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工作能力情况汇报近期工作能力情况汇报如下：一、工作态度。
在工作中，我始终保持积极向上的态度，对待工作认真负责，尽心尽力完成每项任务。
无论是日常工作还是临时任务，我都能够全力以赴，不断提升自己的工作能力，以更好地满足公司的需求。
二、沟通能力。
作为一个团队成员，良好的沟通能力是非常重要的。
我能够与同事和上级保持良好的沟通，及时反馈工作进展和问题，协调解决工作中的矛盾和困难。
在与客户、合作伙伴的沟通中，我也能够准确表达公司的意图和要求，维护公司形象和利益。
三、学习能力。
在工作中，我始终保持学习的状态，不断提升自己的专业知识和技能。
我能够及时了解行业发展动态，学习新的工作方法和技术，不断提升自己的竞争力。
同时，我也乐于接受他人的建议和批评，不断完善自己，提高工作效率和质量。
四、问题解决能力。
在工作中，我能够迅速分析和解决问题，善于发现问题的根源，并采取有效的措施加以解决。
对于工作中的困难和挑战，我能够保持冷静，寻找解决方案，确保工作任务的顺利完成。
五、团队合作能力。
在团队合作中，我能够充分发挥自己的优势，积极配合其他成员，共同完成团队的目标。
我能够理解和尊重他人的意见，与团队成员保持良好的关系，共同努力，共同进步。
六、工作效率。
在工作中，我能够合理安排时间，高效完成工作任务。
我能够根据工作的重要性和紧急程度，合理安排工作计划，提高工作效率，确保工作任务按时完成。
七、自我管理能力。
在工作中，我能够自我管理，合理安排工作和生活，保持良好的工作状态和生活状态。
我能够自觉遵守公司的规章制度，严格要求自己，做到自律和自我约束。
以上是我近期的工作能力情况汇报，我将继续努力提升自己的工作能力，为公司的发展做出更大的贡献。
感谢公司对我的关注和支持，我将不负公司的期望，努力成为一名优秀的员工。
电子商务类岗位工作任务与职业能力分析作者：毛艳琼来源：《教育教学论坛》 2015年第11期毛艳琼（云南经济管理职业学院，云南昆明650106）摘要：为使培养的电子商务专业学生更能适应企业对电子商务人才的需求，改革现有教学体系、探索新的人才培养模式，有必要先对企业的电子商务人才需求进行调研。
本文在调研的基础上，分析了工作岗位与每个岗位对应的工作任务，最后总结出企业在实施电子商务的过程中对电子商务专业人才知识、能力、素质的要求。
关键词：电子商务；岗位调研；职业能力中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）11-0057-02云南经济管理学院从2007年起新开设了电子商务专业，为了提高人才培养质量、优化专业建设方案，使职业教育更加贴近社会需求，为地方和社会培养更多的实用型人才，在调研的基础上，作者对企业常见的岗位工作任务与职业能力进行了分析，最后总结出企业在实施电子商务的过程中对电子商务专业人才知识、能力、素质的要求。
一、工作任务与职业能力分析的必要性工作任务与职业能力分析目的在于了解工作岗位的具体工作内容，以及完成该任务需要的职业能力。
分析的对象是工作。
工作任务与职业能力分析是人才培养方案制定的依据，通过工作任务和职业能力的分析，可以总结出企业在实施电子商务的过程中需要怎样的电子商务人才，他们从事的岗位需要哪些知识、能力和素质，这将为后续的课程体系、实训方案以及考核方案的修订提供可靠真实的依据。
二、工作任务与职业能力分析过程1.岗位调研。
作者在第三方电子商务平台上随机挑选了165家开展了电子商务活动的企业，采取网络调研同时结合走访和电话调研的方法调查企业在实施电子商务活动中常见的岗位，如表1所示。
综上所述，电子商务专业毕业生主要就业岗位有网店运营推广类岗位、客户服务类岗位、美工设计类岗位三种工作岗位。
2.工作任务分析。
通过前期的企业调研得出了在电子商务活动中高职学生所从事的三个主要工作岗位，在此基础上进一步分析了每个工作岗位的典型工作任务，网店运营推广类岗位主要有五个典型工作任务：文案编辑、市场推广、活动策划、产品编辑、数据分析，如表1所示；客户服务类岗位主要有售前、售中、售后三个典型工作任务，如下页表2所示；美工设计类岗位有网页设计、图片设计、商品摄影三个典型工作任务，如下页表3所示。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==专业能力与工作岗位操作能力结合篇一：高职模具设计与制造专业岗位群及职业能力分析高职模具设计与制造专业岗位群及职业能力分析 ? 大学城栏目：居民空间消息快播| ?? ? 空间栏目：已发表论文收藏到我的学习空间收藏到我的课堂魔方全屏附件：1个（?）高职模具设计与制造专业岗位群及职业能力分析.doc 发表时间：201X-12-3 18:12:04浏览：699评论：0本文已发表在《职教时空》201X年12月刊上。
高职模具设计与制造专业岗位群及职业能力分析吕小艳罗佳李芳（湖南电气职业技术学院，湖南湘潭 411101）【摘要】结合最新职教理念和长株潭地区模具企业实际生产过程，对模具行业岗位群及工作任务进行了分析，确定了各岗位的职业能力，为高职模具设计与制造专业的课程体系改革和建设提供指导。
【关键词】模具；岗位群；职业能力；工作过程近10年来，我国模具工业快速发展，对高素质技能型人才供不应求。
而现实是，一方面，企业高薪聘请不到适合的实用型人才，另一方面是大量的高职院校模具专业的毕业生找不到合适的工作。
究其原因，这在很大程度上跟学校采用学科式教学体系有关。
为了解决模具企业招人难和模具专业毕业生就业难的双重困局，必须对传统的课程体系、教学内容和教学模式进行彻底改革。
我校引进的是基于工作过程的课程设计与开发体系，其开发思路为：“职业岗位调研→典型工作任务分析→划分行动领域→转化学习领域→学习情境设计→教学实施优化”六步法。
根据专业特点，深入模具生产企业的实际生产活动中，进行模具专业岗位群调研和职业能力分析是首要的工作，是进行专业定位和开展各项后续工作的基础。
一、岗位群调研基于职业教育为地区经济发展服务的宗旨，我校模具专业教师与长株潭地区的湘电力源模具公司、南方机车公司等极具行业代表性的企业操作工人、技术人员和行业专家密切接触，并定期对我校模具专业毕业生进行跟踪回访，发现企业对模具专业的技能型人才需求主要有以下4类：（1）能熟练操作各种加工机床对模具零件进行加工，能装配、试模和修模的操作人员；（2）能编制模具零件的加工工艺规程，指导现场生产，解决模具故障的技术人员；（3）组织模具生产和调度、模具估价和质量控制的技术型管理人员；（4）能设计冲压成型和塑压成型工艺，设计各种类型模具的设计人员。
矿山机电专业职业岗位和工作任务分析报告一、序言为了满足山西煤炭行业矿山机电专业人才的需求，我们通过实地考察、走访调研、邀请专家研讨、查询权威部门公布的数据等形式,获取第一手资料，通过这些数据资料的分析，明确了矿山机电专业的服务面向，对矿山机电专业的培养目标及人才培养规格有了准确定位，解析出职业岗位与工作任务明,为培养矿山机电专业高技能型人才奠定了基础。
课题组成员通过现场调研、机电专业技术人员调查、毕业生调查等方式，对矿山机电专业人才培养进行深入分析研究.在调查的企业中,有80%的企业从学校招聘毕业生，由此可见，煤矿机电技术人才的主要来源仍是招聘学校毕业生.二、矿山机电专业职业岗位分析1 企业调研在院示范建设领导小组的统一领导下,我们通过现场调研、机电专业技术人员调查、毕业生调查等方式,对矿山机电专业人才培养进行深入分析研究。
在调查的15家企业中,有14家企业从学校招聘毕业生，由此可见，煤矿机电技术人才的主要来源仍是招聘学校毕业生。
不同企业对人员、岗位的需求意见不同，见表1。
(1）职称、年龄和学历状况在被调查的805名矿山机电应用性人才中，具有高级职称的36人，中级职称的98人，初级职称的131人，其职称结构比高级∶中级∶初级为1∶2。
7∶3。
6.现有矿山机电人才年龄在25岁以下者321人,25—34岁227人， 35-44岁138人，45岁以上者119人，其年龄结构比为3∶2.3∶1。
2∶1.本科学历38人，专科学历156人，中专学历532人，其比例机构本科∶专科∶中专为1∶4.1∶14。
调查结果显示，目前从事矿山机电工作的人员，中专及以下学历者现有从业人员75%左右，大专及以上学历者占25%左右.煤炭企业中矿山机电岗位的从业人员学历层次普遍偏低。
矿山机电应用性人才的职称、年龄和学历状况见表2~表4.2 现有煤矿机电人员工作类型根据调研情况,现有矿山机电人员从事的工作岗位分别是：煤矿机电设备安装46人；煤矿机电设备维修367人；煤矿机电设备操作251人；煤矿机电设备管理21人.调查结果显示，主体从事煤矿机电设备维修和煤矿机电设备操作岗位，矿山机电应用性人才类型见表5。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==个人专长介绍及自我性格、能力分析篇一：个人特长及自我评价个人特长及自我评价：1.电脑应用熟练，熟练操作Word,Excel,,Outlook, ERP等各种办公软件；2.勤奋上进好学，工作细心，条理清晰，踏实肯干，有很强的责任心；3.性格开朗乐观，善于人际交流和沟通，具备团队合作精神；4.喜好书法并有一定的书写能力。
阅读，游泳，篮球，演讲，辩论性格开朗、待人热情、工作细心、办事高效、能吃苦耐劳、有较强的组织能力办事认真、责任心强、勤奋好学、善于总结、虚心好学待人热情、办事稳重认真、有事业心。
能够熟练操作常用办公软件word、excel、ppt等，对网络管理有一定了解。
有较好的文字写作功底，口头表达能力较强。
开朗、谦虚、自律、自信、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、适应力强、吃苦耐劳、思维敏捷、勇于创新，敢于迎接新挑战。
思想方面：在思想方面，我始终要求自己与时俱进，积极了解国内外时事政治，认真学习先进理论知识。
在课余，我会广泛阅读各类杂志文章，并逐渐学会了从事物的表面信息去分析其内在缘由。
同时，我经常与朋友和长辈交流一些对时政的看法，集思广益，从中吸取教训和经验，不断提高自身思想素质。
预备期间，我思想上最大的转变和收获就是学会了不再纠结于“想要做”，而直接去思考“该怎么做”，不把时间浪费在犹豫和徘徊中。
学习方面：在学习方面，我平时认真听讲，及时复习，课后也会与同学讨论有关问题，但学习成绩依然是我的弱项。
可是我想学习却不应该一直是我的弱项，可能是我还没有找到最适合我的学习方法，无法更好得将所学的知识化为成果。
我的成绩较平稳，总是在七、八十徘徊，上学期绩点 2.68，比大二有些许下降。
但我会一直努力，不断的增强自身的综合竞争能力。
工作方面：在工作方面，我曾担任班级宣传委员、邓读小组长兼副班长，也是自己寝室的寝室长。
矿山机电专业职业岗位和工作任务分析报告一、序言为了满足山西煤炭行业矿山机电专业人才的需求，我们通过实地考察、走访调研、邀请专家研讨、查询权威部门公布的数据等形式，获取第一手资料，通过这些数据资料的分析，明确了矿山机电专业的服务面向，对矿山机电专业的培养目标及人才培养规格有了准确定位，解析出职业岗位与工作任务明，为培养矿山机电专业高技能型人才奠定了基础。
课题组成员通过现场调研、机电专业技术人员调查、毕业生调查等方式，对矿山机电专业人才培养进行深入分析研究。
在调查的企业中，有80%的企业从学校招聘毕业生，由此可见，煤矿机电技术人才的主要来源仍是招聘学校毕业生。
二、矿山机电专业职业岗位分析1 企业调研在院示范建设领导小组的统一领导下，我们通过现场调研、机电专业技术人员调查、毕业生调查等方式，对矿山机电专业人才培养进行深入分析研究。
在调查的15家企业中，有14家企业从学校招聘毕业生，由此可见，煤矿机电技术人才的主要来源仍是招聘学校毕业生。
不同企业对人员、岗位的需求意见不同，见表1。
（1）职称、年龄和学历状况在被调查的805名矿山机电应用性人才中，具有高级职称的36人，中级职称的98人，初级职称的131人，其职称结构比高级∶中级∶初级为1∶2.7∶3.6。
现有矿山机电人才年龄在25岁以下者321人，25-34岁227人，35-44岁138人，45岁以上者119人，其年龄结构比为3∶2.3∶1.2∶1。
本科学历38人，专科学历156人，中专学历532人，其比例机构本科∶专科∶中专为1∶4.1∶14。
调查结果显示，目前从事矿山机电工作的人员，中专及以下学历者现有从业人员75%左右，大专及以上学历者占25%左右。
煤炭企业中矿山机电岗位的从业人员学历层次普遍偏低。
矿山机电应用性人才的职称、年龄和学历状况见表2～表4。
2 现有煤矿机电人员工作类型根据调研情况，现有矿山机电人员从事的工作岗位分别是：煤矿机电设备安装46人；煤矿机电设备维修367人；煤矿机电设备操作251人；煤矿机电设备管理21人。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==干部能力分析报告篇一：当前领导干部学习情况的调查报告当前领导干部学习情况的调查报告201X年07月19日 10:29:07 来源：《光明日报》各级领导干部是中国特色社会主义事业的组织者和领导者，他们的学习情况，不仅关系到自身的能力素质，更关系到党的执政水平和各项事业的成败。
国家行政学院和光明日报联合组织的最新调查显示，学习型党组织建设大大提升了各级领导干部学习的层次和水平，在武装头脑、指导实践、推动工作等方面取得了显著成效。
对各级领导干部而言，学习正日益成为一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求。
建设马克思主义学习型政党，推进学习型党组织建设，是党的十七届四中全会在深刻总结历史经验，科学分析新形势新任务的基础上作出的一项重大战略部署。
近两年来，在中央的统一部署下，各级党组织广泛深入地开展了学习型党组织建设，其进展情况和成效如何令人关注。
为深入了解学习型党组织建设的情况和领导干部读书学习的状况，201X年5月以来，国家行政学院和光明日报组成联合调研组，以无记名方式，在国家行政学院及北京、黑龙江、贵州、甘肃、湖南、新疆、重庆、深圳等地方行政学院培训班次学员中进行了一次问卷调查。
调查对象包括省部级、厅局级和县处级学员，共计发放和收回有效问卷852份。
其中，省部级学员12人，占被调查者总数的1.4%，厅局级学员208人，占被调查者总数的24.4%，县处级学员632人，占被调查者总数的74.2%。
当前的学习情况调查结果表明，各级党组织认真贯彻中央精神，以高度的政治责任感和使命感，积极推进学习型党组织建设。
各级领导干部深入学习中国特色社会主义理论体系特别是科学发展观，学习党的历史，思想政治素质和领导科学发展的能力得到明显提升。
（一）学习型党组织建设情况⒈完善学习制度，创新方式方法，积极推动学习型党组织建设。
工作任务分析模板1. 任务概述在进行工作任务分析之前，首先需要对任务进行概述，明确任务的名称、目标以及所涉及的相关背景信息。
任务概述应该简明扼要地介绍任务的主要内容，以便后续的任务分析能够更加准确和全面。
2. 任务分解将任务按照不同的维度进行分解，可以根据任务的不同阶段、不同部门或不同功能进行分类。
任务分解的目的是将整体任务分解为更小的、更易管理的子任务，以便更好地对任务进行分析和安排。
3. 工作流程描述在这一阶段，需要详细描述任务的工作流程。
具体包括任务的起始点、执行过程以及最终的结果。
在描述过程中，尽量使用动词和名词短语，以简洁明了地表达任务的步骤和顺序关系。
4. 任务所需资源在任务分析中，还需要明确任务所需的资源，包括人力资源、物质资源、财务资源等。
在这一部分可以列出具体的人员、设备和资金等资源，并说明每种资源的数量、质量要求以及获取渠道。
5. 任务的风险评估任务分析的一个重要方面是对任务的风险进行评估。
这包括可能遇到的问题、难点以及可能导致任务延误或失败的因素。
对于每个风险因素，需要提出相应的应对策略和预防措施，以保证任务的顺利进行。
6. 时间安排与优先级在任务分析的最后阶段，需要进行时间安排和任务优先级的确定。
根据任务的重要性和紧急程度，制定适当的时间表和工作计划，合理安排每个子任务的完成时间，并确保整个任务的合理分配和高效执行。
7. 评估和反馈任务分析的最后一步是进行评估和反馈。
评估可以根据任务的完成情况、效果和质量来进行，以检查任务是否按照预期完成，并对任务执行过程进行总结和改进。
通过以上的任务分析模板，可以帮助你更好地理解和规划工作任务，确保任务的高效完成。
同时，在实际应用中可以根据具体情况进行调整和完善，以适应不同类型和规模的任务。
任务分析是项目管理和工作规划的重要工具，能够帮助我们合理安排时间和资源，提高工作效率和质量。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==自我分析(自身优秀工作行为、方式、不足之处或需要提升的地方)篇一：对自己在工作中存在不足之处的深刻反思和整改措施在本年度的考核中，我因为在工作中存在严重不足，尤其是在与一线职工的交往中，因为思想认识上的不到位，给自己的工作也带来了一定的影响。
这次考核，我的不足之处很明显的暴露了出来。
通过自己深刻的反思，我对自己存在的问题进行了认真细致的总结汇报如下:一、在工作中只是注重自己业务能力的提高。
在平时的工作中，只是想着要尽快提高自己的业务能力。
只是想着一门心思的学技术、学业务。
忽视了与大家在工作和生活中的接触。
使得与工人师傅们产生了隔阂，彼此之间缺少沟通。
互相没有深入的了解，与大家没有建立起很好的关系。
从而使得有时在工作中也产生了被动。
二、在工作中只是看重了效率。
在现场工作中，仅仅是把工作的效率放在了第一位，没有想到首先应该怎样先与大家建立起很好的关系，在与他人融洽的相处之后，会将工作做的更好，效率才能够更快的提高。
三、在工作中没有很好的讲究方式方法。
在平时的工作中，包括与大家安排工作的时候，只是想着要将工作尽快、顺利的完成。
没有考虑，在工作中也要讲究方式方法，做事情，不能偏激，不能只是一味的盯着工作，这样做会事与愿违。
不能不讲究方法、讲究策略。
对于自己存在的以上三点问题，结合自身的实际情况，以及对今后工作中需要注意的问题。
通过认真的思考，制定了以下整改措施:一、不能只是注重自己业务能力的提高。
在工作中，不能只是注重提高自己的业务能力。
还要注重与大家的关系。
在平时的工作中，不应该将心思仅仅是放在学技术、学业务方面。
要与大家在工作和生活中多接触、多沟通，尽快消除与工人师傅们的隔阂，要对他们有深入的了解。
从而使得有时在工作中产生的被动情况变为主动情况。
二、不能只是看重工作效率。
岗位典型工作任务
岗位典型工作任务是指一个岗位中具有代表性、关键性的工作内容。
这些任务通常是该岗位职责的核心部分，与岗位的主要职能和目标直接相关。
以销售岗位为例，其典型工作任务可能包括：寻找潜在客户、建立客户关系、了解客户需求、提供产品或服务信息、进行销售演示、处理客户异议、促成交易、跟进售后服务等。
每个任务都需要销售人员具备相应的技能和知识，如沟通能力、市场洞察力、产品知识等。
再比如，项目管理岗位的典型工作任务可能包括：项目策划与启动、制定项目计划、组织团队与资源、监控项目进度、解决项目问题、确保项目按时交付、与利益相关者沟通等。
这些任务要求项目管理者具备良好的组织能力、协调能力、风险管理能力等。
不同岗位的典型工作任务会有所差异，但它们共同构成了岗位工作的核心内容。
了解和明确这些任务有助于员工更好地履行职责，提高工作效率和质量。
同时，企业也可以根据岗位典型工作任务来制定培训计划、评估员工绩效，以及进行工作流程优化等。
此外，岗位典型工作任务还可能随着行业发展和企业战略的变化而调整。
因此，员工需要不断学习和提升自己的能力，以适应任务的变化和要求。
你可以告诉我具体的岗位，我将为你提供更详细的典型工作任务描述。
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2、中队资格老的士官不服管理怎么办？参考答案要点：1、加强对士官的教育。
2、干部应放下官架子，改进工作方法。
3、把解决思想问题和解决实际问题结合起来。
4、落实士官管理制度。
3、中队战士使用手机比较随意，不管在什么时候，什么地点，使用手机毫不收敛，中队制定手机使用管理规定战士不当回事该怎么办？参考答案要点：解决违规使用手机的问题，必须做到疏堵结合，综合治理。
1、进行专题教育，加以正确引导。
2、采取多种措施，创造便利条件。
3、加大管理力度，定期清理检查。
4、严格组织纪律，做到赏罚分明。
4、二班战士郭宇，家在某省城，高中文化，主要缺点是在工作中说得多干得少。
战士都说他是“语言的巨人，行动的矮子”。
为了帮助他克服这个毛病，班长曾采取多种强制式措施，比如监督其干脏活累活，在休息时间让其站岗等，不但没解决问题，反而还激化了俩人的矛盾。
于是，俩人同时找到中队长。
班长说小郭不服从管理，何况我还是帮助他克服毛病；郭说班长体罚他，是不尊重人格。
请你以该中队中队长的身份分析、处理上述问题。
判断结论：摸清原因，帮助郭振宇克服毛病。
处置要点：(1)与郭谈心，摸准病因，针对具体情况讲清言行一致是军人必备的道德品质，应自觉培养实干精神；一个人是否有实干精神，决定他是否成才和成才快慢的重要因素。
(2)和班长一起研究在实践中培养郭振宇实干精神的措施，同时指出班长急于求成的错误方法；应在启发觉悟的基础上，遵循循序渐进，从一点一滴做起，才能使他逐步适应而养成吃苦耐劳的良好习(3)及时鼓励郭的积极表现，使其自身的积极因素不断扩大，从而战胜消极因素。
工作能力总结
在过去的一年里，我在工作中展现出了许多优秀的工作能力。
首先，我具有良好的沟通能力，能够与同事和上级有效地沟通和协作。
我能够清晰地表达自己的想法，并且能够理解他人的需求和意见。
这使得团队能够更加高效地合作，达成共识并完成工作任务。
其次，我具有较强的问题解决能力。
在工作中，我经常面临各种各样的挑战和问题，但我总是能够冷静地分析问题，并寻找解决方案。
我会主动寻求帮助和建议，以确保问题能够得到解决，并且能够从中学习到经验和教训。
此外，我具有较强的时间管理和组织能力。
我能够合理安排工作任务的优先级，并且能够有效地分配时间和资源。
我能够在规定的时间内完成工作任务，并且能够应对突发情况做出调整。
这使得我能够保持高效率地工作状态，同时也能够保持工作质量。
最后，我具有较强的学习能力和适应能力。
在工作中，我总是愿意学习新知识和新技能，以适应工作环境的变化。
我能够快速地适应新的工作任务和工作流程，并且能够不断地提升自己的工作能力。
总的来说，我相信自己在工作能力方面具有一定的优势，并且在未来的工作中会继续努力提升自己的能力，以更好地完成工作任务。
矿山机电专业职业岗位和工作任务分析报告
一、序言
为了满足ft西煤炭行业矿ft机电专业人才的需求，我们通过实地考察、走访调研、邀请专家研讨、查询权威部门公布的数据等形式，获取第一手资料，通过这些数据资料的分析，明确了矿ft机电专业的服务面向，对矿ft机电专业的培养目标及人才培养规格有了准确定位，解析出职业岗位与工作任务明，为培养矿ft机电专业高技能型人才奠定了基础。
课题组成员通过现场调研、机电专业技术人员调查、毕业生调查等方式，对矿ft机电专业人才培养进行深入分析研究。
在调查的企业中，有80%的企业从学校招聘毕业生，由此可见，煤矿机电技术人才的主要来源仍是招聘学校毕业生。
二、矿山机电专业职业岗位分析
1企业调研
在院示范建设领导小组的统一领导下，我们通过现场调研、机电专业技术人员调查、毕业生调查等方式，对矿ft机电专业人才培养进行深入分析研究。
在调查的15 家企业中，有14 家企业从学校招聘毕业生，由此可见，煤矿机电技术人才的主要来源仍是招聘学校毕业生。
不同企业对人员、岗位的需求意见不同，见表1。
（1）职称、年龄和学历状况
在被调查的805 名矿ft机电应用性人才中，具有高级职称的36 人，中级职称的98 人，初级职称的131 人，其职称结构比高级∶中级∶初级为1∶2.7∶3.6。
现有矿ft机电人才年龄在25 岁以下者321 人，25-34 岁227 人，35-44 岁138 人，45 岁以上者119 人，其年龄结构比为3∶2.3∶1.2∶1。
本科学历38 人，专科学历156 人，中专学历532 人，其比例机构本科∶专科∶ 中专为1∶4.1∶14。
调查结果显示，目前从事矿ft机电工作的人员，中专及以下学历者现有从业人员75%左右，大专及以上学历者占25%左右。
煤炭企业中矿ft机电岗位的从业人员学历层次普遍偏低。
矿ft机电应用性人才的职称、年龄和学历状况见表2～表4。
2现有煤矿机电人员工作类型
根据调研情况，现有矿ft机电人员从事的工作岗位分别是：煤矿机电设备安装46 人；煤矿机电设备维修367 人；煤矿机电设备操作251 人；煤矿机电设备管理21 人。
调查结果显示，主体从事煤矿机电设备维修和煤矿机电设备操作岗位，矿ft机电应用性人才类型见表5。
现有煤矿机电人员从事的工作岗位分别是：煤矿机电设备安装；煤矿机电设备维修；煤矿机
电设备操作；煤矿机电设备管理及煤矿机电技术岗位。
调查结果显示，主体从事煤矿机电设备维
修和煤矿机电设备操作岗位，如图 1 所示。
3毕业生特点
从调查数据显示如表6～表8，归纳出三届毕业生情况的几个特点：
（1）大多数用人单位认为矿ft机电专业毕业生能够适应煤炭企业艰苦的工作环境，工作积极主动，认真负责，具有上进心，专业知识比较扎实，有较强的动手能力和社会交际能力，单位基
本满意。
（2）毕业生主要的就业单位为大中型煤炭企业，如同煤集团及其下属地煤公司，西ft煤电集团、晋城煤电集团、霍州煤电集团、汾西煤电集团、朔州煤炭露天总公司、郑州煤电、开滦煤电等。
（3）毕业生主要所从事的井下一线工作，有煤矿机械及电气设备的操作维护、维修、管理等几个方面，其中从事采掘机械及电气设备的操作维护工作的毕业生比例最高，从事煤矿机械及电
气设备维修工作的比例相对较少。
（4）有63.5%毕业生认为学校所设置的课程在就业工作过程中基本够用，但要求加强实践动
手能力的培养，他们认为理论与实际应用有所脱节，这是由于毕业生刚刚走上工作岗位，把理论
与实践紧密结合起来的能力还有所欠缺。
4毕业生反馈意见
在调查过程中，大部分毕业生对学院提出了一些意见和建议，现归纳如下：
（1）在实际工作中要求毕业生必须把理论和实际紧密结合起来，并需要很强的动手能力，因此建议学院必须加强理实一体的课程开发，加强学生动手能力的培养。
（2）现在煤炭企业机电设备更新快，技术先进，因此学院要加强教材开发，把煤炭行业先进的设备和新技术在教材中体现出来。
（3）现在毕业生就业相对较难，毕业生中有好多学生在选择就业单位时无所适从，非常盲目，因此建议学院开“大学生就业指导”这门课程，引导毕业生正确选择就业单位，现在我校已开设。
（4）现在高职院校的大部分学生写作能力比较差，在实际工作中制定工作计划、操作规程和作业规程时感到无法下手，因此建议学院开“应用文写作”方面的课程，提高学生的写作能力，
有利于将来的发展。
5专家访谈和研讨
我系采用走出去和请进来的方式进行专家访谈。
派四组老师走出去，分别到霍州煤电集团回
坡底矿、太原东ft煤矿、晋煤集团凤凰ft矿、兰花集团东峰煤矿、西ft煤电集团机修厂、潞安煤
电集团障村煤矿等进行了调研和专家访谈；2009 年6 月13 日邀请了ft西各大煤炭企业的实践专
家12 人，召开了矿ft机电专业职业能力及工作任务研讨会，研讨了矿ft机电专业培养高技能人才所需要的职业能力、工作任务。
通过访谈和研讨，我们了解到各大煤矿现在主要缺乏井下一线从事机电工作的技能型人才。
目前，大多数学校培养的毕业生知识结构和能力结构与煤矿企业实际需要不相符，主要表现在动手能力差，学习内容落后，没有吃苦耐劳的精神，进入煤矿企业后一般需要2－3 年的时间才能真正独立工作，从而形成了煤矿企业缺乏技能型人才，而毕业生却难以就业的两难境地。
这就需要我们从煤矿实际需要出发，培养出具有适应煤炭企业机电专业任职要求的高素质技能型专门人才，即具有较强的实际工作能力，能够从事煤矿机电设备安装调试、操作及维护、检修、机电设备管理等工作的技能型专门人才。
三、专业培养目标定位
根据调查和研讨结果，确定矿ft机电应用性技术人才的岗位，各工作岗位所需知识能力结构，明确矿ft机电专业的服务面向、人才培养目标和规格。
1煤矿机电一体化专业人才培养目标
本专业培养面向煤炭企业生产一线，服务于机电技术岗位，具有良好的职业素养（职业意识、职业道德、职业能力）和过硬的专业知识及职业技能，能从事煤矿机电设备安装调试、操作及维护、检修、机电设备管理等专业技术工作，拥有可持续发展能力和创新能力，能适应煤炭产业现代化、信息化、智能化发展需要的高端技能型专门人才。
2煤矿机电一体化专业服务面向
（1）煤矿机电一体化专业有以下渐进式三种岗位：
煤矿一线生产工作人员：
煤矿机电一体化专业的一线工作人员主要从事机电技术工作。
主要岗位有：主提升机操作工、主扇风机操作工、绞车操作工、矿井泵工、煤矿电气安装工、采掘电钳工、综采维修电工、液压支架修理工、矿井维修电工、煤矿机械安装工、矿井维修钳工、综采维修钳工等。
这些岗位实行职业资格证书制度，必须有相应的职业资格证书才能上岗。
煤炭类型的高职毕业生1—4 年一般从事技术操作岗位工作。
煤矿机电管理人员：
从事煤矿机电技术操作岗位工作一段时间之后，对煤矿机电技术工作有一定程度的了解，就可以从事煤矿机电一体化基层技术管理岗位工作。
其岗位主要有：设备管理员、技术管理员、安全管理员、材料管理员、质量管理员等。
煤炭类型的高职毕业生4—6 年一般可从事机电基层技术管理岗位工作。
煤矿机电专业技术人员：
从事煤矿机电技术操作及基层管理岗位一定时期，经过继续学习和实践，通过技术职称考试、
考核合格后，可承担煤矿机电技术员、助理机电工程师等职业技术职务，成为煤矿机电专业技术
人才。
煤炭类型的高职毕业生5—7 年一般可从事机电专业技术人员综合岗位工作。
（2）主要工作岗位
煤矿机电一体化专业的学生主要职业岗位有：与机电设备相关的各种操作、维修工；机电队（组）长；机电技术员；机电工程师；机电技术主管；机电设备管理；机电设备采购员、机电设
备销售员等
（3）主要就业部门
主要就业单位为煤炭生产企业和煤矿机电一体化设备生产企业；主要就业部门为机电科；生
产技术部（科），采煤队，机电队，运输队，安装队，维修队，机电修理厂，机电设备生产车间等。
四、职业发展过程
职业发展过程如表9 所示。
表9 煤矿机电一体化专业毕业生职业发展经历阶段表
五、矿山机电专业工作任务与职业能力分析
1典型工作任务
表10 矿ft机电专业典型工作任务表
2典型工作任务与职业能力分析
表11 矿ft机电专业工作任务与职业能力分析表
六、任务领域和学习领域的关系
对行动领域进行分析转化为学习领域，以方便教学组织和实施，充分考虑教学的可实施性，面向煤炭企业，融入现代煤矿的机械化和自动化程度，结合学生的就业情况和可持续发展，以体现学生就业岗位所必须的能力（技能、技术）的原则，对其结构进行整合、分工、配合，来确定矿ft机电专业的工作过程系统化的课程体系。
矿ft机电专业在典型工作任务及职业能力分析基础上，整合出13 个职业行动领域，建立了13 个专业学习领域，并根据职业特征确定出本专业5 个专业核心学习领域，即地面电气设备安装维修、通排压设备安装维修、井下电气设备安装维修、采掘设备安装维修、运输与提升设备安装维修，矿ft机电专业行动领域与学习领域关系如表12。
表12 矿ft机电专业行动领域与学习领域关系。
