株洲市二中2018年5.25心理健康开放日

2018年学校心理高危学生排查工作报告根据《广东省教育厅关于加强中小学生心理危机识别和干预工作的通知》（粤教思函〔2018〕14号）、《四会市中小学心理辅导室建设标准和运行规范（试行）》（四教〔2017〕101号）和《关于印发<四会市中小学“预防校园欺凌”心理健康教育专题活动方案>的通知》（四教〔2018〕34号）的要求，结合我校的实际，积极开展心理知识普及和形式多样的宣传活动，认真开展学生心理健康排查工作，多途径多形式开展心理健康教育，促进中小学生身心健康和谐发展。

现将本次排查工作情况汇报如下：一、排查情况分析：1.全校共发放心理调查问卷476份，返回问卷476份，无效20份，有效卷456份，整体情况如下表：四会市中小学心理危机学生汇总表2.从排查情况看，学习上问题的在：一是学习方法，学习习惯、注意力不、马虎、自主性、厌学情绪等，这类学生有52人，占%。

主要反映在不会和同学、老师，家长沟通，不爱与他人交往。

二是自私，以自我为主。

自信现在学生中的主要问题，这类人群有20人，占%，主要在胆子小，声音小，不敢说话，不敢发言，不敢与老师沟通。

排在后面的是个性问题3人，考试焦虑60人，挫折问题4人，情绪问题3人。

总体看，全校心理问题的占全%。

从排查情况表明，就大多数的小学生而言，心理发展总体较健康的。

二、应对措施（一）提升心理健康教育课教学实效。

以活动为主安排课时，防止学科化倾向，突出问题导向，着重帮助学生有效解决因环境适应、情绪管理、人际交往、校园欺凌、学业压力、家庭因素等造成的心理问题，提升学生自我教育、自我管理、自我调节、自我监护的能力。

（二）建立和完善学生心理健康状况普查机制，开展心理健康状况普查。

建立学生心理健康档案动态管理机制，定期开展学生心理危机排查工作，及时更新学生心理健康档案。

（三）关爱特殊群体。

加强对经济困难家庭子女、单亲家庭子女、学习困难学生、进城务工人员随迁子女、农村留守儿童等群体的教育关爱，完善学校联系关爱机制，及时关注其心理健康状况，积极开展心理辅导，提供情感关怀，引导学生心理、人格积极健康发展。

2024年心理健康教学工作总结一、心理健康教育课程在结构化、有序性及系统性上已展现出明显的提升。

我们确保每班配备一名专职的心理健康教师，由班主任兼任。

每两周，每班会进行一次心理健康教育课程，并将其纳入正式的课程安排，同时确保配套教材的充分供应。

二、为确保教学质量，我们从规范课堂教学开始努力。

我们对所有任课教师进行了开学初的集中培训，讲解心理健康教育的理论知识，规范课程内容和教学进度，以实现课程的系统化和有序化，避免教学的混乱和随意性。

我们与学生共同制定课堂行为规范，以维持课堂秩序。

三、积极参与区域心理学科的教研活动，以提升教师的专业能力。

本学期，我校教师积极参与金北片区的教研活动，按时出席并积极准备相关材料。

在活动中，我们积极学习并分享其他学校和教师的优秀经验，以提升自身的教学能力。

四、我们致力于扎实的心理辅导工作，通过拓宽辅导渠道，以促进学生的心理健康成长。

我们实施了心理辅导员工作制度，设定每周五中午为面对面咨询时间，学生可在此期间向心理教师寻求心理方面的帮助。

五、我们群策群力，致力于打造心理健康教育的精品课程。

在本学期，我校教师张老师参加了中心校的心理健康教学比赛，并在本校内进行了多次试讲，每次试讲后，教师团队都会提出建设性建议，张老师也不断进行改进。

张艳琴老师的《众人划桨开大船》课程在比赛中取得了显著的成绩。

未来，我们将进一步提升认识，转变观念，特别是广大教师需要转变观念，以更高效的方式推进心理健康教育工作，确保每个学生都能在健康、和谐的环境中学习和成长。

2024年心理健康教学工作总结（二）一、我们坚守以人为核心，致力于提升教师的心理健康，并促进学生的全面发展和人格完善。

二、我们将创造必要条件，全力推进学校的心理健康教育。

这包括（1）结合集体教育与个别辅导，确保教育面向全体学生，同时兼顾个体差异，以实现全面而有针对性的教育。

我们建立了个别辅导机制，以补充集体辅导的局限性。

（3）我们将心理健康教育与德育、教学工作相融合，认识到心理发展与道德品质的密切关系。

2024年心理健康活动总结简洁版本学期的学校心理健康工作已接近尾声，现进行如下总结，以期未来工作更上一层楼。

1. 我们坚决贯彻以“小学绿色文化教育的实践与研究”为工作核心的学校心理健康教育理念，致力于塑造学生的“自知、自尊、自制、自信、自强”品质，确保每位学生拥有健康的身心，成为身心和谐的新时代接班人。

我们致力于增强学生的自我认知，提升自我调节和应对挫折的能力，培养他们健全的人格和良好的心理素质。

同时，对有心理困扰的学生，我们提供科学的心理咨询和辅导，帮助他们摆脱障碍，提升心理健康水平，增强自我发展的能力。

2. 小学心理健康教育是素质教育的关键组成部分，旨在提升学生的心理素质，使他们学会处理生活压力，进行情绪调节，以更好地适应社会和个人发展。

我校的班主任老师都接受了心理健康辅导培训，他们在思想品德课中针对性地开展心理疏导活动，以预防问题发生，促进学生心理素质的提升。

3. 面对社会的快速发展，小学生所面临的心理压力日益增大。

据数据显示，我国有相当一部分儿童青少年存在心理行为问题。

因此，我校大队部在特定的月份，分阶段对各年级学生进行思想、心理、行为指导，取得了显著的教育效果。

4. 心理健康是所有学生在成长过程中普遍面临的问题，包括那些学业优秀的学生。

我们要求每位教师在教学中融入心理健康教育，密切关注学生的心理动态，及时进行干预和教育，确保学生心理的健康发展。

5. 本学期，我们组织教师学习心理健康教育知识，将其应用于教学实践中，丰富了教学手段，提升了教育教学质量。

教师们在教育观念和方法上都有所进步，有力推动了学校整体教育工作的进展。

以上是对本学期心理健康工作的总结，我们将以此为基础，持续改进，为学生的全面发展提供更有力的心理支持。

2024年心理健康活动总结简洁版（二）——“阳光屋”已获苏州市合格心理咨询室认证，本学期持续每日开放一小时，由专业教师负责提供咨询服务并详实记录。

针对情况严重的学生，我们实施个案跟踪辅导，确保个案研究记录的严谨性，以增强心理健康教育的实效性、规范性和科学性。

525心理健康日活动方案（最新9篇）心理健康活动方案篇一为宣传心理健康教育对于大学生的重要性，并通过以此引导全班同学参与心理健康教育活动，促进学生树立健康心理的理念，养成积极向上的学习生活方式。

广西工学院工业101班定于5月25日在五东202举办班级辩论赛活动。

一、班级心理活动教育名称：广西工学院工业101班级辩论赛活动。

二、班级心理健康教育活动主题：阳光心态，快乐生活。

三、活动时间：5月25日。

四、活动地点：五东202五、活动内容：（1）参赛对象：全班同学；（2）报名方法：自愿报名、截止日期为5月20日。

（3）竞赛规则：①主持人主持辩论整个过程②一辩做2分钟的开场陈述，四辩做2分钟的总结陈词，自由辩论和现场答辩中四位辩手都要进行辩论③计时员计时，开场陈述、总结陈词不能超过2分钟，自由辩论时间15分钟，现场答辩时间10分钟④两位书记员做好辩论赛的书面记录⑤观众在现场答辩中可向辩手提出问题，但是要注意辩论赛会场纪律。

（4）评奖方式：记分员计分，根据最终两方的总分决出获胜的一方，根据每个辩手的得分选出得分最高者评为整场辩论赛的“优秀辩手”。

六、活动方式：此次辩论赛的辩题是：外部因素对心理健康的影响大，还是个人对心理健康的影响大。

分正反两方，每方三男一女。

正方的观点为外部因素对心理健康的影响大，反方的观点为个人因素对心理健康的影响大。

七、活动要点：八、设计思路：九、实施条件：1、学生活动用器材：桌子、椅子、辩论稿。

2、场地要求：场地宽敞，教室明亮，可见度好。

心理健康活动方案篇二为了贯彻落实省教育厅苏教学函﹝20某某﹞2号精神，切实加强心理健康教育，引导广大同学积极学习身心健康知识，掌握一定的心理调适技巧，营造健康和谐的校园氛围，大学生心理健康教育服务中心结合我院实际，决定以“生命之美，你我共绘”为主题开展我院20某某年春季心理健康教育系列活动，现将有关具体事宜通知如下：一、活动主题：生命之美，你我共绘二、活动时间：某某月--6月三、活动宗旨：和谐校园，你我共建，生命之美，你我共绘。

2023年小学525心理健康日活动方案（8篇）2023年小学525心理健康日活动方案精选篇1一、教学目的：1、情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活;学会控制自我的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个欢乐的小学生。

2、教育学生正确评价自我，树立自信心，克服学习上的困难。

克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。

二、教学准备准备活动中所要用的各种情景问题。

三、教学过程(一)导入1、引言：我们每个人都有自我的情绪情感，遇到不一样的事，就会有不一样的感受，但我们要学会控制自我的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，今日我们学习树立自信心，做情绪的主人。

(二)学习如何控制倾情绪A、关成的学习成绩退步了，应当如何对待B、小花是怎样对待跳绳失利的分组讨论，然后派代表在全班发言。

(2)议一议如何调控自我的不良情绪呢A、宣泄法。

B、转移法。

C、将心比心。

D、挫折不必须都是坏事。

3、活动明理师：王小燕爱生气好不好为什么生：不好，生气影响身体健康。

生：生气容易使人得病。

生：生气容易影响同学关系。

……议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法。

(三)学会树立自信心1、教师以讲故事的方式，张海迪是怎样克服困难，成为著名作家的故事，明确告诉学生是“自信心的力量”!2、议一议师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡生：过低估计自我、自卑心理作祟、怕自我笨手笨脚，被人笑话……师：之后，丁丁怎样做的成功了没有生：在龟爷爷的帮忙下，获得了成功;在龟爷爷的帮忙下，大胆地尝试;他不怕困难，大胆去做。

师：你明白丁丁是个什么样的孩子生：有同情心，愿意帮忙别人;勇敢的孩子;知错就改的孩子。

师：这个故事说明了什么道理生：在做事之前，就认为自我不行，是自卑的表现;之后他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。

指点迷津：我们应当克服自卑，树立自信，才能获得成功。

(四)总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自我，树立自信。

2024年学校心理健康教育工作总结一、指导思想我校心理健康教育工作贯彻“以预防和发展为主，以干预和咨询为重”总体发展思路。

通过对特殊学生心理现象的解析，增强宣传普及心理健康知识的实效，进一步推进普及心理常识、传授心理调适方法、介绍心理保健途径的工作，逐步做好“五个坚持”，即坚持心理健康教育与思想教育相结合、坚持普及教育与个别咨询相结合、坚持课堂教育与课外活动相结合、坚持教育与自我教育相结合、坚持解决心理问题与解决实际问题相结合，逐步培养学生良好的心理素质和健全的人格，使我校的心理健康教育工作逐年上一个台阶。

二、主要目标1、树立学生心理健康意识，增强其维护心理健康的自觉性。

2、增强学生心理卫生知识，提高他们自我心理保健的能力。

3、养成学生心理卫生习惯，形成其良好的心理品质。

4、创建有利于学生心理健康发展的良好环境。

三、具体措施1、面向全体学生的心理辅助（1）开设心理健康教育课程，系统传授心理健康的知识与方法。

开设心理健康教育课是培养学生良好心理素质的一条主要途径，我校在职业年级开了心理健康教育课程，根据学生的实际问题确定教学内容，设计教案，选择合适的教学方法。

（2）举办心理健康教育讲座，有针对性地开展专题教育。

比如，针对新生不适应职校生活，脆弱、过分依赖的问题，举办“如何适应学校的新生活”的专题讲座;对学生青春期心理比较复杂的特点，举办“成长中的女孩”、“和女生讲句悄悄话”等讲座等。

帮助学生获得心理健康的一些基本常识，掌握一些心理自我矫正方法，有效预防心理问题的产生。

（3）团体咨询：对那些有相近或相似问题、疑虑的同学集中起来，利用团体成员之间心理相近的优势，互诉烦恼，共商对策，减少凝虑，减轻心理负担，让学生在活动中充分体验，助人自助。

2、面向个体学生的心理辅助（1）创设心理咨询室，进行心理咨询与心理治疗。

学校创建了心理咨询室，整体格调整洁、温馨、舒适。

心理咨询室本着平等、尊重、保密、倾听的原则，热情接待每一位来访学生。

2022学生心理健康教育活动方案7篇在日新月异的现代社会中，制度起到的作用越来越大，制度泛指以规则或运作模式，规范个体行动的一种社会结构。

这些规则蕴含着社会的价值，其运行表彰着一个社会的秩序。

以下是小编整理的2022学生心理健康教育活动方案，欢迎大家分享。

2022学生心理健康教育活动方案篇1良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分。

心理健康教育是提高小学心理健康的教育，是实施素质教育的重要内容。

本着以学生发展为前提，促进学生科学地认识心理健康，了解心理健康知识，掌握必要的心理调试方法，形成正确的心理健康观念，我们策划了我校第_届心理健康教育周活动。

旨在通过本次活动，提高学生的心理健康意识，营造校园的心理教育氛围，让我校师生进一步了解心理健康，关注自身的身心健康。

具体活动方案如下：一、活动主题阳光成长快乐生活二、活动时间三、组织机构为了把活动落实到位，特成立本次宣传周组织机构，具体如下：组长：副组长：组员：四、具体活动安排活动一：“心理健康教育活动周”启动仪式1、时间：12月8日上午2、地点：操场3、活动内容：学校领导讲话“正确看待心理教育，提高自身心理素质”，学生代表讲话“爱自己因为我独一无二”。

活动二：心理健康教育知识宣传心理健康知识专栏、“心灵直通车”广播心灵小故事、大课间操心理格言每日诵读、活动三：心理格言朗诵比赛1、参加年级：三年级2、活动程序：12月5日各班利用班队课时间组织班内的朗诵比赛。

12月9日(星期二)各班选派两名学生代表班级到南教学楼六楼参赛。

3、评委：活动四：讲故事比赛1、参加年级：四年级2、活动程序：12月5日各班利用班队课时间组织班内的讲故事比赛。

12月10日(星期三)各班选派两名学生代表班级到南教学楼六楼参赛。

3、评委：活动五：心理健康格言卡制作展示1、参加年级：五年级2、活动程序：作品上交时间：各班于12月8日(星期一)上交15份作品于四楼心理咨询室__老师。

作品展示时间：12月10日(星期三)至12月12日(星期五)3、地点：操场活动六：心理咨询活动1、时间：活动周期间每天中午一点至两点2、地点：北教学楼四楼心理咨询室3、值班教师安排：周一：__周二：周三：__周四：周五：温馨提示：请评委老师提前调好课参加活动。

学生心理健康咨询开放日通知亲爱的同学们：你们好！在学习和生活的道路上，我们都会遇到各种各样的挑战和困惑，有时候内心的压力和烦恼可能会让我们感到迷茫和不安。

为了更好地关注大家的心理健康，帮助同学们解决心理方面的问题，学校决定举办学生心理健康咨询开放日活动。

以下是本次活动的详细通知：一、活动时间具体日期，上午具体时间下午具体时间二、活动地点学校心理咨询中心（具体地址）三、咨询内容1、学业压力如果你在学习上感到力不从心，不知道如何提高成绩，或者因为考试而焦虑不安，心理咨询老师可以帮助你分析原因，提供有效的学习方法和应对策略，减轻你的学业压力。

2、人际关系与同学、老师或者家人相处中出现矛盾和冲突，不知道如何处理，感到孤独和无助，心理咨询老师能够引导你学会沟通和理解，改善人际关系，让你的生活更加和谐。

3、情绪管理经常感到情绪低落、烦躁、易怒或者焦虑，无法控制自己的情绪，心理咨询老师会教你如何识别和调节情绪，保持良好的心态，增强心理韧性。

4、自我认知对自己的兴趣、特长、职业规划感到迷茫，不知道未来的方向在哪里，心理咨询老师可以协助你进行自我探索，了解自己的优势和不足，找到适合自己的发展道路。

5、其他心理问题如果你有其他任何心理方面的困扰，都可以向心理咨询老师倾诉，我们会尽力为你提供帮助和支持。

四、咨询方式1、面对面咨询同学们可以在活动当天到心理咨询中心与老师进行面对面的交流。

为了保证咨询效果，每个咨询时段为时长，请提前预约。

2、电话咨询如果你无法亲自到现场，可以拨打心理咨询热线：＿____，在电话中与老师沟通。

3、网络咨询通过学校心理健康教育平台（网址），在线填写咨询表单，心理咨询老师会在收到表单后的时间内与你联系。

五、预约方式1、现场预约在学校心理咨询中心门口的预约登记处填写预约表格。

2、班级预约向班主任领取预约表格，填写后交给班主任，由班主任统一交到心理咨询中心。

3、线上预约登录学校官网（网址），在心理健康教育板块找到预约入口，填写相关信息进行预约。

心理健康教育宣传周活动方案10篇心理健康教育宣传周活动方案精选篇1良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。

心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。

中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题，在这种情形下，开展中学心理健康教育，不仅是社会和时代发展的需要，是对传统学校教育的重要补充，也是学生全面发展、实施素质教育的需要。

提高高中生心理素质，培养高中生健全人格，具有十分重要的价值和意义。

一、指导思想1、对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

2、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理访谈和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

3、以面向全体学生为主，个别辅导为辅，配合班主任让心理健康教育真正渗入课堂，注重活动体验和心灵感悟，追求“教学无痕”的最高意境和“润物细无声”的教育效果。

二、工作目标继续坚持面向全体学生，以“预防为主、治疗为辅”为方针，以“发展学生个性特点，培养学生健康人格”为目标，构建“心理访谈室为主体、班级为主导、优化校园心理健康教育环境为手段”的全方位、立体式的心理健康教育模式。

（一）学习心理。

包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效率。

（二）建立对他人积极的情感反应，适应各种人际环境，教给学生基本的人际交往技巧等。

主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等。

（三）自我调适。

要引导学生正确认识自我、评价自我、帮助其树立信心，获得积极的自我认同感。

要让他们学会调节和控制自己的情绪和意志。

（四）青春期心理。