如何养成良好的英语学习习惯一、养成良好的“读”的习惯;“读”有两方面含义：一是指“朗读”;主要是运用正确的语音、语调,培养语感的过程;对于所学单词、短语、对话或课文,必须多读,熟读,达到朗朗上口的程度;背诵是笨办法,但也是学英语的较好方法之一;这里也有个熟能生巧的问题,越背越熟练,越背越觉得学习更简单、更容易;“读”的另一层内涵是指“阅读”;除了每天学习的课文,还要每天阅读一篇和教材同步的英语短文;“阅读”要坚持由浅入深,逐步增加阅读量和难度;通过“阅读”,不仅能巩固和扩大词汇量,还能了解英语特有的习惯用语、社会背景及国外的风土人情;二、养成良好的“说”的习惯;学英语的最终目的是交流,要多动口,克服怕说错的心理障碍;在课堂上要经常练习朗读、对话、复述和问答等;这不仅能锻炼听说能力,培养用英语思维的能力,还可把所学的语言和文化以口头形式输入大脑,为以后使用作好储备;三、养成良好的“听”的习惯;“听”和“说”是相辅相成的,只有“听”和“说”的能力提高了,英语水平才可以提高;除了在课堂上做听力练习外,还要养成每天听英语录音的好习惯;英语录音有两种：一种是教材的辅助,另一种是专用的听力训练;应选择难易程度相当的听力材料,每天进行听力训练,持之以恒,“听”的能力自然会提高;四、养成良好的“动笔”习惯;在学习英语过程中,“听、说、读、写”几方面是相互促进,相互影响的,必须养成“写”的习惯;“写”有几方面内涵：一是养成良好的笔记习惯,二是养成良好的写作习惯;“读”是对知识的吸取和摄入,“写”是信息的反馈和提取;通过“写”能进一步提高听说能力;课内外要经常笔头练习,每天坚持写几句话,日积月累,英语写作水平就会逐渐提高;五、养成良好的“预习”和“复习”习惯;“预习”是培养自学能力的重要途径之一;“学起于思,思起于疑”,课前预习就是寻“疑”;对新课内容经过预习后,带着问题有的放矢地听每课讲解,学起来就会有轻松感,课堂效果也好一些;科学的复习方法一是课堂巩固,二是课后复习;按照正常的方法复习,既能巩固知识,又能增强学习的兴趣和信心,大有益处;英语自然学习法原则一、学习英语应该遵循由简入繁、由易到难、由粗至细的原则学习英语切忌好高骛远,开始就挑选难、繁、细的材料进行攻坚战,以为学习效果更好,实践证明这是一种错误的态度;如果学习材料远远超出学习者的语言水平,这样的挑战就失去了乐趣,而只是让人感到丧气和痛苦,材料不恰当,破坏了学习者的兴趣和信心,这是最糟糕的事情;人的思维要受到精神状态的影响,情绪饱满和信心十足的时候,思维敏捷而且记忆轻松,在这样良好的精神状态下学习英语,就会收到事半功倍的效果;所以,学习英语应该一步一步地提高自己的水平,千万不要抱着十天可以速成的错误心理;二、学习英语应该遵循先听后说、先读后写、先积累后运用的自然顺序古人有句经验之谈：熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟;这完全符合学习的逻辑规律;学习英语应根据自己的实际水平和兴趣爱好多多吸收语言材料,敞开头脑,充分吸收,积累尽可能多的丰富语言材料,如英文歌、英文小说、报刊杂志、英文电影等等,人脑具有对语言材料的自动加工处理功能,材料积累到一定时候,人脑就会加工处理出一些有用的语言信息,听多了,自然想说,读多了,自然想写,一切都顺其自然,水到渠成;听和读,是输入和积累,也可以说是基于观察的学习,应尽力模仿每个音调和语调,每个字词和句子,从粗到细地模仿和吸收;心理学研究指出,人会自然记住自己感兴趣的东西,遗忘自己不感兴趣的东西,正是由于这个原因,特别建议选择英语材料应因人而异,选择自己感兴趣的英文材料,否则吸收效果肯定不好;对材料有兴趣,表明大脑的那扇门对这个材料是打开的,否则门是关闭的,所以尽管听或看了不少材料,因为不感兴趣,被大脑拒之门外,相当于没有吸收任何原材料;说和写,是输出和释放,也可以说是基于反馈的学习,应积极实践,不要怕说错,写错,只有在实践中,才能发挥大脑的语言自我纠错功能self-repairs in language;在成功与失败中,慢慢地提高英语表达水平;三、学习英语应该尊重从错误到正确、从简陋到完美的渐进过程有句诗是这样讲的：书上得来终觉浅,绝知此事要躬行;学习英语,应给犯错误自由的空间,让学生慢慢体会,自觉纠正,这样印象深,效果好;不能心急,希望快速看到效果,应尊重学习语言的客观规律,一步一个脚印地前进;英语学习应遵循以下六大原则这些原则都是“常识”性的;在学英语过程中,按常理去做就可能成功;当然,成功与否还取决于“努力”;一简单原则学习英语：从简单的开始,运用英语：简单好、更简单更好、最简单最好二量的原则多好,更多更好,最多最好学英语注重“精”和“泛”;如果没有读到足够的数量,就无法熟练阅读英语;若要学习听力,那就大量地听各种录音,听英语广播,看英语电视,看英文电影;如要学习英语口语,那就尽量多说英文;学习英语不能太急于求成,因为有了“量”,才能有“质”的飞跃;语言学习是培养一种感觉,而感觉要靠数量的积累来培养;达到一定的量,“语感”就产生了;这时应再把感觉上升到理念,将理念融入到自己的思维中,英语就能运用自如;英语有句谚语"Repetition is the mother of skills";你可以回忆一下学习任何一种技能的过程;无论是游泳还是骑自行车,都是重复同一类动作的过程;任何技能的获得,当然包括英语这项语言技能,均来自重复;一种事情重复多了,便产生了感觉和深刻的把握;学习听力和口语也要遵守重复原则;比如,在听了20套英语听力录音后,就要在这20套已听过的录音中选出一套,再把这套录音听上20遍;在刚开始学口语时,重复原则更为重要;“重复原则”与“量的原则”缺一不可;英语中一定有一些你理解得很透并已掌握的单词或句型;这些熟练掌握了的词和句型一定是重复过无数遍的,这些被重复的东西已经变成你的一部分,因此你能把它们运用自如;重复是人记忆的最重要途径,重复使人准确、深刻理解事物本质、内在规律; 量的原则要求多读多听,多说多写,强调一个“泛”字;而重复原则要求将同一件事做很多遍,也就是强调一个“精”字;四模仿原则学习英语时,模仿必不可少;如在学习语音时,要大量重复练习音标、单词发音,朗读句子和文章;在练习过程中,尽量模仿音标发音和单词发音,同时模仿句子的音调和节奏;模仿对学好语音至关重要;如学口语时,要尽量模仿已读过的东西和已听过的东西;如果模仿已经用“重复原则”所读过和所听过的,效果就更好;如果要学习英文写作,模仿的重要性更是显而易见;要读各种不同类型的文章、名家的文章,重复读过多遍而能真正理解后,就要一丝不苟地模仿;模仿得越像越好,这是英语学习最基本的常识;若想学好英语,需要采取一个“速战速决”策略,找到“快速进入角色”的感觉;只有这样,才能有足够的动力和兴趣把学习坚持到底;学习一种技能,突击原则是很重要的;最初开始学习英语,先突击英语阅读三个月;从简易读物开始,坚持天天最大量地读;通过突击英语阅读,不但学到词汇,还熟悉了各种语法现象,更了解了一些西方的生活、文化和思想;接着去强化听力,经过三个月听力突击后,再回过头强化英语阅读;强化完阅读后,再强化听力;强化完听力后,再强化英语口语;按这个原则,进行阅读听力口语写作的突击强化;按照这种方法学英语,进步是飞快的; 英语学习从某种意义上说是强化正确意念的过程：强化单词发音的意念,强化单词用法的意念,强化句型的意念,强化组织思想的意念;比如,若要突破语音,就应安排一段时间比如15天;在这15天内,天天学语音,听语音,模仿语音,学得“死去活来”;15天后,感觉语音有了大的进步,掌握得差不多了就可以停下来;请注意,在模仿的同时,还应该把自己的语音录下来,认认真真找出自己发音的问题,加以纠正;过一段时间后,再按照同样的方法突击语音;这样反复突击五到六次,语音定将很棒;句型、阅读、语法、听力、口语也要有这样一种反复突击强化的过程;一个人的精力不可能总是充沛的,重复做同一件事就会变得单调,因此要采取间隔突击强化的方法;英语学习的过程应由一个个强化突击阶段所组成;六兴趣原则“兴趣是最好的老师”,学习英语首先要有兴趣并努力发展这一兴趣;如果对英语没有兴趣,就不会有持续的干劲和动力,英语学习将很难坚持下去;反之,一旦对英语有了兴趣并努力发展这一兴趣,那就会不知不觉去做,带着强烈的欲望去读英语,听英语,说英语,写英语;就会主动找人练英语,找一切可以提高英语的机会提高英语水平;不知不觉中英语就会提高;不知不觉中就把英语学好了;所以“兴趣”对学好英语有举足轻重的作用; 然而,尽管知道兴趣的重要性,但很少有人有意识、有步骤地去培养和发展自己对英语的兴趣;使英语学习事半功倍的好方法一、句子比单词重要词典不是最重要的,关键在于语境;机械记忆的单词量再大,也不会真正提高外英语水平;要养成背诵句子的好习惯,因为句子中既包含了发音规则,又有语法内容,还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义; 科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体,同步进行,眼口手脑并用,并把它应用到句子里面去理解;练习听力时,许多人抱怨听不懂,因而丧失了听的乐趣,往往半途而废;其实,即使听不懂也是一种学习,只不过你自己觉察不到而已;虽然暂时听不懂,但你的耳膜已经开始尝试适应一种新的语言发音,你的大脑在调整频率,准备接受一种新的信息代码,这本身就是一次飞跃;所以切记：听不懂时,你也在进步;练习听力,要充分利用心理学上的无意注意,只要一有时间,就要播放英语,使自己处于英语的语言环境中,也许你没听清楚说些什么,这不要紧,可以随便做其他事情,不用去有意听,只要周围有英语环境的发音,听力就会提高;有人把是否看懂当成学习的标准;拿到一本口语教材,翻开几页一看,都看懂了,就认为太简单了,对自己不合适;其实,练习口语的教材,内容肯定不会难,否则没法操练;看懂不等于会说,把已经学会的东西流利地表达出来,才是口语最主要的目标;有人怕语法有错;没有具体问题,一般不要去读语法书;语法好比游泳理论,对没有下过水的人来说,游泳理论用处不大;同样,对语言实践不够丰富的学习者,单纯学习语法的用处不是很大;所以一定要结合语言实践来理解语法,语法是学会语言后的一种理论思考;学口语最好的办法,是反复高声朗读文章,这种做法的目的是培养自己的语感,只有具备了语感,才能在说口语时不假思索、下意识地说出正确表达答;而且,当你熟练朗读几十篇课文后,很多常用句子会不自觉地脱口而出,所谓的“用外语思维阶段”就会悄然而至;学习英语没有“速成”之说;学好英语也没有捷径,只有方法的好坏;如记英语单词,低着头拼命默写不是一个好办法;好的方法是大声朗读,反复训练发音器官和耳朵,把声音铭刻在脑子里;这样既可提高听力,又可改进口语发音,还记了单词;默写只训练了眼睛和手,可是不能代替听和说;四、学习英语要有较大的动力每次坐下来学习,无论在家里还是在学校,都需要短期动力,集中精力读和听；但更需要长期动力,保证每天经常做这样的事情;学习英语不是一个持续的提高过程,而是通过某些突然提高并间隔着似乎没有变化的阶段,这就是所谓“高原效应”;在几个月学习中,你可能注意不到英语的提高,在这些时候,学习者最容易失去长期的动力并放弃学习; 避免“高原效应”的办法是,尽量不要完全一个人学习,尝试找一个学习伙伴,这样,你们能够互相鼓励和支持;英语听说训练六步法第一步：不看书面材料,只听录音;目的在于抓大意;如果有一定基础,重复听若干次后,多少都能听懂些;有听不懂的地方是很自然的事,不用灰心,因为我们毕竟是在学习;但在听的时候一定要集中精力,不可心有旁鹜,否则听了等于白听;第二步：看着书面材料听录音;这一步的目的一是加深对材料的理解,二是端正语音, 培养潜意识中的英语语感;你可以重复多次;第三步：丢开书面材料再听;这时你已熟悉了所听材料的内容,但对个别词、句的理解还有问题;不过不要紧,反复地听,直到对每一句话甚至每一个词的意思和发音都理解透彻、熟记于心为止;你对演讲人的语音特点更能欣赏和体味,这就表明你在进步,可以满怀信心进入下一步了;第四步：看书面材料的同时边听边跟读;这一步是十分重要的,既可以巩固理解,又训练反应速度至少要尽量跟录音念得一样快；既练听力,又练舌头的利索;这一步的理想境界是,尽力模仿演讲人的各种语调：抑扬顿挫、跌宕起伏,有时舒缓如静夜,有时快疾如奔骑,有时宏亮如滚雷,变幻莫测、激动人心;当然这些境界不要求一下子全部达到,能先仿真一部分或几句话,就是绝妙的成功;随着跟读次数的增多,你的仿真能力一定会大大增强;第五步：丢开书面材料边听边跟读;显然,这一步的难度比上一步要大;但在经历了前面四步之后,只要稍加训练,一定能出色完成;你可以通篇跟读,或先用暂停键或反复跟读键一句一句拆开跟读,碰上拗口的词句便停下来反复训练几次,扫除拦路虎,之后再达到通篇连读跟读,直到对每句话、每个词的韵味都摸透为止;此时你会领悟到一种出神入化的感受,而不仅仅是一般的成就感了;第六步：最后一步,也是让你最喜悦和自豪的一步,即在前五步反复训练的基础上,彻底放弃文本,放一段录音,然后自己大声把内容重复一次,最好俨然是你本人在发表演说;你可以先一成不变地模仿重复,然后灵活变换用词和句型;以上六步法,循续渐进,环环相扣,先泛听精听,二者有机地结合;只要持之以恒,定能取得事半功,但这种技能不是专靠技巧就能够获得的;因为只顾钻研方法和技巧,在学习内容上花的时间和精力太少,会养成投机取巧、不肯下功夫的习惯,反而影响学习效果;方法和技巧只能适当利用,并要从自己的学习实践中摸索出适合自己的方法和技巧才真正管用;二,过分讲究速度和效率,不愿花时间经常复习学过的内容,只求懂了则罢;语言运用既然是一种技能,技能则只有靠熟能生巧,要不断重复才会熟练,只有熟练了才会形成一种运用自如、不假思索的技能;三,三天打鱼两天晒网,没有恒心,不能长期坚持学习;技能的熟练要有一个过程,在这个过程中会遇到各种困难,但不能低头,要坚持不懈地反复学习,持之以恒;,我们对语言的感受首先是语言的声音作用于我们的大脑,如果不练习听力,只是默默地阅读和背单词,其结果不仅听不懂别人讲英语,而且阅读水平也难以提高;,如果只学不用,就永远学不好;我们学语言的目的是为了应用,要学会在用中学,这样才能提高兴趣,达到好的学习效果;特别值得注意的是,“用”不只是有意识的用,很多时候是要无意识的“用”;比如在吃饭、洗碗、聊天、上网、洗脸、洗衣服、做家务的时候,可同时听英语；比如看电影、看新闻、听歌曲、看小说也要看英文的；比如电脑上可以装英文的操作系统和应用软件；比如上网聊天用英文聊,等等;总之,要根据自己的条件营造一个英语环境,在这个环境中使自己听顺耳、看顺眼、读顺口、写顺手“四顺”;这样在不知不觉中过了一段时间后,你会发现自己懂了许多,而且感觉其实学英语并不难;学习英语的九个方法1、读有趣的英语故事、看英语电影,或有字幕的英语电视节目,从而提高学习效果;2、抄录和记忆句型及惯用语时要用单数第一人称;这主要是让人有一种切身的感受,在心理上构成一种语言环境;3、除学习课本外,读英文报纸、听英语广播、看英语电影、听英语歌曲、听英语讲座,或阅读英语的商品说明书等等,要多管齐下;4、不要脱离文章的关联关系孤立地死记硬背,要将单词和语句联系起来,进行理解记忆;5、要敢于用英语交谈,尤其不要放弃能接触英语语言国家的人并与其对话的机会;而且要创造这种机会,不要怕出错;6、学习英语每天都要坚持,每天最好挤出十分钟看一看、背一背;早晨是学英语的好时光,实在没时间,哪怕能在洗脸刷牙时听听英语录音或广播;7、应习惯于“心译”,就是把接触到的东西在心理默默地用英语翻译一下,如一闪而过的广告,听到别人聊天的话语等;要持之以恒,切勿失去信心;8、应背出常用的句型,并更换成分进行练习,以熟练运用;那些被证明正确无误的东西,才具有思考和牢记的价值;9、制定每一阶段的学习目标,切忌遇到困难就畏缩不前;没有信心的人学英语是很难成功的,要坚信自己一定能达到目的,一定会成功,要坚信自己的毅力和信心;中国人为什么学不会英语英语永远也学不会这种抱怨和哀叹,大概在中国早已司空见惯;于是有人开始计算学英语是多么大的浪费;一位前辈说：你可以说你永远掌握不了量子物理,但谁都能掌握英语;不信你看看那些弱智的人,只要症状不太厉害,虽然学校的功课没法学,但大体都能讲话;这说明什么语言就是习惯和经验,是时间堆出来的;有了那样的投入,就会有产出;不可能永远学不会;所以,最近一位在英语中挣扎的学生发出绝望声音时,我干脆对他说：“你还差两千小时;再花两千小时后看看结果,你的程度将大不一样;”然而,看看我们身边的人就会发现,确实有许多英语“永远学不会”的人;有些人不知在英语上浪费了多少个“两千小时”,至今连掌握英语的影子还没有;这是怎么回事首先,英语虽然是习惯和经验积累,但需要持续、有一定强度的积累;道理很简单：人有记忆曲线,也有遗忘曲线;只有在记忆曲线压倒遗忘曲线时,语言积累才可能发生;每天看一个小时,记住了半小时内容,这是积累;但坚持一个月后放弃,再回来时还是从零开始,并无所谓积累;如果每天只看20分钟,大概还不够你忘的,即使持之以恒,也难有什么积累;那些没常性的确实别想学会英语;所以要求：每天至少读一个小时,这仅仅是“保持状态”,然后到节假日突击强化,有所跃进;如果能这样持之以恒的话,那么下面的问题才是关键：一是会用字典查单词,一是会把复杂句拆开,找出主句从句,搞清楚哪个修饰哪个,再组装起来;这两个问题解决了,英语就差不多掌握了;这听起来容易,操作起来则往往相当吃力;姑且谈查字典;我们小时候在中国学英语时,都是这样的程式：课本上第一课、第二课排列好;每篇课文后都有词汇表;老师上课往往先过一遍词汇表,或学生自己先把词汇表看一遍;这叫扫清障碍;久而久之,就不会查字典了;后来上美国人的英语课,甚至连课文都没有;老师随着课程进展每天发复印文章,量大得铺天盖地,根本不管里面的字是否认识;经过这一切,我终于领悟了皮亚杰的那句名言：“每当你告诉一个孩子答案时,你就剥夺了他自己去发现的权利;”学英语何尝不是如此读书要从识字开始;识字就意味着查字典,是自己探求的开始;但我们的英语教育,一开始就帮学生们把字典查好,把答案告诉大家;最常用的单词并非最简单的单词,其实往往最难,因为其词义最丰富;但课本词汇表上往往就列一两个意思,给学生一种懂了的幻觉;等在其他文章中碰到这些词时,就生搬硬套词汇表,哪怕明明意思不靠谱儿,也不愿意查一下字典：他们根本不相信这么简单的字自己会不懂所以,要有本大字典,标准：一要收几十万个词的;五万八万词的小字典不够用;二要有双解,习惯读英文释义,理解才地道;实在读不懂,再读中文释义;三要有丰富例句,不仅要知道字的含义,还要知道怎么用;有学生为了一个简单的词查字典,事后诉苦说：释义有三页,读得头都大了;这难道不是学英文的好过程吗另一同学碰到不认识的字就问;我回答：你自己怎么不查难道把老师当查字典机器了吗还有同学顶撞：我字读不懂问老师,老师不回答,让我回去查字典;那老师干什么呢我只好告诉他：老师教学目的是让你能够脱离老师;你必须自己先去试试…… 可见,中国式英语教学把这种等待、依赖心理塑造得根深蒂固,在某种程度上就是教学生怎么学不会;离开阅读量,词汇量毫无意义;对学生的基本要求：每天有一定阅读量;当阅读量达到某种程度时,你接触的单词就自然增多;每见到个单词,就象认识个新朋友一样,多点好奇心,拿着字典了解一下对方的方方面面,知道这个“新朋友”在此时此地出现的目的是什么;即使忘了恐怕脑子里也有个印象;如果每天保持一定的阅读量,这个忘掉的“新朋友”过几天在不同场合还会照面,大家总会熟悉起来;学英语,其实就是这么简单,不可能学不会;为什么读了很多书,英语水平却还是那么糟糕学习英语到底要不要下苦功对自小有语言环境的学生来说,好的阅读习惯就能够解决大多数英语问题；但对于没有语言环境的学生而言,背单词、分析长句这些练习,就一项都不能少;针对这部分学生,阅读原着也有专门建议,不能只盯着自己喜欢的、简单的一两本原着去读,也不能凭想象去理解原着章句的意思,要有意识地选择进阶读本,读一本书就要读透它;我之所以让基础较差的同学从阅读开始,作为学习英语的突破口,原因很简单,因为阅读是听、说、写的基础;如果你看都看不懂,听的时候就更加听不懂了,绝对不可能说你读不懂复杂句,一到听力就特别溜了;其次,阅读是一种输入,只有输入足够多,才可能输出,否则写、说永远只能停留在泛泛的层次,无法表达出精准的意思;学英语必须有一个目标想要提高英语水平,必须要有一个目标; 你的目标可以是要战胜GRE/托福,看懂经济学人,或者是要和萌如James Mcavoy的汉子谈恋爱; 没有目标,就很容易迷茫,坚持不下去;没有目标,你就不知道自己差距还有多少;目标是一个参照物,让你知道自己在什么程度,距离目的地有多远;没有目标,你就会常年沉浸在五十度灰书虫中,不去挑战更高难度的读物;读过很多原着,为什么英语水平还很糟糕我们总是很容易把英语看成一种很难的东西,实际上,并不是英语难,而是绝大部分的英语老师都太差劲,或者说,你用功的时间不够长,诸如每天背诵20个单词、永远读五十度灰之类的小说,这种学习方法是不可能学好英语的; 许多人“宣称”自己读了许多英语原着、读物,但是理解意思都是靠蒙,打开中文译文后,发现自己读的和作者写的根本不是一件事情,这种不考虑理解句子的结构、层级、修饰关系的阅读方法,就算读100本提高也只能收效甚微,原因是这种练习不是“阅读”,而是“脑洞大开”; 所谓的良好阅读能力,有几条最基本的法则：阅读速度快文字能进入大脑,合上书本后能够概述读过的内容用来检验自己是否读进去了能精准地理解作者的意思,不要按照自己的想法胡乱理解;学英语到底要不要背单词学英语不用背单词,这是许多英语培训机构的广告语;同时,也是许多学习书籍的宣传语;事实上,单词是肯定要背的,不仅要背,还要大量的背,搭配着阅读材料来背; 背单词经常被人诟病的一点是,即是你背完单词书以后,并不能真正地理解单词之中的微妙意思,比如说“Finish”和“Complete”的区别都要放在阅读中才能感受到; 但是,前提是你得先对这个词有基本的印象,才能谈对这个词产生更。
