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初中九年级上册历史知识点整理汇总（17-22课）第17课国际工人运动与马克思主义的诞生一、英国的宪章运动1．时间：1836~1848年2．内容：要求取得普选权，以便有机会参与国家的管理。
3．特点：规模宏大，持续时间长久。
4．性质：是世界上第一次群众性的、政治性的无产阶级革命运动。
5．失败原因：缺乏科学理论的指导6．影响：为马克思主义的诞生奠定了阶级基础。
二、马克思主义的诞生1．背景（略）2．创立者：马克思和恩格斯3．理论的三个组成部分：马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义。
4．诞生的标志：1848年《共产党宣言》的发表5．意义：在科学理论的指导下，国际工人运动进入一个新的历史时期。
6．实践：在马克思主义理论指导下的成功实践是：俄国的十月革命，中国革命。
三、巴黎公社1．背景：1870年，普法战争，法国战败，资产阶级对内投降，对内镇压人民。
2．经过：工人起义建立政权保卫政权（五月流血周）3．性质：是无产阶级政权，是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试。
4．意义：（略）5．《国际歌》词作者：欧仁·鲍狄埃，作曲：狄盖特。
第18课美国南北战争1．根本原因：北方资本主义工业经济和南部奴隶制种植园经济之间两种经济制度的矛盾。
2．矛盾的焦点：奴隶制的废存问题。
3．导火线：1861年3月林肯就任美国总统（南方叛乱的借口）4．爆发的标志：1861年4月，南方军队挑起内战，南北战争爆发。
5．转折点：1862年9月林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》。
6．结果：1865年，战争以北方的胜利而告终。
7．性质：既是一场内战，又是美国历史上第二次资产阶级革命。
8．意义：（1）南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命。
（2）废除了奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一大障碍，为以后的经济迅速发展创造了条件。
9．林肯的贡献：维护国家统一，解放黑人奴隶。
第19课俄国、日本的历史转折1．背景：19世纪中期，农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展。
第六单元无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强无产阶级的斗争（第17课）一、马克思、恩格斯创立马克思主义1、马克思、恩格斯的主要革命活动：（1）马克思出生于德国，大学毕业后，在报社任职，，由于宣传革命民主思想，遭到政府迫害，辗转于英、法，研究革命理论，参加工人团体活动。
（2）恩格斯出生于德国，早年帮助父亲在英国经营企业，深入了解英国工人生活状况。
（3）1844年，马克思和恩格斯在巴黎会面，开始长期合作。
他们汲取前人思想精华，结合工人运动实践，共同创立了马克思主义理论。
1848年，马克思和恩格斯为国际无产阶级组织——共产主义者同盟起草的纲领《共产党宣言》发表。
2、马克思主义的创立：时间：1848年。
标志：《共产党宣言》的发表。
（1）《共产党宣言》的主要内容：分析阶级斗争在阶级社会历史中的作用；提示资本主义必然被社会主义代替的客观规律；号召世界无产阶级联合起来，为获得自己的解放而斗争。
包括政治经济学、哲学和科学社会主义三大理论。
（2）《共产党宣言》发表的历史意义：《共产党宣言》是第一部较为完整而系统地阐述科学社会主义基本原理的伟大著作，标志着马克思主义的诞生。
从此，在科学理论的指导下，国际工人运动进入一个新的历史时期。
二、《国际歌》：⑴创作背景：1871年，巴黎公社革命失败。
⑵作词：欧仁·鲍狄埃；⑶作曲：狄盖特。
⑷影响：成为世界无产阶级的革命战歌。
资产阶级统治的加强（巩固与扩大）一、美国内战（南北战争）：1861-1865年。
（第18课）1、根本原因：南方种植园奴隶制经济与北方资本主义工业经济的矛盾2、矛盾焦点：奴隶制的存废问题。
解决的首要问题：维护国家统一。
3、导火线：1861年，林肯就任美国总统。
4、简单经过：⑴爆发：1861年，南方发动叛乱，挑起内战。
⑵战争初期，北方失利。
⑶转折：1862年，林肯政府颁布《解放黑人奴隶宣言》。
⑷结果：1865年，以北方胜利而告终，美国统一得到维护。
5、主要文献：《解放奴隶宣言》（1）颁布时间：1862年颁布者：林肯（2）内容：规定从1863年元旦起，废除叛乱各州的奴隶制，并允许奴隶作为自由人参加北方军队。
美国南北战争一、教材知识掌握1. 美国独立后，领土迅速扩张，由大西洋沿岸发展到太平洋沿岸。
2. 美国南北战争的根本原因：北方资本主义工商业同南方奴隶制种植园两种经济制度的矛盾。
这一矛盾集中体现在奴隶制度的存废问题上。
3. 1861年，林肯就任美国总统，成为南方奴隶主发动叛乱的借口。
美国南方一些州联合起来，组成所谓“南部联盟”。
1861年4月，南方军队挑起内战，标志着美国南北战争的爆发。
4. 美国南北战争初期北方占优势但是却失利的主要原因：准备不足和缺乏优秀将领。
5. 1862年9月，林肯政府颁布《解放黑人奴隶宣言》。
其内容是规定从1863年元旦开始废除叛乱各州的奴隶制，并允许奴隶作为自由人参加北方军队。
其历史意义是：调动了广大人民群众特别是黑人的积极性，北方军队因此获得了雄厚的兵源；同时也奠定了林肯在历史上的地位，成为南北战争的转折点。
1865年，美国南北战争最终以北方的胜利告终，美国的统一最终得到维护。
在林肯政府的《解放宣言》颁布前，林肯政府还颁布了《宅地法》，规定凡是美国公民，只需要交10美元手续费，就可在西部获得一块土地，连续耕种5年以后，这块土地就成为他的私有财产。
这一法令满足了人民的土地需求，也调动了人民的积极性。
6. 林肯在美国历史上的重大贡献是：维护国家统一和废除黑人奴隶制度。
7. 美国南北战争的历史意义：南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命（性质）。
经过这场战争，美国废除了奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。
二、课后练习（一）单选题1. 美国内战前，南方种植园使用的劳动力主要是A. 自由农民B. 华工C. 黑人奴隶D. 印第安人2. 19世纪中期，美国南北矛盾无法调和，主要是围绕下列哪一问题A. 奴隶制的存废问题B. 工业品进出口问题C. 是否开放国内市场问题D. 是否提高关税3. 美国南北战争爆发的根本原因是A. 南北两种社会制度的矛盾B. 南北两种经济制度的矛盾C. 林肯当选为总统D. 奴隶制度的存废问题4. 美国南北战争爆发的导火线是A. 约翰·布朗起义B. 南方脱离联邦C. 林肯当选为总统D. 《宅地法》的颁布5. 林肯就任美国总统后，再次重申了美国的《反联邦脱离法》的精神，这表明南北战争中，林肯政府的首要任务是A. 实现国家独立B. 消除种族歧视C. 维护国家统一D. 发展资本主义6. 美国南北战争爆发时，南方奴隶主发动叛乱的借口是A. 林肯就任美国总统B. 黑人奴隶起义C. 《解放宣言》颁布D. 《宅地法》的颁布7. 美国内战爆发后，林肯曾说：“我在这场斗争中的最高目标是拯救联邦而不是拯救或摧毁奴隶制。
世界历史（九年级上册）复习第1课史前时期的人类南方古猿时间：生活地区：生活方式：能够直立行走，并使用天然工具人种三大人种：、、形成原因：不同的自然条件长期影响的结果分类依据：按肤色、发型、眼型、鼻型等外貌特征划分，与人的体质和智力发展无关氏族氏族：以血缘为纽带的稳固的集体母系氏族社会→父系氏族社会母系氏族社会：在生活中占，形成了以母系血缘为纽带的稳固的集体父系氏族社会：随着，男子逐渐取代了妇女在生活中的主导地位，形成了以父系血缘为纽带的稳固的集体人造工具的出现，标志着从猿到人过度阶段的结束第2课亚非文明古国中国黄河、长江流域甲骨文后母戊鼎古埃及北非尼罗河流域埃及金字塔和狮身人面像古巴比伦西亚两河流域（新月沃地）《》是历史上已知的第一部比较完备的成文法典古印度喜马拉雅山以南的整个南亚次大陆（印度河、恒河流域）种姓制度（等级制度）四大文明古国全都发源于大河流域的原因：1.灌溉水源充足，水力资源丰富;2.地势平坦，土地肥沃;3.气候温和，适合人类生存，利于农作物培植和生长，能满足人们生存的基本需要第3课欧洲文明的起源爱琴文明欧洲（西方）文明源于奥林匹克运动会来源于希腊人罗马罗马共和国建立时间：布匿战争：罗马共和国与迦太基之间的战争结果：罗马胜，称霸地中海地区影响：利：罗马的扩张战争，带来了奴隶制经济的高度发展弊：奴隶大量逃亡和起义，小农的破产，被征服地区人民的反抗，导致了罗马共和国的衰落罗马帝国建立时间：人物：屋大维中国此刻的时代是汉朝第4课中古亚欧文明大化改新(日本) 内容：仿效中国隋唐的；1.（政治）2.（经济）影响：打击了奴隶主贵族的势利，建立了中央集权制度，标志着日本从奴隶社会开始向封建社会过渡西欧采邑制人物：西欧在采邑制的基础上形成了（“领主的领主，不是我的领主；附庸的附庸，不是我的附庸”）教是西欧封建统治的精神支柱，是西欧最大的封建主拜占庭（东罗马）帝国衰败的原因：1.没有吸收其他地区的；2.其统治区域人民不堪忍受残暴的统治而纷纷起义；3.不同产生矛盾；4.的进攻第5课文明的冲撞与融合波希战争结果：希腊的雅典势力日盛，确立了在东地中海的霸权。
第17课美国南北战争
教学目标
1、知识与水平
（1）能说出美国南北战争爆发的原因、经过和结果。
能讲述林肯在南北战争中的主要活动。
归纳美国南北战争的历史意义。
能列举促使战争形势发生转折的两个文件和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容。
（2）分析内战原因、性质、结局，认清矛盾的对立斗争，培养学生辨证思维水平，培养学生对因果关系的理解。
分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，培养学生使用历史资料的水平。
引导学生对战争双方力量的对比，培养学生获取信息、分析信息的水平。
（1）通过讨论、分析美国内战的起因，学会分析问题和解决问题的方法。
（2）阅读教材、观察图片，概括归纳知识点，学会从图片、史料中获取有效信息的方法。
（3）朗诵歌颂林肯的诗句，讲述林肯在内战中的故事，对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。
3、情感、态度、价值观
（1）通过北方战胜南方的史实，使学生理解，先进的制度必然战胜落后的制度；残暴的统治是要被推下历史舞台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。
（2）通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生理解到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。
准确评价林肯，了解林肯的人格魅力，为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。
教学设计
1、问题导入
巩固已学知识，掌握历史脉络，回答问题，为学新知识作铺垫。
首先学生看图片，回答问题：美国是通过什么途径走上发展资本主义道路的？美国是在扫除了哪一个障碍之后才走上资本主义道路的？让学生概括说出美国独立战争前后美国经济发展状况(提示能够分别说出美国北部、南部、中部的发展情况)。
独立后美国的发展就是一帆风顺的吗？独立后的美国在发展资本主义的道路中还存有着什么内部障碍？带着问题让学生快速阅读课文，并思考提出的问题。
2、探求新知
（1）、出示自学提示与问题：美国实行领土的扩张，是如何实行的？<要求说出扩张时间、方式、方向和最后结果>学生阅读教材后，回答上述问题。
（2）、美国的新增领土发展那种经济形式呢？是北部的工业资本主义经济？还是南部的奴隶制种植园经济? 学生思考讨论时出示课件：“奴隶制的扩张”。
让学生上台来讲一讲对这幅画的理解。
这样能够加深同学对西部新增领土与南北矛盾之间的联系。
也有助于理解南北矛盾的焦点————奴隶制的废存问题。
（3）、在学生知道了北部资本主义经济与南部奴隶制种植园经济有矛盾，且矛盾愈演愈烈的基础上，进一步提出问题：从世界发展大趋势看美国的那种经济形式顺应世界发展潮流？结合南北矛盾与世界经济大趋势我们还能得出什么结论？让学生理解到南部奴隶制防碍了北部资本主义的发展，尤其表现在劳动力问题上防碍了美国资本主义的发展。
学生对这个问题的理解有助于理解美国南北战争的性质及其历史作用。
这样本课的难点在一个一个问题的解决中便突破了。
（4）、战争过程：1、开始：2、转折：3、结束：
为了突出本课的教学重点再次设计了两问：林肯政府是依靠什么来扭转战争初期不利形势的? 这两个文件为何就能使北方转败为胜呢？设计这两问能够达到三个目的，第一学生能加深林肯政府颁布的两个文件————《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的印象，第二理解林肯为南北战争的胜利做出了积极的贡献，第三学生能理解到人民群众的积极支持是战争取得胜利的保证。
（5）、美国南北战争的性质是什么？为什么这样说呢呢？基于前面作的铺垫，学生能较轻松的回答这两个问题。
（6）、请总结林肯的主要事迹。
林肯对美国的发展有什么贡献？林肯一生的主要活动就是领导南北战争，解放黑人奴隶，为废除奴隶制而献身。
从美国资本主义发展过程来看，林肯政府扫除了美国资本主义发展道路上的又一障碍，为美国经济腾飞奠定了基础。
处理好本课主要内容之间的联系，很好地落实知识点，培养学生解决问题的水平是我们的目的所在。
学生回答问题后，出示历史资料：《阿，船长，我的船长!》和“林肯的人生历程”。
让学生阅读，这样设计能够让学生理解体会林肯在美国人民心中的地位和从林肯坎坷的人生经历、坚强的毅力中来增强自己战胜困难的勇气和信心。
（7）、南北战争的历史意义。
3、总结归纳
4、板书设计
第17课美国南北战争
一、南北战争爆发的原因
1、根本原因：南北两种经济制度之间的矛盾不可调和（南方奴隶制种植园经济严重防碍了资本主义的发展）
2、直接原因<导火线>：1861年初林肯就任美国总统
二、南北战争的过程
1、开始：1861年4月，南方挑起内战
2、转折：1862年，颁布《解放黑人奴隶的宣言》、《宅地法》
3、结束：1865年，北方胜利
三、战争性质：美国历史上第二次资产阶级革命
四、意义：维护国家统一，废除奴隶制度，扫清资本主义发展的又一障碍
五、林肯的贡献：维护国家统一、解放黑人奴隶。
