现代汉语语法修辞在线

前面可以有定语，定语可以是几个。 • 谓语后面还可以有补语。 • 如果定语、状语、补语也有中心词，也要把中心词找出来，
让中心词作定语、状语、补语。
（一个）（小小）的孩子‖[竟然] [从容不迫]地
定语 定语 主语 状语
状语
讲〈清楚〉了[那么]（高深）的 理论。 谓语 补语 状语 定语 宾语
层次分析法（直接成分分析法）
宾语回答“什么”或“干什么”的问题。 如：
乐得合不拢嘴 补语，“得”是助词
乐得参加
宾语，“得”是构词语素
懒得眼都不想睁 补语，“得”是助词
懒得管闲事
宾语，“得”是构词语素
7. 中心语——偏正词组和中补词组的中心成分
红 花 大红花 一朵大红花 树上的一朵大红花
定中 定 中
定中
定
中
在昏暗的油灯下一遍一遍默默地写着
~~~~ ~~~~~~~~~
昔日的穷山村 近年盖 起 了 两座现代化的小楼。
主
谓
定 中 状
中
定 中
动
宾
●
中补
★
（昔日）的（穷）山村 [近年]盖〈起〉了两座现代化的小楼。
~~~~~~~~~~~~~
生长在江南的同志们看到这些水墨画高兴得直鼓掌。
主
定 中 连
● 动 宾
谓
动
他 去年在实验室里用计算机努力地做了10个月。
定语和助词“的”
• 用“的” 可以突出定语的语义： 新时期 ——新的时期 中国历史——中国的历史 我们学校——我们的学校
• 用“的” 可以区别定语的语义类型： 这是他的模范丈夫 这就是模范的丈夫 他有几个中国朋友 中国的朋友遍天下
属性
领属
“的”还有区别结构关系的作用。如： 名+名：工厂的学校————工厂学校 哥哥的嫂嫂————哥哥嫂嫂 （偏正关系） （联合关系） 动+名：讨论的问题————讨论问题 拆洗的衣服————拆洗衣服 （偏正关系） （动宾关系） 代+名：我们的学生————我们学生 （偏正关系） （复指关系）

第一章现代汉语语法概述[教学目的：简单介绍了现代汉语语法特点，使学生了解现代汉语语法与古汉语语法及与西方语言（以英语为代表）语法的主要不同；介绍现代汉语语法研究体系，以期让学生对研究方法有较系统的认识；介绍现代汉语语法单位，目的在于对现代汉语语法结构构成因素有全面认识，也为后面的句法分析作准备][教学要求：了解语法的基本特点；掌握语法研究的理论方法；认识语法单位，能辨别语法单位之间的区别]现代汉语：现代汉语指的是汉语民族共同语，是以北京音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。

“现代汉语语法”本身有两个含义：第一层含义：是指现代汉语系统中组词成句规则的总和。

这种所谓的语法是语言中实际存在的，是语法学家描写、分析、研究的对象。

这种意义上的语法，如英语语法、汉语语法等。

在这个意义上，现代汉语语法拥有自身鲜明的特点：从历时角度看，现代汉语语法与古代汉语语法有了很多的不同；从共时的角度看，现代汉语与其他语言也有明显的区别。

另外一层含义是语法学，是指根据特定的目的，运用一定的方法对现代汉语语法规则进行研究而得到的科学体系，即现代汉语语法学。

所谓传统语法、结构主义语法、转换生成语法，甚至吕叔湘先生的语法，说的就是这种意思。

本章就是为了了解和分析现代汉语语法规律，运用现代语言学方法对现代汉语语法进行研究所得到的教学体系。

本章首先将就现代汉语语法的一些基本问题作简要的介绍。

第一节语法特点一、语法的共同特点虽然有不同的语言，但是每一种语言的语法都有下列共同的基本属性：1．抽象性语言单位数量无限，但规则有限，以有限的规则统辖无限数量的语言单位，这就是语法的抽象性。

语法是语言结构的规则系统，它是将各种语法单位链接起来以组成一个更大的符号序列的手段。

它虽然最终落实在具体的词语以及由词语组合而成的符号序列中，但具体的词语形体和意义，对语言规则来说并不是最重要的。

换句话说，语法规则具有高度的抽象特征，是对无限数量的语言事实中存在的语法单位、结构以及内在关系、功能等的类地概括。

拓展阅读
鼓励学生阅读更多的文学作品和修辞 学著作，以拓宽视野和增强对修辞的 理解。
持续学习
提醒学生保持对现代汉语修辞研究的 关注，不断更新自己的知识储备。
对现代汉语修辞研究的展望
跨学科融合
随着学科的发展，现代汉语 修辞将与心理学、社会学、 文化学等学科相互融合，形 成更为丰富的研究领域。
语言技术的运用
拟人
赋予非人类事物以人类的特征，增强文学表 现力。
反语
使用与本意相反的词语或句子来表达意
象征
通过具体的事物或形象来表达某种抽象的概念或情感。
押韵
使诗歌的音韵更加和谐，增强音乐美感。
反复
通过重复某些词语或句子，增强诗歌的节奏感和表现力。
对偶
使用结构相似、意义相对的词语或句子，使诗歌更加工整、优美。
讲解了句子的结构、表达 方式和修辞手法，如排比 、对偶、顶真等，以提高 句子的表现力和感染力。
重点介绍了如何构建完整 的文章或语篇，包括文章 的开头、结尾、过渡、呼 应等方面的技巧。
对未来学习的建议
深入实践
建议学生在日常表达中积极运用所学修 辞技巧，提高自己的语言表达能力。
参与讨论
建议学生加入相关的学术讨论群体， 与其他学习者交流心得，共同进步。
06
课程总结与展望
本课程的主要内容回顾
01
02
03
04
05
现代汉语修辞的 基本概念…
语音修辞
词语修辞
句子修辞
篇章修辞
详细介绍了现代汉语修辞 的定义、特点、原则和功 能，为后续的学习奠定了 基础。
讲解了如何通过语音手段 ，如押韵、节奏、语调等 ，增强语言表达效果。
探讨了词语的选择、搭配 、锤炼等方面的技巧，以 及如何通过词语的巧妙运 用来表达思想感情。

• 政论、科技语体一般多用长句，文艺语体一般多用 短句，但是在较多的情况下都是长短句配合使用的。
长句化成短句的方法
• 1、把长句的附加成分抽出来，变为复句里 的分句，或者单独成句（可以是单句，也 可以是复句）
• 2、把复杂的联合短语拆开，重复跟联合短 语直接相配的成分，形成排比并列句式。
二、整句与散句
四、肯定句与否定句
• 对事物作出肯定判断的句子，叫肯定句； 对事物作出否定判断的句子，叫否定句。
• 否定句有单重否定句和双重否定句。单重 否定句只有一次否定。双重否定句最常见 的是先后连用两次否定，有两个否定词。 也可以用一个否定词再加上否定意义的动 词或反问语气。
五、口语句式与书面语句式
• 我们可以把口语里经常出现而在书面娱里 较少出现的句式，叫做口语句式；把书面 语里经常出现而在口语里较少出现的句式， 叫做书面语句式。
• 三、修辞同语音了、词汇、语法的关系
• 修辞是从表达方式、表达效果的角度去研 究语音、词汇、语法的运用的，修辞与语 音、词汇、语法各是语言学科的一个分支。
（一）修辞同语音的关系 （二）修辞同词汇的关系 （三）修辞同语法的关系
• 修辞不是语言的第四要素，它同语音、词 汇、语法之间既不是并列关系，也不是从 属关系。修辞属于纯语言运用。
意义的锤炼
• 意义是词语的内容、词语的灵魂，锤炼意 义是选好词语的核心问题。
1、词语的感情色彩要鲜明
• （1）有的词语本身带有鲜明的感情色彩 • （2）有些褒义词或贬义词靠与其他词语配
合，靠语境的帮助，可以变褒为贬或化贬 为褒，改变情感色彩 • （3）直接反用带感情色彩的词语，也可产 生特殊的情味和色彩。 • （4）有些词语选用它们的引申义或比喻义 可以使感情色彩更加鲜明。