《桃花源记》同步练习

《桃花源记》同步练习单选题1. 下列加下划线字注音完全正确的一项是（）A. 屋舍（shè）间隔（jiān）便要还家（yāo）豁然（huò）B. 阡陌（mò）平旷（kuàng）垂髫（tiáo）俨然（yǎn）C. 叹惋（wǎn）缤纷（bīn）怡然（yǐ）及郡下（jùn）D. 刘子骥（jì）邑人（yì）诣太守（yí）问津（jīn）2. 对下面语句中加下滑线的词解释不正确的一项是（）A. 遂与外人间隔（隔断，隔绝）B. 阡陌交通（交错相通）C. 率妻子邑人来此绝境（没有出路的困境）D. 率妻子邑人来此绝境（妻子儿女）3. 下列语句中加下划线词解释有误的一项是（）A. 缘溪行，忘路之远近（缘：沿着，顺着。

）B. 芳草鲜美（鲜美：新鲜美好。

）C. 仿佛若有光（仿佛：好像。

）D. 寻病终（寻：随即，不久。

）4. 下列文段中划线词解释有错误的一项是（）A. 具答之具：详细地。

B. 便要还家要：同“邀”，邀请。

C. 不复出焉焉：从这里。

D. 率妻子邑人妻子：男子的配偶。

5. 下面对文章的理解，不正确的一项是（）A. 本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。

B. 文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。

C. “此人一一为具言所闻”一句中的“此人”指的是渔人。

D. “黄发垂髻”，是用借代的写法，指桃花源中的老老少少。

6. 下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（）A. 桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代理想中的“大同社会”的形象体现。

B. 在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们发出的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝。

C. 桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。

八年级语文下册第9课《桃花源记》同步练习题-部编版（含答案）一、选择题1．下列对本文内容的理解不正确的一项是（）A．文章通过环境描写，为读者展现了桃花源美丽、和平、安宁的景象。

B．作者描写桃花源接待渔人的一些细节，表现了他们的淳朴、热情。

C．“不足为外人道”反映了桃花源人非常谦虚，不希望渔人再来打扰的心理。

D．“桃花源”是作者心目中的理想社会，但在当时的条件下不可能成为现实。

2．下列各句中的划线词，不能用“都”解释的是（）A．男女衣着，悉如外人B．村中闻有此人，咸来问讯C．问所从来，具答之D．此人一一为具言所闻，皆叹惋3．下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（）A．武陵人／捕鱼为业B．问／今是何世C．忽逢／桃花林D．后遂无问／津者4．选出对下列病句修改有误的一项（）A．我国自行设计的北斗卫星导航系统具有覆盖范围广、受地面影响小、定位准确及时。

修改：在“准确及时”后加上“的特点”。

B．11月10日，“奋斗者”号到达万米深度，证明我们有能力挑战深渊，中国具备对全球最深的海洋科考和探索的能力。

修改：将“科考”和“探索”互换位置。

C．连花清瘟胶囊的主要成分是由连翘、金银花、板蓝根组成的，因此毒副作用比许多西药制剂小。

修改：删去“由”和“组成的”。

D．这次会议规定每一位发言者的发言时间最多不能超过30分钟。

修改：将“每一位”删去。

5．下列句子语言表达得体的一项是（）A．“你在昨天的饭里放什么了？”小茹皱眉问道，“我从昨天到现在肚子一直不舒服。

”B．客人来访时小娟正在打扫房子，客人说：“家母有你这么一个懂事的女儿，真是好福气。

”C．小华在作文竞赛中获得一等奖，他说：“一分耕耘，一分收获。

这是我应得的。

”D．小琴对妈妈说：“这是我做的饭菜，您尝尝。

”妈妈笑道：“能尝到你做的饭菜，真棒！”二、句子默写6．（1）文中突出桃花源自然环境美好的句子是：____________________（2）文中描写桃花源中人精神状态的句子是：____________________（3）表明渔人“欲穷其林”原因的句子是：______________________（4）表明桃花源中人热情好客的句子有：________________________三、综合性学习7．所谓“国学”，简而言之，就是以儒家为代表的、中国固有的或传统的学术文化。

《桃花源记》同步练习一、积累与运用1、为下列加点字注音。

豁．然（）俨．然（）阡陌．．（）（）邑．人（）诣．太守（）垂髫．（）2、按拼音填汉字并解释所填字的意思。

A、xián（）来问讯B、便yāo（）还家C、yuán（）溪行D、xún（）病终E、欣然guī（）往F、后suì（）无问津者3、给下列各句中的古今异义词加点并写出其古义及今义。

A、阡陌交通．．古义今义B、率妻子．．邑人古义今义C、来此绝境．．古义今义D、诣太守，说如此．．古义今义E、无论．．魏晋古义今义F、芳草鲜美．．古义今义4、填空。

①本文的作者是著名诗人，名，字，生活在战乱频繁的朝。

文章虚构了一个的世外桃源，描绘了一幅的生活图景，反映了广大人民的愿望。

②《桃花源记》以为线索，按照桃源，桃源，桃源的顺序来叙述了渔人的所见所闻，层次清晰。

③文中突出“桃源”自然环境美好的句子是：；文中突出社会生活平静的句子是：；文中突出“桃源”人和平劳动、幸福生活的句子是：。

5、用“/”划分下列句子的朗读节奏。

A、问所从来B、后遂无问津者C、此人一一为具言所闻，皆叹惋。

6.解释下列字的意思处处志之（）见渔人，乃大惊（）（1）志（2）乃寻向所志（）乃不知有汉（）寻向所志（）武陵人捕鱼为业（）（3）寻（4）为寻病终（）不足为外人道也（）既出，得其船（）便舍船（）（5）其（6）舍太守即遣人随其往（）屋舍俨然（）二、阅读理解（一）阅读下列各文段，完成6---12题。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫并怡然自乐。

（）见渔人，乃大惊，问（）所从来。

（）具答之。

（）便要（）还家，（）设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

（）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

9《桃花源记》同步练习基础锤炼1.给加点字注音。

便舍．船（）俨．然（）豁．然开朗（）衣着．（）垂髫．（）邑．人（）间．隔（）诣．太守（）此中人语．云（）骥．（）2.解释下列加点词语。

（1）鸡犬相闻．/村中闻．有此人（）（）（2）见渔人，乃．大惊/乃．不知有汉（）（）（3）寻向所志．/处处志．之（）（）（4）不复出．焉/皆出．酒食（）（）（5）遂．与外人间隔/遂．迷（）（）3.写出下列加点词语的古今义。

（1）芳草鲜美．．古义：今义：（2）阡陌．．交通古义：今义：（3）妻子．．邑人古义：今义：（4）无论．．魏晋古义：今义：（5）来此绝境．．古义：今义：4.理解性默写。

（1）《桃花源记》中综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境安定、平和的句子是：，。

（2）《桃花源记》中，通过选取两个不同年龄阶段的人来表现桃花源中人们生活安乐自在的句子是：，。

（3）《桃花源记》中写桃花源中人们热情款待渔人的句子是：，。

5.下列对病句的修改不正确的一项是（）A.创办这家吉他厂的“80后”老板赵山，正是一位返乡创业者白手起家。

（删去“白手起家”）B.《山海情》通过深挖角色的多面性和生活经历，讲述了这片戈壁上宏大且温情的脱贫攻坚。

（在句尾加上“故事”）C.范仲淹在苏州开创了宋代最早、规模最大的地方官办学府，为苏州的文运昌盛奠定了基础。

（把“开创”改为“创办”）D.由于核心原创力的缺乏，使不少乡村盲目跟风照搬市面大火的文旅模板，模仿不适宜乡村的城市建筑。

（将“适宜”改为“适应”）6.请用规范字将右图中的诗抄写在下面的横线上，并加上标点符号。

7.文学常识填空。

陶渊明，（时期）著名诗人。

又名潜，字元亮，自号先生，除了《桃花源记》以外，代表作品有《归园田居》《饮酒》。

课内精读阅读《桃花源记》，回答问题。

8.解释下面加点的词语。

（1）缘．溪行（）（2）欲穷．其林（）（3）才．通人（）（4）悉．如外人（）（5）具．答之（）（6）余人各复延．至其家（）（7）诣．太守（）（8）后遂无问津．者（）9.用现代汉语翻译下列句子。