语言课程 中班《兔子先生去散步》 教案

中班语言教案《兔子先生去散步》一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，感知故事中兔子的形象特点。

2. 能够正确发音生字词，丰富词汇量。

3. 学会用适当的语言描述画面内容，发展观察力和想象力。

4. 培养幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。

二、教学内容1. 故事《兔子先生去散步》的阅读与理解。

2. 生字词的学习与发音。

3. 画面观察与想象。

4. 情感态度的培养。

三、教学重点与难点1. 重点：故事情节的理解，生字词的掌握。

2. 难点：生字词的发音，画面观察与想象。

四、教学准备1. 故事课件或图书《兔子先生去散步》。

2. 生字词卡片。

3. 画纸、画笔等绘画材料。

五、教学过程1. 导入：邀请孩子们一起和兔子先生去散步，激发他们的兴趣。

2. 故事阅读：播放故事课件或拿出图书，带领孩子们一起阅读故事，注意观察孩子们的反应，引导他们理解故事情节。

3. 生字词学习：故事结束后，出示生字词卡片，教孩子们认读生字词，注意发音准确性。

4. 画面观察与想象：展示故事图片，引导孩子们观察画面内容，鼓励他们用语言描述画面，发展他们的观察力和想象力。

5. 情感态度培养：讨论故事中兔子先生的行为，引导孩子们学会关爱大自然，热爱生活。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生字词的正确发音和用法。

7. 作业布置：鼓励孩子们回家后，和家长一起复述故事，练习生字词。

8. 教学反思：总结课堂教学效果，针对孩子们的学习情况，调整教学方法。

六、教学延伸活动1. 组织孩子们进行角色扮演，让他们选择故事中的一个角色，进行表演。

2. 开展绘画活动，让孩子们根据故事情节，画出自己喜欢的场景。

3. 进行亲子活动，邀请家长参与，一起复述故事，增进亲子关系。

七、教学评价1. 观察孩子们在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和生字词的掌握情况。

2. 课后与家长沟通，了解孩子们在家的学习表现，收集家长的意见和建议。

3. 通过孩子们的作业，评估他们对生字词的发音和用法的掌握情况。

幼儿园中班语言教案《兔子先生去散步》含反思《中班语言教案《兔子先生去漫步》含反思》这是优秀的中班语言教案文章, 盼望可以对您的学习工作中带来协助！活动目标：1．视察、理解故事中的标记, 感受标记对我们生活的协助并情愿关注。

2．能在集风光前共享、表述自己的经历。

3．大胆地参加探讨, 清晰地表达自己的观点与想法, 开展求异思维。

4．萌发对文学作品的爱好。

活动打算：《兔子先生去漫步》大图书；书中标记；生活中常见标记。

活动过程：一、看看、猜猜标记〔引起爱好, 并初步引发对标记的关注。

〕1．老师出示静谧的标记。

提问：为什么你们望见这张图都不说话了？小结：哦, 原来这是一个静谧的标记, 它提示我们别出声, 该静谧了12．猜猜兔子标记。

你们这么机灵, 那再给大家看一个标记, 猜猜可能是什么意思？〔干脆引导孩子从兔子带着的领带中看出是兔子先生。

〕小结：生活中有许多标记, 标记是图案也会是文字, 标记是要细致看谨慎猜的。

〔在互动中告知孩子怎样相识标记。

〕看看、说说故事《兔子先生去漫步》兔子先生要出门去漫步, 这一路上也有许多标记。

兔子先生一路会发生什么好玩的事情呢, 让我们一起来看看故事《兔子先生去漫步》。

1、看大图书, 解读书中出现的标记与故事情节之间的关系。

第4页：这个标记画了什么？是什么意思？第6页：这次的标记画了什么？这个标记想要告知兔子先生什么？第8页：兔子先生又望见了什么标记？第12页：(1)兔子先生蹦蹦跳跳过了桥！哎呀, 发生了什么事情？兔子先生为什么会摔跤？(2)摔跤了, 该怎么办？哪里有医院呢？你在什么地方望见过这个红十字？第14页：(1)包扎好了, 兔子先生望见前面有两个标记, 你说兔子先生是接着走还是回家去呢？为什么？(2)兔子先生假如接着往前走, 该留意什么呢？〔激发幼儿已有的经历o〕第16页：瞧, 又有标记了, 可能是什么意思？第18页：哎呀, 兔子先生掉进洞里了, 你想对它说些什么？第20页：是呀, 兔子先生真不当心。

中班语言教案《兔子先生去散步》一、教学目标：1. 理解故事内容，感受故事中的角色特点和情节发展。

2. 培养幼儿倾听和表达能力，提高语言理解能力。

3. 学习词语：散步、花园、小路、树林、河堤、蝴蝶、鲜花、小鸟、鱼儿。

二、教学重点与难点：重点：1. 能够听懂故事内容，理解故事情节。

2. 能够参与课堂讨论，表达自己对故事的理解和感受。

难点：1. 学习生词，提高幼儿的词汇量和语言表达能力。

2. 培养幼儿的观察力和想象力。

三、教学准备：1. 故事课件：《兔子先生去散步》2. 生词卡片3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 音乐CD：《散步》四、教学过程：1. 导入：a. 邀请幼儿观察课件中的花园，引导幼儿说出花园里的景物。

b. 引导幼儿思考：花园里谁在散步？2. 展开：a. 教师讲述故事《兔子先生去散步》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

b. 教师带领幼儿一起学习生词：散步、花园、小路、树林、河堤、蝴蝶、鲜花、小鸟、鱼儿。

c. 幼儿分组讨论：兔子先生在散步过程中遇到了哪些有趣的事情？3. 巩固：a. 教师引导幼儿用生词进行对话练习。

b. 幼儿角色扮演，模拟兔子先生去散步的场景。

4. 创作：a. 教师提供创作材料，引导幼儿创作一幅兔子先生去散步的画。

b. 幼儿展示作品，分享创作心得。

五、作业：1. 回家后，与家长分享故事《兔子先生去散步》的内容。

2. 家长协助幼儿用生词卡片进行家庭亲子游戏。

3. 家长鼓励幼儿在家进行角色扮演，模拟兔子先生去散步的场景。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，倾听和表达能力。

2. 评估幼儿对故事情节的理解和生词的记忆情况。

3. 评价幼儿在创作环节的表现，观察其观察力和想象力。

七、教学反思：1. 教师在授课过程中是否清晰地传达了故事情节和生词的含义。

2. 教学活动是否能够激发幼儿的兴趣和参与热情。

3. 幼儿在创作环节的表现是否达到了教学目标。

八、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外散步活动，让幼儿亲身体验散步的乐趣。

中班语言详案教案：兔子先生去散步（精选4篇）教案1：《兔子先生去散步》教学目标：1. 能够听懂并理解故事《兔子先生去散步》的内容。

2. 能够用简洁的语言描述故事中的人物和情节。

3. 能够尝试模仿故事中的语音语调，朗读故事。

教学准备：1. 故事绘本《兔子先生去散步》2. 卡片或图片，包含故事中的关键词汇。

教学过程：引入：1. 准备一张卡片或图片，上面贴有一只兔子的图片，并引导学生说出“兔子”这个词。

2. 在黑板上画出一个小山丘，并问学生：“兔子喜欢去哪里散步呢？”3. 引导学生说出兔子喜欢去散步的地方，例如：“兔子喜欢去山上散步。

”教学：1. 准备好故事绘本并展示给学生，引导学生观察绘本封面上的兔子，并提问：“这是谁？”2. 阅读故事《兔子先生去散步》，教师可以用适当的语音语调来朗读故事，注重表演。

3. 读完故事后，再次向学生提问：“兔子喜欢去哪里散步？”4. 在黑板上列出关键词汇：“兔子、山丘、散步”，并让学生根据故事内容回忆，并用自己的语言描述兔子喜欢去山上散步。

练习：1. 安排学生顺序模仿教师读故事，注重情感表达和语音语调的模仿。

2. 分享之前准备的卡片或图片，让学生描述图片中的兔子和故事中的情节。

拓展：1. 鼓励学生在班级或家庭中给其他人讲故事《兔子先生去散步》，增加学生的书面表达能力。

2. 练习唱《兔子先生去散步》的歌曲，培养学生的音乐表达能力。

反思：通过本节课的学习，学生能够听懂并理解故事《兔子先生去散步》的内容，能够用简洁的语言描述故事中的情节，并尝试模仿故事中的语音语调，朗读故事。

这样的教学活动能够培养学生的听说能力，促进他们对故事的理解和表达能力的发展。

教案2：《兔子先生去散步》教学目标：1. 能够理解故事《兔子先生去散步》的内容。

2. 能够运用正确的语音语调朗读故事。

3. 能够描述故事中的人物和情节。

教学准备：1. 故事绘本《兔子先生去散步》2. 卡片或图片，包含故事中的关键词汇。

中班语言《兔子先生去散步》教案一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述故事内容。

2. 学习生词和常用语句，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿倾听故事、积极参与讨论的习惯。

二、教学内容1. 故事《兔子先生去散步》的阅读与理解。

2. 学习故事中的生词和常用语句。

3. 通过角色扮演等活动，提高幼儿的语言表达能力。

4. 讨论故事中的情感和道德问题，培养幼儿的社交品质。

三、教学准备1. 故事课件或图书《兔子先生去散步》。

2. 生词卡片和图片。

3. 角色头饰。

4. 画纸、彩笔等绘画工具。

四、教学过程1. 导入：邀请幼儿谈论自己喜欢的动物，引出故事主题。

2. 故事阅读：播放故事课件或阅读故事图书，引导幼儿关注故事情节和角色。

3. 生词学习：出示生词卡片，带领幼儿学习故事中的生词和常用语句。

4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的角色，提高语言表达能力。

5. 讨论：引导幼儿谈论故事中的情感和道德问题，培养幼儿的社交品质。

6. 绘画活动：让幼儿画出自己喜欢的动物，并分享给大家。

五、作业1. 回家后，与家长一起复习故事内容和生词。

2. 家长协助幼儿用自己的话复述故事，锻炼语言表达能力。

3. 家长观察幼儿在家庭中的社交行为，与教师交流幼儿的进步。

六、教学评估1. 观察幼儿在故事阅读过程中的兴趣和参与程度。

2. 记录幼儿在角色扮演中的表现，包括语言表达和情感表现。

3. 关注幼儿在讨论环节的观点和态度，评估其对故事情感和道德问题的理解。

4. 收集幼儿的绘画作品，评估其在绘画过程中的创造力和表达能力。

七、教学策略1. 采用互动式阅读，引导幼儿积极参与故事讨论，提高其语言表达能力。

2. 通过角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节，增强其情感理解。

3. 利用提问和讨论，激发幼儿思考，培养其批判性思维和社交技巧。

4. 结合绘画活动，鼓励幼儿表达个性和创造力，提升其审美能力。

八、教学注意事项1. 关注幼儿在故事阅读过程中的情绪变化，适时调整教学节奏，确保幼儿舒适和专注。

幼儿园中班语言《兔子先生去散步》教案一、教学目标1. 了解故事内容，感知故事中兔子的形象特点。

2. 能够正确发音“兔子”、“散步”等词汇，丰富词汇量。

3. 通过故事，培养幼儿对大自然的热爱和观察力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：了解故事情节，模仿兔子先生的礼貌行为。

2. 教学难点：正确发音“兔子”、“散步”等词汇。

三、教学准备1. 故事课件：《兔子先生去散步》2. 兔子手偶3. 散步图片4. 相关词汇卡片四、教学过程1. 热身活动（2分钟）教师带领幼儿做手指游戏，如《小兔子乖乖》，引起幼儿对兔子的兴趣。

2. 故事导入（3分钟）教师出示兔子手偶，引导幼儿观察兔子的特征，讲述故事《兔子先生去散步》。

3. 故事理解（5分钟）教师提问，引导幼儿回忆故事情节，如：兔子先生去哪里散步？遇到了哪些动物？他们之间发生了什么有趣的事情？4. 词汇学习（3分钟）教师出示相关词汇卡片，如“兔子”、“散步”，引导幼儿正确发音，并运用到句子中。

5. 活动延伸（5分钟）教师带领幼儿进行角色扮演，模仿兔子先生的礼貌行为，如：遇到朋友时的问候、告别等。

6. 总结与反思（2分钟）教师引导幼儿总结今天学到的内容，鼓励幼儿在家庭中展现礼貌行为。

五、课后评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，如：是否积极参与讨论、模仿兔子先生的礼貌行为等。

2. 家长反馈，了解幼儿在家庭中是否能够运用所学礼貌行为。

3. 定期进行词汇发音测试，了解幼儿对“兔子”、“散步”等词汇的掌握程度。

六、教学策略1. 互动式讲述：教师以生动的语言和动作模仿故事中的角色，吸引幼儿的注意力，让幼儿积极参与到故事情节中来。

2. 图片辅助：通过展示故事相关的图片，帮助幼儿更好地理解故事内容，激发幼儿的想象力。

3. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事中的角色，提高幼儿的语言表达能力和社交技巧。

4. 情景模拟：创设日常生活中的情景，让幼儿在实际操作中学会使用礼貌用语，培养幼儿的礼貌行为。

中班语言教案《兔子先生去散步》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，理解故事中的角色和情节。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用适当的语言描述故事情节。

3. 情感目标：培养幼儿喜欢阅读的兴趣，乐于与他人分享和交流。

二、教学重点与难点重点：让幼儿听懂故事内容，理解故事中的角色和情节。

难点：培养幼儿观察能力，能用适当的语言描述故事情节。

三、教学准备1. 物质准备：故事课件、兔子先生图片、相关场景图片等。

2. 经验准备：幼儿有阅读故事的经历，对兔子有一定的认识。

四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的兔子先生，引导幼儿说出兔子的特征。

2. 主体部分：a. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

b. 教师提问，帮助幼儿理解故事内容，如：“兔子先生去哪里散步？”“遇到了哪些动物？”等。

c. 幼儿分角色扮演故事中的角色，进行情景表演。

3. 拓展环节：邀请幼儿发挥想象力，创作自己的故事，如：“兔子先生还会遇到哪些动物？他们会发生什么故事？”等。

五、作业设计1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在课堂上的学习情况。

2. 家长协助幼儿完成一幅关于《兔子先生去散步》的绘画作品，激发幼儿的创造力。

3. 家长鼓励幼儿在日常生活中，尝试用自己的语言讲述故事情节，提高幼儿的表达能力。

六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，如：是否积极回答问题，是否能投入到故事情节中。

2. 评价幼儿在情景表演中的表现，如：是否能正确表达故事中的角色，是否能与其他幼儿顺利配合。

3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，如：是否能与家长分享故事内容，是否能自主阅读其他故事书籍。

七、教学反思1. 教师在授课过程中，要注意观察幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学节奏和难度。

2. 在故事讲述和提问环节，要给幼儿充分思考和表达的机会，培养他们的观察力和表达能力。

3. 在课后，教师要积极与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，为下一步教学提供参考。

2023年中班语言详案教案：兔子先生去散步（精选4篇）《兔子先生去散步》教案一【教学目标】1. 学生能够听懂并理解故事《兔子先生去散步》的基本内容。

2. 学生能够通过描述、描绘或演绎的方式全方位理解并展示故事情节。

3. 学生能够运用语言表达自己的观点、想法和意见。

【教学重点】1. 学生能够使用简单的语言描述故事中的人物、地点和事件。

2. 学生能够通过对话、表演等方式展示故事情节。

【教学难点】学生能够用简单准确的语言表达自己的观点、想法和意见。

【教学准备】1. 故事《兔子先生去散步》的大格图书。

2. 与故事有关的图片或道具。

3. 黑板、彩色粉笔。

【教学过程】Step 1 导入新课1. 教师出示故事书《兔子先生去散步》的封面图片，并引导学生猜测故事的内容。

2. 教师提问：“你们平时喜欢去散步吗？逛公园、爬山都是很好的放松方式哦！那今天我们就要听一个关于兔子先生去散步的故事，你们猜猜这个故事中会发生什么有趣的事情呢？”3. 继续引导学生预测故事的内容，并鼓励他们积极发表自己的观点和想法。

Step 2 听故事1. 教师根据故事《兔子先生去散步》的情节，简要叙述故事的开头、中间和结尾部分。

2. 教师边讲边操作大格图书，向学生展示故事中的关键情节，并重复用简单明了的语言描述故事的基本内容。

3. 教师用生动的语言讲述故事，并在适当的地方停顿，以便学生理解故事的情节。

Step 3 角色扮演1. 教师组织学生参与角色扮演，学生可以扮演故事中的不同角色。

2. 教师先模范示范角色扮演的过程，然后安排学生分组演绎故事的关键情节。

3. 每组学生根据故事情节进行表演，教师可以提供必要的指导和帮助。

Step 4 答疑、总结1. 教师根据学生的表演情况，及时给予肯定和鼓励。

2. 教师针对学生的问题进行解答，帮助学生更好地理解故事的内容。

3. 教师与学生一起总结本节课的学习内容，回顾故事的大致情节，让学生再次熟悉故事的基本内容。

中班语言兔子先生去散步教案（精选7篇）兔子先生去散步教案篇一一、活动主题：我在马路边二、设计思路：“兔子先生去散步”这个故事，如果我们只看文字，它是一本讨论标志的书，由许多个标志串成的一个故事，有些是我们常见的，有些是从来没有见过的，可是只要稍稍用心去体会，便能够猜出它们代表的意思，它不但可以得到小读者的共鸣，有些还有让小读者会心一笑的幽默效果。

4—5岁的孩子活泼好动，并且富于想象，根据中班孩子的年龄特点，本次活动中我主要想用猜一猜的方式来让孩子欣赏整个故事。

第一环节，我以兔子的家为导入，看看猜猜，“这是谁的家啊？”让孩子在细致地观察中发现，培养阅读观察的能力。

第二环节，是活动的重点，用看图猜谜的活动形式层层引入，根据故事中的标志联想故事的情节。

当然在过程中谜底不是绝对的，例如眼泪的那段，也可以是雨滴、水滴、油滴，以引发孩子的讨论。

在整个欣赏的过程中注重故事的完整性，在分段欣赏时，从故事开始到“小心坑洞”的那段，内容基本不变，后面的一段留一个疑问，“兔子先生掉到洞里后会碰到什么呢？”引起孩子完整欣赏故事的兴趣，在完整欣赏时了解答案。

第三环节，注重将文学作品回归到孩子的生活中。

引导孩子交流讨论生活周围的图象与符号，自然引入社会认知的活动，活动有可持续发展的价值，如延伸活动“寻找生活中的标志、幼儿园、马路上的标志等等。

三、活动名称：兔子先生去散步四、活动目标：1、根据故事中的标志联想故事的情节，引导幼儿用完整的语言表述。

2、感受故事的趣味激发幼儿的想象，并引发幼儿对生活中标志的关注。

五、活动准备：PPT课件六、活动设计：（一）分段欣赏故事今天让我们去认识一个新朋友，去他的家里看看。

（播放课件）这是谁的家？你怎么知道的？教师回应：原来房子的门上有兔子的标志。

（播放课件）他是兔子家的谁呀？教师回应：1）他是兔子，他戴着红和黑相间的条纹领带，真神气！2）他还有个好听的称呼，因为它是男的，我们叫他先生。

一起来和兔子先生打个招呼：兔子先生好！播放课件：小朋友们好，今天我要出门去散步，你们想不想一起去呀？让我们一起去散步，让我们一起去散步，看什么样的草地？教师回应：绿油油的草地，躺在上面真舒服。

中班语言《兔子先生去散步》教案优秀7篇兔子先生去散步教案篇一一、活动目标：1、分段阅读了解兔子先生散步时的各种经历，知道外出时要注意安全学会自我保护。

2、愿意关注书中出现的不同标志，大胆猜测标志所代表的意义。

二、活动准备：1、教具：兔子先生、大图书、ppt、提问板、标志2、学具：自制小图书3、经验准备：认识并知道常见的交通标志三、活动过程：（一）引起兴趣1、介绍兔子先生师：今天老师给你们带来一个非常好听的故事，在故事里有一位有趣的兔子先生，让我们先来认识一下他吧。

（出示兔子先生）瞧！他来了，我们一起和兔子先生打声招呼吧。

（二）阅读画面1、（出示大图书）兔子先生的家师：这几天兔子先生可高兴了，因为他搬新了家。

哦！那可是一幢非常漂亮的新房子，让我们一起来找找兔子先生的新家吧。

（1）哪一幢会是兔子先生的家呢？（2）你是怎么看出来这是兔子先生的家呢？（3）那另外几幢又会是谁的家呢？小结：原来兔子先生还有许多好邻居，看来有了门上的标志，我们就能很方便地找到兔子先生的家了。

2、周围的环境师：住进新房子，兔子先生可开心了，它整理好了东西决定出门去散步。

它想看看周围有些什么好玩的地方，熟悉一下这片美丽的小区，于是它高高兴兴地出门了。

（1）数一数，你看到了几个标志？（2）你认识这些标志吗？猜猜看这些标志代表什么意思？（3）你怎么知道这个标志的意思？（4）倾听ppt故事，兔子先生第一次散步发生了什么事？小结：看来认真观察身边的标志很重要，看懂这些标志就能减少许多麻烦，保护自己。

（三）阅读图书1、阅读图书师：第二天，兔子先生又出门散步去了，这一回他特别小心。

这次他会看到哪些新的标志，又会发生什么有趣的事情呢？2、阅读后提问（出示提问板）（1）第二次散步兔子先生特别小心，这回兔子先生在马路上看到了哪些新标志呢？（2）兔子先生看到这些标志它是怎么做的呢？（3）下一次，兔子先生会去哪里呢？小结：兔子先生又要踏上新的旅程了，它会在游乐园里看到什么新标志，发生什么有趣的事情呢？下一次，我再讲给你们听。