文本框和自选图形的使用

一：Word简介：1．作用：它是文字处理软件，具有中英文录入、编辑、排版、表格处理和图文混排等功能。

用于：编写文稿、信件、报告、报表及其他文档。

扩展名：.Doc2. 启动和退出：启动：方法一：从桌面上打开。

方法二：从“开始”菜单中打开。

单击“开始”/“程序”/“Office2003”/“Word2003”命令。

退出：方法一：单击“标题”栏右边的“关闭”按钮。

方法二：“文件”/“退出”命令。

3．工作界面：标题栏：显示标题和文件名。

右边有三个控制窗口按钮。

菜单栏：有各种操作命令。

工具栏：常用工具栏、格式工具栏。

标尺：水平和垂直标尺。

用来测量的，“视图”/“标尺”编辑区：大的空白区域，是窗口也叫着编辑区，用于编辑或显示文档的内容。

视图按钮：文档在窗口中的不同显示方式，称为视图。

滚动条：水平、垂直两种。

拖动滚动条可以滚动编辑窗口中的文档内容，以显示超出屏幕范围的文档内容。

状态栏：在窗口底部，显示当前系统的某些状态，如当前的页号、行号等。

显示当前光标所在位置。

光标：一闪一闪的。

绘图工具栏：用于绘制图形。

一：“绘图”工具栏的使用：1．显示与隐藏：方法一：“视图”/“工具栏”/“绘图”。

方法二：右击工具栏，在弹出菜单中选择“绘图”。

2．自选图形：（1）. 选定图形选择单个图形：直接单击。

选择多个图形：按Shift+单击。

从选取中取消选择：按Shift+单击。

（2）改变图形尺寸：按Shift+拖动四个角，成比例缩放。

（3）调整图形位置：单击选取+拖动。

（4）组合图形：方法：选取多个图形，在选取的图形上右击。

选择“组合”/“组合”。

（5）复制图形：按Ctrl+拖动。

（6）改变图形填充色和边框色。

（7）设置图形的阴影与三维效果：方法：选中图形，单击“绘图”工具栏相应按钮。

（8）添加文字：方法：右击图形，选择“添加文字”命令。

（9）改变文字方向：方法：选中文字，右击，选择“文字方向”命令。

（10）旋转、水平、垂直，翻转对象：方法：选中对象，单击“绘图”工具栏的，“绘图”按钮旁三角，选择“旋转与翻转”。

WORD中艺术字、自选图形、图片、文本框的组合
在WORD中,谈到艺术字、自选图形、图片、文本框的组合，我们首先认识版式是怎么回事。

在右击所选的对象.在弹出的“设置﹡﹡格式”对话框中选中“版式”标签，看到在环绕方式中有这样几种:嵌入型、四周型、紧密型、浮于文字上方、衬于文字下方。

Word默认的图片与文字的排版方式是嵌入型，那么Word 默认的嵌入型是怎么回事呢？所谓嵌入型是把插入的﹡﹡当作一个字符插入到文本中，要改变其位置可以像改变文字位置一样用键盘上的空格键或Backspace 键。

特别关于图片，我们虽然可以使用图片处理工具对其进行处理，但是在与别的图片进行排版时它却被当成了文字对象处理，所以就会出现插入的图片与制作的标注文本框或图形无法组合的问题。

此时只要我们把图片与文本框的环绕方式改为其它形式即可。

1、右击所选的对象.在弹出的“设置﹡﹡格式”对话框中选中“版式”标签，确定对象的标签。

（图片调整地方法要用到分解图片。

这个快捷键可以这样来调出来。

在word的工具栏任意位置→右键→自定义→命令→绘图，，，，右侧找到这个分解图片按钮，按住左键拉到工具栏即可。

）
2、对某一对象的位置微调，选中后按ctrl键+四个方向键↑↓←→进行调整。

3、可以根据对象“露出”“遮蔽”右击选定叠放次序。

4、通过加ctrl键把所需对象同时选中，然后右键单击，选择“组合”即可为一个整体。

5、可以改变这个组合体的版式，如改为“嵌入形”。

在word文档中插入文本框和自选图形一、说教材本节课是教材关于Word文字处理知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的Word知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用Word的基础之一，也是形成学生"了解熟悉-技巧掌握-综合运用"这一合理知识链的必要环节。

本课采用形象直观、灵活有趣的方式介绍了绘制图片的方法和在图片中插入文本框和自选图形的方法。

本节课的知识基础是学生掌握了Word中进行文字处理，插入艺术字和图片、以及第二册学过的windows画图程序。

通过本课的学习，一方面可以巩固和加深学生对插入图片的理解(可以是自带的剪贴画里的，也可以是来自外部的文件)，另一方面也为"制作班报"这一内容打下基础。

主要内容包括以下三个方面：(1).各种绘图工具的使用；(2).颜色的填充；(3).图形的修饰。

再说作用：本节课讲授的绘制图片和修饰图片的方法都是最基本的，不仅适用于不同版本的Word，对学习其它类型的文字处理软件也是非常有帮助的，具有一定的通用性，因此非常重要。

通过学习本节课的内容，可以使学生掌握一种在文档中绘制图片和修饰图片的基本操作技能，从而提高学生对文档的编辑处理能力和审美能力。

教学目标1.知识目标掌握在WORD中几何图形的画法，颜色变化及修饰。

2.能力目标(1).培养学生自主学习的能力与动手能力。

(2).培养学生的思维能力与审美能力。

3.情感目标创设成功阶梯，激发学生求知欲，增强自信心。

教学重难点根据教材内容和学生当前掌握的知识水平，我认为本节课的：教学重点是：几何图形的画法与上色，之所以说是重点，是因为学生容易在选中边框的情况下插入文本框，导致一些对象的移位和消失，同时也只有掌握了绘制图形和着色的方法后，才能对图片作进一步的编辑和排版，它是最终实现图文混排效果的基础。

可以通过windows画图的特征相同来加以突破。

教学难点是：图形的修饰，因为要想使文档中的图片和文字达到协调美观，仅仅掌握了绘制图形的各种方法和技巧还不够，还要有较强的审美能力，所以要达到图文并茂是很不容易的。

第十章演示文稿制作软件（Powerpoint）基本操作一、Powerpoint2000的启动保存及关闭Powerpoint 2000的启动、保存及关闭和Word相似。

注意：当启动Powerpoint 2000程序窗口后，会打开一个默认名为“演示文稿1”的演示文稿。

三种方式新建演示文稿：内容提示向导、设计模板、空演示文稿二、Powerpoint 2000窗口组成：Powerpoint制作的演示文稿是一个组合电子文件，由幻灯片、演示文稿大纲、讲义和备注页组成。

幻灯片：幻灯片时演示文稿的核心部分，演示文稿是由多张幻灯片组成的。

在幻灯片窗格中，可以查看每张幻灯片中的文本外观。

可以在单张幻灯片中添加图形、影片和声音，并创建超级链接以及向其中添加动画。

演示文稿大纲：使用大纲窗格可组织和开发演示文稿中的内容，可以输入演示文稿中的所有文本，然后重新排列项目符号点、段落和幻灯片。

讲义：讲义是幻灯片缩小后的打印稿，可以设置每张打印的幻灯片数。

备注页：是演示文稿报告人对幻灯片所加的说明。

三、保存演示文稿（1）保存、另存为注意文件名、文件保存的位置以及文件类型。

文件类型应为：演示文稿（*．ppt）（2）另存为Web页“文件”菜单→“另存为Web页”→注意文件名、文件保存的位置以及文件类型。

文件类型应为Web页（*．htm；*．html），可以更改设置页标题（显示在浏览器的标题栏中）四、Powerpoint视图Microsoft Powerpoint具有许多不同的视图，可帮助用户创建演示文稿。

最常用的两种视图是普通视图和幻灯片浏览视图。

单击Powerpoint窗口左下角的按钮可在视图之间轻松地进行切换。

1．普通视图：包含大纲、幻灯片和备注三种窗格，使用户可以在同一位置使用演示文稿的各种特征。

拖动窗格分割栏可调整不同窗格的大小。

2．幻灯片浏览视图：可以在屏幕上同时看到演示文稿中的所有幻灯片，这些幻灯片是以缩略图显示的，双击其中任意一张幻灯片就可切换到幻灯片视图。

第二章第四课文本框和自选图形的使用教案初一(2班课时:1-2课时一、教学目标知识与技能目标:(1学会在页面中,给不同的民族介绍加上生动的标题;(2掌握文本框、图形、剪贴画、以及标注四种不同的标题突出方式。

过程与方法目标:(1培养学生的动手能力、审美能力、创新能力以及分析、解决问题的能力;(2能根据主题,对word进行标题添加。

情感态度与价值观目标:(1激发学生的学习热情和创作热情,在创作中培养学生的综合能力;(2再教授学习中,学会动脑和动手,提高学生的学习兴趣。

二、教学对象分析在前一阶段课程学习中,学生已经基本掌握了word的图文混排方法以及分栏设置。

从初一学生的认知特点来看,他们爱问、爱动,求知欲强,想象力丰富,对实际操作活动有着浓厚的兴趣,对直观事物感知力较强,正处于从形象思维向抽象思维过度的阶段。

因此,在学习过程中,应鼓励学生自己观察,亲自动手操作,进行师生交流、老师指导,共同归纳总结、体验学习。

三、教学重点:对word进行文本框、图形、剪贴画、以及标注四种不同的标题突出方式。

四、教学难点:灵活运用word对标题添加适当的效果。

五、教学方法:1、演示法;2、讲授法;3、示例教学法。

六、教学媒体:多媒体网络教室七、教学过程设计(一导入新课1教学内容:a、展示突出标题后的效果图,吸引学生,调动兴趣,出示本课课题;b、交代任务:打开“民族风俗”文档,对该文档添加标题;2教师活动:展示效果,调动学生兴趣,交代学习任务。

3学生活动:充满兴趣,学生思考并构造思路。

(二新课(范例讲解1、教学内容:以“民族风俗”文档为例进行分档设置以及图片插入、调整。

(1制作过程:打开“民族风俗”素材→选择制作的软件→筛选资料→插入标题→设置标题效果→设置标题版式、颜色,调整大小→保存(以上为教师口述部分,以下为示例演练,再多媒体终端机上(2打开word程序(3打开“民族风俗”文档(方法一利用文本框制作标题:①插入文本框a、移动光标到插入位置;b、执行“插入”→“文本框”→“横排”命令,在光标所在处会出现“在此创建图形”的矩形框——绘图画布。

【Word基本操作】一、Word2022年的启动及窗口1、启动：“开始”→“程序”→“Microsoft Word ”2、退出：单击标题栏上的“×”关闭按钮，或“文件”→“退出”3、窗口：标题栏、菜单栏、工具栏（隐藏和显示工具栏：“视图”→“工具栏”）、格式栏、状态栏、标尺栏（隐藏和显示标尺：“视图”→“标尺”）、文本编辑区。

二、建立Word文档1、创建新文档（1）启动Word时程序自动新建一个空白文档且暂时命名为“文档1”；（2）用“新建”按钮建立新文档。

2、输入文档内容（1）输入字符（2）插入符号和特殊字符：用鼠标将插入点定位到要插入符号的位置→“插入”→“符号”或“特殊字符”→“选中符号”→单击“插入”按钮。

3、保存新文档:“文件”→“保存”或“另存为”→⑴ 输入文件名⑵ 确定文档保存类型⑶ 确定文档保存位置→单击“保存”按钮。

4、打开文档：（1）“文件”→“打开”→⑴ 文件位置⑵ 文件类型⑶ 文件名→单击“打开”（2）在Windows资源管理器中找到相应的文件双击之。

三、文档的修改编辑1、文本的选定：在对文本操作之前必须先选定要操作的文本（1）文本选定的方式：A、以“行”方式选定；B、以“列”方式选定文本：选定之前按住[Alt]键（2）文本选定的方法：A、双击：选定一句；B、三击：选定一段；C、页面外单击：选定所对应的一行；D、全选：“编辑”→“全选”；E、用键盘选定文本：Shift + ← → ↑ ↓2、删除文本：（1）[DeLete]键删除插入点后一个字符；（2）[Backspace]键删除插入点前一个字符；（3）选定要删除的文本按[Delete]或[Backspace]键3、恢复操作：“撤消”操作按钮4、文本的移动与复制（1）用鼠标：选定文本→用鼠标拖到目标位置；在拖动的同时按住[Ctrl]键就是复制。

（2）用菜单命令：复制：选定文本→单击右键→“复制”→插入点放到目标位置→单击右键→“粘贴”移动：选定文本→单击右键→“剪切”→插入点放到目标位置→单击右键→“粘贴”6、替换文本：“编辑”→“替换”7、自动更正：“工具”→“自动更正”练习：以下试题均在E盘BG0304文件夹中1、打开word文件“Wordf1.Doc”，练习文本的选定和编辑。

Word文本框和自选图形教案一、教学目标1、知识目标掌握Word中文本框和自选图形的画法,颜色的变化及修饰,文本框和图形在文档中的整体应用。

2、能力目标(1)培养学生自主学习的能力与动手能力。

(2)培养学生的思维能力与审美能力。

3、感情目标创设成功阶梯，激发学生求知欲，增强自信心二、重点、难点分析教学重点：几何图形的画法和上色，学生容易在选中边框的情况下插入文本框，导致对象的移位和消失，同时也只有掌握了绘制图形和着色的方法后，才能对图片进一步的编辑和排版它是实现图文混排效果的基础。

教学难点：图形的修饰，因为要想使文档中的图片和文字达到协调美观，仅仅掌握了绘制图形的各种方法和技巧还不够，还要有较强的审美能力，所以要达到图文并茂是很不容易的。

要求学生发扬团结协作，自主创新的精神。

同时通过示范、讲解并付诸实际操作，在“作品展示”中突破这一难点。

二、教学过程本节课内容需要一个课时；本节课内容简洁明了，主要分两部分，一是插入文本框的方法，二是插入自选图形的方法。

学生欣赏一篇带有边框、自选图形、艺术字的精美文档，引导学生观察文档中有几个对象，如果让同学门来做，需要老师什么帮助，要不要老师提供什么素材？根据学生的回答，如果说自己能做的就让他自己尝试做，当然也会有不会做的学生，这时找有一个会操作的学生来演示并阐述过程。

要是学生不会做，需要帮助，从而引出文本框自选图形的概念。

讲述文本框的画法，教师演示，动作稍慢，给学生留心观察的时间。

让学生回忆操作的步骤并练习，教师巡视。

练习结束后，针对学生操作中出现的问题进行讲述。

学生完成文本框的练习后，在进行自选图形操作的讲述学生练习巩固课堂知识是教学不可或缺的过程，为了更好的完成教学目标，帮助学生掌握知识，提高操作技能，安排了两个层次的练习(学生任选其一)1.第一层次：学生对照教材上的练一练，模仿制作。

包含文本框、自选图形和艺术字等，此练习的目的是巩固现学和已学过得内容培养学生对知识的综合应用能力和综合操作能力。