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综合实践活动书香校园ppt课件

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第二课 书香校园行动(课件)粤教版四年级下册综合实践活动

第二课 书香校园行动(课件)粤教版四年级下册综合实践活动
书香校园行动
（第一课时）
观察与发现
你喜欢看书吗？你发现哪些与书有关的现象呢？
在不同的公共场合,都 有设置移动读书角。
课间休息的时候,许多同 学都爱在课室看书。
分析与思考
人为什么要读书呢？把读书的理由写在下面。
为什么要读书
·不读书不明白道理；
·不读书语言表达乏味； ·_不___读__书__就__无___法__知__晓__天__文___地__理_____________ ·_不___读__书__就__无___法__成__为__一__个___知__识__渊__博___的__人____ ·_不___读__书__就__无___法__感__受__学__习___的__快__乐___________
火药
印刷术
分析与思考
怎样才能养成爱读书、读好书和善读书的好习惯呢？
·阅读自己喜欢的书； ·阅读经典著作； ·_时__常__把__书___带__在__身__边___,随__时___翻__阅____ ·_可___以__多__读__读___历__史__典__故___________ ·_养__成__睡__前___阅__读__的__好___习__惯_________
积累与分享
中华优秀传统文化博大精深,你指导传统文化意义上所 指的“四书”“四艺”“四大名著”“四大发明”是什么吗？
“四书”
《大学》 《中庸》 《论语》 《孟子》
“四艺”
琴棋书Fra bibliotek画“四大名著”《水浒传》 《三国演义》 《西游记》 《红楼梦》
“四大书院” 应天府书院 岳麓书院
“四大发明” 造纸术
指南针
白鹿洞书院 嵩阳书院
·阅读后要多思考,并做好读 书笔记； ·__边__读__书__边___做__批__注__________ ·_养___成__摘__抄__好___词__好__句__的___习__惯_ ·_对__于__书___中__不__懂__的___问__题__多__请__教别人

小学综合实践书香校园文化课件ppt

小学综合实践书香校园文化课件ppt
阅读创作
鼓励学生进行阅读创作，如写读后感、续写故事等，提高学生的阅 读理解和写作能力。
05 评价机制激励师 生共读共进
建立多元化评价体系
综合运用多种评价方式
采用学生自评、互评、教师评价、家长评价等方式，全面 了解学生的阅读情况和进步。
关注过程与结果并重
既重视学生的阅读成果，也关注他们的阅读过程，包括阅 读态度、方法、习惯等。
小学综合实践书香校园文化
目录
• 校园文化概述 • 书香校园建设实践 • 学科教学渗透书香气息 • 德育工作中培养阅读习惯 • 评价机制激励师生共读共进 • 总结与展望未来发展方向
01 校园文化概述
定义与特点
定义
校园文化是学校在长期发展过程 中形成的，包括学校物质文化、 精神文化、制度文化和行为文化 等方面的总和。
导向功能
校园文化能够引导师生形成正确的世 界观、人生观和价值观，促进学校和 谐发展。
书香校园理念
倡导阅读
书香校园理念强调阅读的重要 性，鼓励学生多读书、读好书
，培养良好的阅读习惯。
营造氛围
学校通过建设图书馆、阅览室 等设施，营造浓厚的阅读氛围 ，让学生在书香中感受文化的 魅力。
开展活动
学校定期举办读书节、阅读分 享会等活动，激发学生的阅读 兴趣，提高学生的阅读能力和 素养。
通过组织阅读分享会、读书交流会等活动，鼓励学生分享阅读心得和体
会，促进学生之间的交流和互动。
教师阅读引领与示范
教师阅读计划制定与实施
制定教师阅读计划，明确阅读目标和任务，鼓励教师广泛阅读各类书籍，提高自身素养和 教学水平。
教师阅读成果展示与分享
通过组织教师阅读沙龙、读书报告会等活动，展示教师的阅读成果和心得体会，促进教师 之间的交流和学习。

《建设书香校园》课件

《建设书香校园》课件
阅读有助于开拓视野，丰 富知识储备，培养思维能 力。
培养终身阅读习惯
通过建设书香校园，引导 学生养成阅读习惯，受益 终身。
营造校园文化氛围
阅读文化能够提升校园文 化品质，营造积极向上的 学习氛围。
目标与期望
目标
建立完善的阅读机制，推广阅读文化 ，提高学生阅读量。
期望
学生能够热爱阅读，具备独立思考和 终身学习的能力。
建立阅读机制
阅读课程设置
开设阅读课，制定阅读计划，引 导学生养成良好的阅读习惯。
阅读评价机制
建立学生阅读档案，定期开展阅 读评价，激励学生持续阅读。
教师阅读引领
鼓励教师参与阅读，定期开展教 师读书分享会，发挥教师的引领
作用。
开展阅读活动
阅读节活动
举办校园阅读节，组织丰富多彩的阅读活动，如 朗诵比赛、读书征文等。
03
建设书香校园的策略
营造阅读氛围
图书馆建设
提供宽敞、舒适的阅读空 间，配备丰富的图书资源 ，满足不同年龄段学生的 阅读需求。
阅读角设置
在教室、走廊等场所设立 阅读角，放置适合学生阅 读的书籍和报刊，方便学 生随时阅读。
文化墙打造
利用校园文化墙展示经典 文学作品、读书名言等， 营造浓厚的文化氛围。
成果二
02
校园文化氛围的改善
成果三
03
教师教学水平的提高
实践经验总结
经验一
建立阅读推广机制，定期开展阅读活动
经验二
加强图书馆建设，提供舒适的阅读环境
经验三
鼓励师生共同参与，形成良好的阅读氛围
05
未来展望与建议
书香校园的未来发展方向
1 2 3
数字化阅读
随着科技的读资源。

《书香校园》班会课件

《书香校园》班会课件

04
CATALOGUE
阅读方法与技巧
如何选择合适的书籍
兴趣为主
选择自己感兴趣的书籍，能激发阅读兴趣，增强阅读动力。
难度适中
选择难度适中的书籍，避免过于简单缺乏挑战，也避免过于复杂难 以理解。
结合需求
选择与学习、生活、工作相关的书籍，能够带来实际的帮助。
提高阅读效率的方法
1 2
制定计划
制定明确的阅读计划，包括阅读时间、阅读量等 ，有助于提高阅读效率。
变。
《宇宙的琴弦》
03
一本通俗易懂的物理读物，介绍了弦理论和量子力学的基本知
识。
适合中学生的名著
《骆驼祥子》
老舍的代表作之一，以北京为背景，讲述了旧社会底层人物的生 活和命运。
《围城》
钱钟书的经典之作，通过描述主人公方鸿渐的生活和感情经历， 揭示了旧社会的世态炎凉。
《鲁滨逊漂流记》
笛福的经典小说，讲述了一个人在荒岛上生存的故事，体现了人 类顽强的生命力和自立精神。
增强思维能力
阅读可以培养我们的思维 能力，提高我们的思考和 理解能力，有助于我们更 好地解决问题。
提高语言表达能力
阅读可以帮助我们提高语 言表达能力，增强我们的 写作和口语能力。
阅读对于成长的重要性
塑造人生观
阅读可以帮助我们形成正 确的人生观和价值观，让 我们更好地理解自己和他 人。
培养兴趣爱好
阅读可以激发我们的兴趣 爱好，让我们更加热爱生 活，提高我们的生活质量 。
提升个人素质
阅读可以帮助个人提高知识水平，增强思维能力，提升语言表达能 力，对个人全面发展具有重要价值。
培养良好习惯
阅读可以帮助个人培养自律、坚持等良好习惯，对个人的成长和未 来的发展具有积极作用。

二年级综合实践活动课件-让书香充满校园 全国通用(共15张PPT)

二年级综合实践活动课件-让书香充满校园 全国通用(共15张PPT)
没头脑和不高兴
神探狄仁杰 弗朗西斯和 她的好朋友
三国演义
曹操
桃园三结义 流浪地球
我把爸爸变小了 把信送给加西亚 三毛从军记
阿里巴巴和 四十大盗 新疆地名录 阿拉丁神灯
水浒传 熊出没
怪物史莱克
巴依老爷
流浪地球 线条历险记
阿凡提的故事
小蝌蚪找妈妈
蜗牛骑士 古大一与一大古 神笔马良 神曲
老人与海
古大一
让热爱读书成为我们的习惯
03
读书好
读书能增长见识陶冶情操
哈姆雷特 跑地鸡出走了 线条历险记 玛蒂娜的故事
小猪佩奇
书是清茶，品不尽其中 的茗香；
书是咖啡，尝不尽其中 的滋味；
书是音乐，赏不透其中 的美妙。
阅读一本好书，能启 迪我们的智慧，拓宽我 们的思维。
阅读一本好书，能丰 富我们的阅历，净化我 们的心灵。
读好书
01
我们要选择像智者一样的书
好读书
02
圆木警枕 引锥刺股
凿壁偷光
孔子 韦编 司马光 葫芦娃
沙悟净
光头强 祖逖 苏秦 李白
匡衡
韦编三绝 闻鸡起舞
圆木警枕 引锥刺股
凿壁偷光
孔子 韦编 司马光 葫芦娃
沙悟净
书籍人物连连看
黑猫警长
Hale Waihona Puke 哪吒三太子西游记 铁臂阿童木 天龙八部
铁扇公主
明朝那些事 疯狂的外星人
狼图腾
打不死的小强
鲁滨逊漂流记
一眼望三国
让书香充满校园
书籍是全人类的营养品，生活 里没有书籍，就好象没有了阳 光；智慧里没有书籍，就好象 鸟儿没有了翅膀。
莎士比亚：
以书相约，是成长中的 邀请；

综合实践活动书香校园ppt课件

综合实践活动书香校园ppt课件

②读书可以陶冶情操
读书其实是一种享受。古 人读书讲究环境的清静，在闲 情逸致中以求养心益德，有超 凡脱俗之感。现代社会丰富多 采，充满了烦躁与诱惑，能静 下心来读点自己喜欢的书，养 养心，益益德，不是很好的精 神享受吗？读书也是一种休息， 一种解脱，是人类精神上的营 养剂。高尔基说：“我扑在书 籍上，像饥饿的人扑在面包上 一样。”他还说：“读书越多， 精神就愈健壮而勇敢。”
对学生而言，他们正处在世界观、人生观、价值观形成 的关键时期，如果能够引导学生正确认识书籍的作用，养成 爱读书、会读书的习惯，必将对他们的成长产生有益的承载 能力、驱动能力和引领能力。书香校园将促进学生的“精神 发育”，培养学生的优良品德，提高其学习能力，丰富闲暇 时的生活，能够享受到学习的快乐，享受到生活的快乐，使 其人格得到完善和发展。
③读书可以提高写作水平
唐代诗人杜甫说：“读书破万卷， 下笔如有ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。”古人也一再强调： “劳于读书，逸于作文。”“熟读 唐诗三百首，不会作诗也会吟。” 孔子也说：“不学诗，无以言。” 杨雄曾说：“能读千赋，自能为 之。”语文新课程标准也十分强调 多读课外书。读书是吸收，写作是 表达，没有“吸收”哪来“表达” 呢？苏轼就说过：“厚积而薄发”， 这“厚积”就是要大家多读书。所 以一个人的语文水平主要是靠平时 “多读多练”。正所谓：“书山有 路勤为径，学海无涯苦作舟”。
的“三杰”之一。
他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为 我国杰出的经济学家。
《鲁迅嚼辣椒驱寒》
鲁鲁迅先迅生先从小生认从真学小习认。少真年学时，习在江。南少水师年学时堂读，书在，第江一南学期水成绩师优 学异堂，学读校奖书给，他一第枚一金质学奖期章。成他绩立即优拿异到南，京鼓学楼校街头奖卖给掉，他然一后买枚了几 金本放质书在，嘴奖又里买嚼章了着。一，串直他红辣立辣得椒额即。头拿每冒当汗到晚。南上他寒就京冷用时鼓这，种楼夜办读法街难驱头耐寒，坚卖他持掉便读摘书，下。然一由颗于后辣苦椒读， 买书了，后几来终本于书成为，我又国著买名了的文一学串家。红辣椒。每当晚上寒冷 时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼 着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持 读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文 学家。

《书香校园主题班会》PPT课件


提升学生的综合素质和未 来竞争力
阅读推广的途径与方法
建设阅读角
开展阅读活动
推荐优秀图书
建立读书会
阅读推广的实践与效果
建设图书馆和阅读角 开展阅读课程和活动 建立阅读俱乐部和分享会 跟踪阅读习惯和效果评估
04
读书方法与技巧
读书方法分类及特点
笔记法：摘录、批注、心得 等，加深印象，帮助记忆
略读法：快速浏览，抓住重 点，适用于一般书籍
书香校园建设对策与建议
建立读书平台
培养读书习惯
添加标题
添加标题
开展读书活动
添加标题
添加标题
营造读书氛围
03
阅读推广策略
阅读推广概念解读
阅读推广的定义 阅读推广的目的 阅读推广的对象 阅读推广的方法
阅读推广的必要性
提高学生的阅读兴趣和阅 读能力
拓展学生的知识面和视野
培养学生的阅读习惯和阅 读素养
精读法：仔细阅读，深入理 解，适用于重要文献
朗诵法：朗读、背诵，增强 语感，提高语言表达能力
默读法：无声阅读，适用于 需要大量阅读的场合
跳读法：选择性阅读，适用 于查找特定信息的情况
精读技巧及实践
精读的定义和重要性 精读的基本步骤和方法 精读实践案例分享和讨论 精读与泛读的区别和联系
泛读技巧及实践
校园文化：加强校园文化建设， 营造良好的阅读氛围
书香校园建设的可持续发展策略
建立绿色阅读理 念
优化图书资源配 置
推广数字阅读
加强阅读宣传和 推广
书香校园建设的社会价值与影响
提高学生综合素质 营造良好的阅读氛围 推动全民阅读 促进社会文明进步
感谢观看
汇报人：
课件内容与结构

小学生主题班会 书香校园+共享阅读 课件(共23张PPT)


温 习 功 课 之 后 ， 可Biblioteka 的 。 同 学 们 在 适 当
中 学 生 来 说 ， 是 十
假 、 节 假 日 对 于 爱
整 段 时 间 阅 读 法
积 少 成 多 。
于 利 用 课 余 之 时 间
零 星 时 间 阅 读 法
之 三 ： 时 间 巧 安 排
读根娱分读
阅
，
】
怎样读书？
【读书的时候应该注意什么】
有 的 可 保 存 一 辈 子 ； 有 的
几 分 钟 、 有 的 可 看 几 年 ；
的 不 值 一 看 ， 有 的 只 值 看
世 上 有 各 种 各 样 的 书 ： 有
策 略 之 二 ： 选 择 阅 读
】
怎样读书？
【
多据乐珍书寒
读要
策
读自、贵的暑
，善
略
书 ， 读 好 书 。
己 的 兴 趣 ， 大 量 阅
我们应该多阅读有文学艺术的书籍，让书籍与我们为伴，与书为友，升华自己。
阅读时间
在
蓝
你 在 阅 读 吗
天 的 羽 翼 上 散
晶 晶 的 云 朵
步
时
月
你 在 阅 读 吗
亮 从 窗 边 升 起
时
阳
你 在 阅 读 吗
来 到 你 的 房 间
光 带 着 林 中 水 滴 和 花
太 阳 驾 着 马 车 来 了
香
你 在 阅 读 吗
书—人生益友
要处多人
，理人的
又 显 得 时 间 不 够 。
。 读 书 ， 既 显 得
情 世
故 等
待 着 你
我
一 生
很 短
暂 ， 还

小学综合实践书香校园读书节课件ppt


提升校园文化氛围
丰富校园文化生活
通过读书节活动，增加校园文化的多样性，让学生在参与活动的过程中感受到 校园文化的魅力。
提高学校文化品位
通过推广经典诵读、名著导读等活动，提高学校整体文化品位，彰显学校的教 育特色。
促进家校共育合作
加强家校沟通
通过读书节活动，加强与家长的沟通交流，了解学生在家的阅读情况，共同关注 学生的成长。
制定详细活动方案及流程
方案内容
包括活动的目的、对象、形式、时间 、地点、人员分工、物资需求、安全 保障等方面的具体安排。
流程设计
从活动筹备、宣传推广、活动开展到 总结表彰等各个环节都要有明确的流 程和时间节点，确保活动有序进行。
筹备所需物资和场地布置
物资准备
根据活动需要，提前准备好各类图书杂志、阅读桌椅、音响设备、宣传海报、奖品等物资。
推动亲子共读
鼓励家长与孩子一起阅读，开展亲子共读活动，增进亲子关系，同时促进家长对 孩子阅读的引导和支持。
02 活动策划与准备
明确活动主题和时间安排
活动主题
围绕“书香校园，阅读成长”等主题展开，强调阅读的重要 性，营造浓郁的读书氛围。
时间安排
选择适合全校师生参与的时间段，如世界读书日、开学季等 ，确保活动具有较长的持续性和影响力。
营造阅读氛围
在校园内设置阅读角、图书角等 ，鼓励学生课余时间进行阅读， 营造浓厚的阅读氛围。
培养学生阅读兴趣与习惯
激发学生阅读兴趣
通过举办各类阅读活动，如读书分享 会、阅读竞赛等，激发学生的阅读兴 趣，引导学生主动阅读。
培养学生阅读习惯
鼓励学生制定个人阅读计划，每天定 时定量阅读，逐渐养成良好的阅读习 惯。
场地布置

活动课一书香校园行动(课件)粤教版四年级下册综合实践活动

培养学生的阅读兴趣
通过书香校园行动，可以让学生接触到各种类型的优 秀图书，激发他们的阅读兴趣。通过阅读，学生可以 拓宽眼界，增加知识储备，提高语言表达能力，培养 良好的阅读习惯。
一、为什么要进行书香校园行动？
增强学生的综合素质
书香校园行动不仅关注学生的阅读能力，还注重培养 学生的综合素质。通过参与各种阅读活动，学生可以 培养自己的创造力、想象力、表达能力等。同时，学 生还可以通过与他人的交流和合作，提高团队合作能 力和社交能力。
3
三、书香校园行动的具体活动安排
三、书香校园行动的具体活动安排
一、 读书分享会
二、 书法展览
三、 阅读驿站
三、书香校园行动的具体活动安排
一、 读书分享会
三、书香校园行动的具体活动安排
二、 书法展览
鼓励学生在课余时间进行书法创作，选取优秀作品进 行展览，让学生了解书法艺术的魅力，提高审美水平 和艺术素养。
一、为什么要进行书香校园行动？
丰富校园文化氛围
2
二、书香校园行动的目标与意义
二、书香校园行动的目标与意义
提升学生阅读兴趣
培养学生的综合素养
塑造良好的校园文化 氛围
二、书香校园行动的目标与意义
提升学生阅读兴趣
通过开展丰富多样的阅读活动，激发学生对阅读的兴 趣，培养他们的阅读习惯和能力。通过培养学生的阅 读兴趣，可以帮助他们更好地理解课本知识，拓宽知 识面，提高学习成绩。
三、书香校园行动的具体活动安排
三、 阅读驿站
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四、书香校园行动的成果展示
四、书香校园行动的成果展示
优秀读书分享
书法展览
阅读推广活动
四、书香校园行动的成果展示
优秀读书分享
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他在读中学时，为了争取更多的时间读书，
特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三
脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊
中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊
醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未
间断。结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内
的“三杰”之一。
他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为 我国杰出的经济学家。
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4ห้องสมุดไป่ตู้
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读书到底有什读么书好可处以，增为长什么知要识多读课外书呢？
培根说：“知识就是力量”。人
类要发展，必然离不开知识。 21
世纪是知识经济的时代，同学们
如果从小不会读书，没有知识，
文化底蕴不足，长大以后就很难
立足于这个时代。正如高尔基所
说：“书籍是人类进步的阶梯”。
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路勤为径，学海无涯苦作舟”。
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18
读书故事
19
20
21
汉朝的匡衡从小就 喜欢读书，可是家里很 穷，他只好白天干活， 晚上学习。家里没有钱 买灯油，匡衡就在墙上 凿了个小洞，借着邻居 家射来的微弱的灯光来 看书学习。就这样匡衡 勤奋刻苦，学了很多知 识，后来做了宰相。
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王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。
莎士比亚说：“书籍是全人类的
营养品，生活里没有书籍，就好
像没有阳光；智慧里没有书籍，
就好像鸟儿没有翅膀。”前苏联
巴甫连柯说：“书籍使人们成为
14
宇宙的主人”。
读书可以陶冶情操
读书其实是一种享受。古 人读书讲究环境的清静，在闲 情逸致中以求养心益德，有超 凡脱俗之感。现代社会丰富多 采，充满了烦躁与诱惑，能静 下心来读点自己喜欢的书，养 养心，益益德，不是很好的精 神享受吗？读书也是一种休息， 一种解脱，是人类精神上的营 养剂。高尔基说：“我扑在书 籍上，像饥饿的人扑在面包上 一样。”他还说：“读书越多，
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精神就愈健壮而勇敢。”
读书可以提高写作水平
唐代诗人杜甫说：“读书破万卷， 下笔如有神。”古人也一再强调： “劳于读书，逸于作文。”“熟读 唐诗三百首，不会作诗也会吟。” 孔子也说：“不学诗，无以言。” 杨雄曾说：“能读千赋，自能为 之。”语文新课程标准也十分强调 多读课外书。读书是吸收，写作是 表达，没有“吸收”哪来“表达” 呢？苏轼就说过：“厚积而薄发”， 这“厚积”就是要大家多读书。所 以一个人的语文水平主要是靠平时 “多读多练”。正所谓：“书山有