阅读推荐课昆虫记

《昆虫记》教学设计——好书推荐课教学目标：1.走进昆虫世界，领略神奇世界，感受自然魅力。

2.结合《昆虫记》选文，体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读名著的兴趣。

3.学会制定阅读计划。

教学重点：通过几种不同形式，激发学生阅读《昆虫记》的兴趣。

一、激趣导入1.正如同学们所说，我从小就喜欢读书，我曾经还被一本被称为“奇迹”的书所吸引过呢。

什么是奇迹？极难做到的、不同寻常的事情。

一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”。

一个人一生专为“虫子”写出十卷大部头的书。

这些写“虫子”的书居然一版再版，先后被翻译成50多种文字，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动。

2.相信同学们已经知道这本书的名字了吧？《昆虫记》。

他有很多的版本，今天老师推荐的是哪一种呢？去桌洞里找一找吧。

3.正是这本《昆虫记》，今天我就给大家隆重推荐这本书，跟老师一起把书的名字写在黑板上。

二、指导方法，整体感知1．同学们，当我们拿到一本新书时首先要关注书的封面，封面上有很多信息，我们都应该关注，请你来看看《昆虫记》这本书的封面，你看到了什么？2. 交流：（1）黄色的花朵上有蜜蜂采蜜、蝴蝶、一只天牛。

（2）作者法国亨利.法布尔（或法布尔写的）指导“著”（3）简单了解法布尔吗？法布尔从小喜欢昆虫，父母责骂他，都没阻挡住他对昆虫的迷恋，后来他就成了法国著名的昆虫学家、文学家。

你还关注到封面上哪些文字？（4）《昆虫记》是这本书的题目。

“记”是什么意思？昆虫记的意思就是记录昆虫。

3.那当你看到这本书的图像、文字时，你能猜出这本书是写什么的吗？4.除了封面，我们还应该关注什么？目录目录是书中内容的高度浓缩，快速浏览目录，看看你对哪种虫子最感兴趣？5.同学们，咱们手中这本书所选的昆虫都是你们生活中比较常见而且感兴趣的类目。

三、阅读妙招图文对照1.出示图片，猜猜书中的部分主角。

2.指导图六：屎壳郎，纠正读音，也叫蜣螂。

阅读指导课《昆虫记》教学设计丁伟栋【小说内容】《昆虫记》熔作者法布尔毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性关照虫性，又用虫性反观社会人生，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文，这本书以忠实于法文原着整体风貌及表达特色为选择原则，让世界读者首次领略昆虫们的日常生活习性以及特征的描述等。

《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。

《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。

它不仅是一部文学巨着，也是一部科学百科。

【作者简介】让?亨利?卡西米尔?法布尔(Jean-Henri Casimir Fabre )（1823年-1915年），法国昆虫学家，动物行为学家，文学家。

被世人称为“昆虫界的荷马，文学界的维吉尔”。

从小就被可爱的昆虫所吸引，法布尔一生坚持自学，先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位，精通拉丁语和希腊语，喜爱古罗马作家贺拉斯和诗人维吉尔的作品。

他在绘画、水彩方面也几乎是自学成才。

拥有多重身份的法布尔的作品种类繁多：作为博物学家，他留下了许多动植物学术论着，其中包括《茜草：专利与论文》、《阿维尼翁的动物》、《块菰》、《橄榄树上的伞菌》、《葡萄根瘤蚜》等；作为教师，他曾编写过多册化学物理课本；作为诗人，他用法国南部的普罗旺斯语写下了许多诗歌，被当地人亲切地称为“牛虻诗人”。

此外，他还将某些普罗旺斯诗人的作品翻译成法语；闲暇之余，他还曾用自己的小口琴谱下一些小曲。

然而，法布尔作品中篇幅最长、地位最重要、最为世人所知的仍是《昆虫记》。

这部作品不但展现了他科学观察研究方面的才能和文学才华，同时还向读者传达了他的人文精神以及对生命的无比热爱。

【学生情况分析】小学生有些对小动物有浓厚的兴趣，也有喂养小动物的经历，尤其是在四年级学完《蟋蟀的住宅》一文后他们对法布尔、对《昆虫记》产生了浓厚的兴趣。

四上：《昆虫记》《整本书阅读之读书推
荐课》教学设计
第5课时整本书阅读课之读书推荐课——拓展文章《昆
虫记》
一、教学目标
1.初步了解《昆虫记》作者XXX，推荐作品《昆虫记》。

2.激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，交流初读方法。

3.通过精彩片段体会语言文字的特点，提高阅读能力。

二、教学过程
一）交流导入，引起兴趣
1.PPT出示《蟋蟀的住宅》片段，引导学生回忆课文和
《昆虫记》这部文学巨著。

2.简介《昆虫记》和作者XXX，展示法XXX的照片。

3.介绍作者及其背景，引导学生思考。

二）巧借片段，初读《昆虫记》
1.展示图介绍，让学生了解在法布尔的笔下，每一类昆虫都有自己独特的“音符”。

2.展示片段一，引导学生读懂描写池塘生物的文字，激发阅读兴趣。

3.展示片段三，让学生了解蜂的巢穴是如何被描述的。

4.引导学生交流感受，加深对文学特点的理解。

三）讨论交流，点拨方法
1.引导学生思考如何快速阅读《昆虫记》。

2.汇报总结，展示学生的答案和方法。

四）总结下课
希望学生通过本节课的研究，对《昆虫记》有更深入的了解和认识。

五）布置作业
1.自主阅读图书2“动物之谜”单元第11-13课，了解作者如何仔细观察和连续观察动物。

2.继续写观察日记。

三、板书设计
翻目录，了解大致内容读书评，把握重点
读文字，归纳写法
多交流，激发兴趣。

《昆虫记》阅读推荐课教案【教学目标】1．初步了解《昆虫记》的作者法布尔，推荐作品《昆虫记》。

2．激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。

3．指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。

体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。

【教学重点】初步了解法布尔，指导用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。

【教学难点】通过欣赏精彩片段，体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】一、猜谜导入，激发兴趣1．老师这里有几个谜语，请你来猜一猜，好吗？逐一出示谜语，并请学生尝试猜谜，学生答对后出示谜底和图片。

谜语一：一生都在忙，飞在百花乡。

围着花儿转，花汁变蜜糖。

(蜜蜂)谜语二：头带两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍，手握两把锯尺刀，小虫见了拼命逃。

（螳螂）谜语三：白天草里住，晚上空中游，金光闪闪动，见尾不见头。

（萤火虫）（通过猜谜，引发学生兴趣。

）2．同学们可真聪明！谜底都被你们一一揭晓了！刚刚我们所看到的蜗牛、螳螂、萤火虫，它们有一个共同的名字——叫昆虫。

板书昆虫我们身边都有哪些昆虫，能说说你对他们的了解吗？（生自由回答）看来大家的知识很丰富，其实有一本书，里面介绍了许多的昆虫，叙述了昆虫世界许多有趣的故事，他就是法布尔的《昆虫记》，板书补充记记就是记录记载的意思，今天就让我们一起走进《昆虫记》，去探索昆虫的奥秘吧。

（板书《昆虫记》法布尔）二、初步感知，了解《昆虫记》过渡：这就是老师选择的一本《昆虫记》，当我们拿到这样一本书，想要在最短的时间里了解整本书的大致内容，你们有什么好的方法吗？1.小组合作，讨论交流。

生1：看封面（这就是整本书的封面，题目是文章的眼睛，也是一本书的眼睛）。

生2：看内容提要（是对整本书内容的整体概括）。

生3：看前言（一般介绍作者写书的目的和写书的经过）。

生4：看作者简介（可以帮助我们更好地了解作者写作的目的）。