有助于提高大学生的国防意识，增强他们的爱国主义观念，有助于拓展大学生的视野和知识，提高大学生的军事素质，促进他们为我国经济的繁荣、国防的强大而努力学习的决心和热情。

本课程对加强、拓展大学的德育教育，促进大学的素质教育，完善我国的高等教育以及促进学生的全面发展，培养我国社会主义建设的合格人才都有着重要的地位和作用，本课程对我国国防现代化建设，军队建设和国防后备力量建设都有着重要的意义和影响。

二、课程内容、教学目标和教学重点四、学生可利用网络课件查阅学习本课程。

军事技能学分：3.0训练天数：18个训练日（其中：《内务条令》教育训练3日，《纪律条令》教育2日，规章制度教育1日，《队列条令》教育训练5日，轻武器射击训练和实弹射击4日，军体拳训练2日，阅兵及分列式[会操]1日。

）选修课程：无适用专业：全校本、专科专业教材：中国人民解放军《内务条令》、《纪律条令》、《队列条令》开课系部：人武部（军事教育科）撰写人：曾辉审定人：马建平批准人：马建平一、课程地位与作用军事技能训练课是学校本、专科学生的必修课。

本课程的开设有助于增强大学生集体主义观念，加强组织纪律性，培养他们吃苦耐劳、顽强拼搏精神，促进其综合素质的提高，为大学四年学习和生活打下良好基础。

二、课程内容、教学目标和教学重点。