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诗歌鉴赏(一)如何读懂古诗词

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鉴赏古代诗词的技巧和方法大全_方法

鉴赏古代诗词的技巧和方法大全_方法

鉴赏古代诗词的技巧和方法大全_方法生活中的小技巧可以让我们减轻压力、节省时间和节省金钱。

学习这些简单而实用的技巧，可以让您更好地应对各种生活场景。

这里为大家整理了关于鉴赏古代诗词的技巧和方法大全，方便大家学习了解，希望对您有帮助!鉴赏古代诗词的技巧和方法大全(一)某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3;设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等;4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气(三)句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

第1页共12页(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。

因为该词生动形象地描写了……副词(如都，大都，非常只有等)：不行。

因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的`顺序能否调换?为什么?不能。

因为：(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

(2)该词与上文是一一对应的关系。

(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

(六)段意的概括归纳 1。

记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

格式：(时间+地点)+人+事。

高中语文复习课件-诗词鉴赏第一步：如何读懂古诗

高中语文复习课件-诗词鉴赏第一步：如何读懂古诗

▪ 6．抓关键（包括表情达意的关键词和点明主 旨的关键句）
▪ （1）捕捉诗中主观色彩较浓的词语 如：愁、 喜、客等等
▪ （2）抓抒情议论的句子点明感情的句子
▪ 如《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事 权贵，使我不得开心颜”。
▪ 《琵琶行》中“同是天涯沦落人”的沦落天 涯之恨。
▪ （3）抓首句和尾句首句往往交代写作缘由或 奠定感情基调，尾句往往会直接点明主旨。
▪
醉眠
▪
唐庚
▪ 山静似太古，日长如小年。
▪ 馀花犹可醉，好鸟不妨眠。
▪ 世味门常掩，时光簟已便。
▪ 梦中频得句，拈笔又忘筌。
▪ 【注】唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠 州时所作。
▪ “世味门常掩，时光簟已便”一联表达了诗 人什么样的心境？（4分）
▪ “世味门常掩，时光簟已便”一联表 达了诗人什么样的心境？（4分）
▪ 1．词的结尾借用了贺知章的故事，这 有什么用意？请简要分析。（6分）
▪ 【参考答案】
▪ 用来含蓄地表达对统治者的不屑和愤 慨之情。皇帝既置我于闲散，镜湖风 月原本就属于闲散之人，又何必让皇 帝来恩赐呢？再说，天地之大，何处 容不下我一个闲散之人，谁有稀罕你 皇帝的恩赐！
▪ （三）读懂诗歌的思维步骤总结 ▪ (1)看题目，看看从题目是否能够看出
▪ 【参考答案】：
▪ 表达了厌恶官场、追求恬淡的心境。
▪ 前句"门常掩"是因为"世味"，表明对“世 味”的厌恶；后句“簟已便”是因为“时 光”（正值盛夏时光），诗人醉卧竹席， 已是非常地适宜：给人的是一种闲适、恬 淡之感。
▪ 4．析意象
▪ “意”,就是诗人的思想、情感、 意念。“象”，就是物象、形象。 “意象”就是意中之象，是客观 物象经过诗人的感情活动而创造 出来的独特形象。

如何读懂古诗歌

如何读懂古诗歌
④尾联两句是近景描写，抒发对昔日繁 华 没落、逝去的哀婉之情 。
⑤这是一首登临凭吊的诗篇，字里行间流露出 作者 了作者
②点明作者身份及处境： 暗示作者感叹自己 人生 不得志、壮志难酬 。
怀古悲今，感叹盛世伟人的逝去 ，寄托 壮志难酬、抑郁不舒
的苦闷。风格苍
凉悲壮，慷慨雄浑，富有气势，善于写景抒情。
鉴赏诗词莫要慌 平心静气细思量 先从标题来入手 再借注解来相帮 诗中意象要注意 暗示形象和思想 题干务必要精读 一字一句不能放 扣住词句来作答 自己不要乱主张
杨
菊
柳
花
梧
浮
桐
云
意 象 与 情 感
杜 鹧 寒 鸿 鹃 鸪 蝉 雁 凄凉、哀伤 旅途艰险、离愁别绪 悲凉 思乡怀亲之情、 羁旅伤感 、指代书信
（4）看典故，取用原来意义 古诗很讲究用典，典故是指诗文中引用 的古代故事和有来历出处的词语。用典既可 使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性， 增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意 丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和 感染力。典故有正用和反用两种，正用就是 取典故的原来意义入诗文；反用则在诗文中 反用原典的意义。
①交代了写作对象： 北山 ；
②点明了诗歌的类别： 山水诗 ；
③暗示了写作手 法： 借景抒情、情景交融 。
介绍作者情 况：王安石晚年在北山隐居， 暗示了作者 闲适恬淡 的心情
2．阅读下面这首诗，然后回答问题。(8分)
① 交代了写作对象： 越台 ； ②点明了诗歌题 材： 咏史怀古诗 ； ③暗示了作者感
诗歌鉴赏三步走 会 鉴赏
精 表达
能 读懂
读懂是知识的综合运用。
读懂是鉴赏和表达的基础
诗歌鉴赏（一）
如何读懂古诗词

古诗词鉴赏复习——怎样读懂诗歌张PPT精品课件

古诗词鉴赏复习——怎样读懂诗歌张PPT精品课件

古诗词鉴赏复习——怎样读懂诗歌 （课件58张）
16
古诗词鉴赏复习——怎样读懂诗歌 （课件58张）
示例二
十月二日初到惠州 （苏轼）
仿佛曾游岂梦中， 欣然鸡犬识新丰。
吏民惊怪坐何事， 父老相携迎此翁。
苏武岂知还漠北， 管宁自欲老辽东。
岭南万户皆春色， 会有幽人客寓公。
注：本诗于北宋绍圣元年（1094）十月作者第二 次遭贬初到惠州时所作。
2、读关键词
（1）.情感词： 诗歌中直接或间接表达或透露 诗人思想感情的字眼。 （2）.修饰词：动词 、形容词、副词等，尤其 是冷暖色调形容词多能表现悲喜心情 。
30
方法四：读正文（意象 关键词 尾句）
（3）.情感词即“情点”。直接表露情感，如“悲”、 “愁”、“孤”、“喜”“闲”之类。 《虞美人》：问君能有几多愁？…… 《Байду номын сангаас塘湖春行》：最爱湖东行不足，……
古诗词鉴赏复习——怎样读懂诗歌 （课件58张）
古诗词鉴赏复习——怎样读懂诗歌 （课件58张）
如何读懂诗歌
2、掌握读懂诗歌的基本方法 “四读法”快速读懂古诗词
古诗词鉴赏复习——怎样读懂诗歌 （课件58张）
古诗词鉴赏复习——怎样读懂诗歌 （课件58张）
示例一
观书有感
借助题目
朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海 中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子 是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极 多的食饵钓起一条巨大鱼。
问：诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思
想感情？（5分）
24
演练三
于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵 江总①

诗词赏析方法(精选12篇)

诗词赏析方法(精选12篇)

诗词赏析方法(精选12篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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诗歌鉴赏(一)如何读懂古诗词

诗歌鉴赏(一)如何读懂古诗词

请快速辨别以下诗歌的思想感情。 春夜喜雨 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。
总结方法
• （三）看作者，知人论世 • 知人论世，就要了解作者的生平和所处的时代背 景。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与 作者的生平遭遇和所处的时代有关。 • ①必须注意诗人的遭遇如何、境况如何，注意诗 人所处朝代的国势如何，朝政如何。 • ②这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释， 有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积 累的知识中回忆提取。
注： ① 【宣城】今安徽宣城县。 ② 【子规】一名杜鹃， 相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，相传子规鸟的叫声如蜀地 方言 :不如归去。此时杜鹃花亦盛开。 ③ 【三巴】东汉末年 置巴郡、巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。
“子规鸟”在诗中起什么作用？表达了怎样的思 想情感？ 答：子规鸟是作者家乡“蜀国”的景物，
【怎样才算读懂？】
1. 明白表层意思
• 能翻译出诗句大意：时间、地点、人物、 事情、景物
2. 领会深层意思
• 表达了什么情感（情绪、心境） • 反映了什么思想（态度、观点） • 营造了什么意境（形象、氛围）
快速把握诗歌思想感情的方法： •（一）看标题，抓题眼； •（二）看注释，抓暗示信息； •（三）看作者，知人论世； •（四）看字词，把握“情感关键字词”； •（五）看意象，把握特定含意； •（六）看典故和尾句，明感情主旨。
由于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家 乡的子规鸟，因此，子规鸟所起的作用是引发 作者的思乡之情。

2024届高考语文复习：如何读懂诗歌+课件


•综 观 全 词 ， 试 分 析 “ 心 事 ” 具 体 指 的 是 什 么 ? ( 3 分 )
去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜 细有华。
山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞 夜煮茶。
①思亲，盼望与家人团聚，安享天伦之乐; ②慨叹年华易逝，人生易老; ③厌倦仕途与奔波，希望归隐田园。
把古诗当作文言文来读（重要字词、语序、省略）
诗歌鉴赏三步走
能 读懂
会 鉴赏
精 表达
读懂是知识的综合运用。 读懂是鉴赏和表述的基础。
【怎样才算读懂？】
1. 明白表层意思
• 能概括出大意：时间、地点、人物、事情、景物
2. 领会深层意思
• 写出了什么意境（形象、氛围） • 表达了什么情感（情绪、心境） • 反映了什么思想（态度、观点）
角度五：看意象，把握特定含义：
• “意”，就是作者的思想、情感、意念。“象”，就是物象、 形象。“意象”就是意中之象，是客观物象经过作者的感情活 动而创造出来的独特形象。意象形成的氛围、感觉就是意境。
• 古代诗词中，有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托 着特定的情感，这就是特殊意象。领悟这些“意象”中的寓意， 就能把握诗歌的思想感情。（积累）
表达了作者惜别哀伤之情。（2分）
标题可以帮助解读
一、内容事件 二、思想情感 三、表达技巧 四、诗歌类别 五、写作目的 六、写作背景 七、时间地点
标题是诗歌鉴赏的切入点。 因为标题富含着诸多信息。可以 这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏 的向导。
归雁 钱起 潇湘何事等闲回， 水碧沙明两岸苔。 二十五弦弹夜月，不胜清怨却飞来。
角度一：看标题，抓题眼
【例一】 送杜十四之江南 孟浩然

《诗歌鉴赏——如何读懂诗歌》课件(43张))-优秀课件


(1)《咏素蝶诗》
(2)《征人怨》
(3)《春日秦国怀古》 (4)《左迁至蓝关示侄孙湘》
参考答案：(1)①交代了写作对象(素蝶)；②点明了诗的题材
类别(咏物诗)；③暗示了写作手法(托物言志)。 (2)①交代了写作对象(征人)；②揭示了全诗的感情基调(怨)；
③暗示了诗的类别(边塞诗)。 (3)①交代了写作时间(春日)、地点(古秦国)和事件(怀古)；②点明
• 1、读不懂诗歌。 • 2、答题思路不清晰。 • 3、答题不规范。
诗歌怎么读
掌握3步阅读法，理解诗歌不偏差。
抓标题
(一)把握标题信息
(二)带着标题去读诗
(一)把握标题信息 标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体，是我们理解诗歌的 重要切入点。读标题可以读出哪些信息： ①揭示写作的时间、地点、对象、事件、主旨； ②交代写作缘由或目的，暗含情感； ③奠定作品的感情基调； ④揭示作品的线索； ⑤表明诗歌的题材； ⑥暗示诗歌的表达技巧。如：
3．以词语省略压缩的方式组句
诗歌语言为了力求凝练传神，蕴含极丰富的审美信息，往往会以 词语省略压缩的方式组句。省略压缩的情形比较复杂，譬如省略句子 的一些主要成分，或主语，或谓语，或宾语，句中的介词也常常被省 略，所以要求考生利用想象填充省略的部分，这也是一种可能考到的 题目。贾岛的《寻隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此 山中，云深不知处。”明明是三番问答，至少要六句才能完成的对话， 但作者采用答话蕴含问话的方法，将其精简为二十个字。作者留下了 大量的空白，让我们根据生活的逻辑、经验的积累、自身的修养去补 充完善。有时就连极关键的动词也可以全部省略。如温庭筠《商山早 行》中的“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，按句意当为：闻鸡声，出茅 店，见残月一弯，上板桥，踏秋霜，留下移行足迹。

如何读懂古诗词


“楼兰”代指边境之敌，用“破（斩）楼兰” 指建功立业。
课堂小结 读懂古诗词的基本程式 ： 看标题——看作者——看注解——看字 词——看意象——看典故
•（一）看标题，抓题眼；
•（二）看作者，知人论世； •（三）看注解，抓暗示信息；
•（四）看字词，把握“情感关键词”； •（五）看意象，把握特定含意； •（六）看典故，取用原来意义。
孤雁 杜甫
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
诗人以孤雁比喻自己，描写了漂泊生涯路 远孤独、同伴难寻的寂寞凄苦；表达了渴 望团聚的哀愁与奋力寻找同伴的忠贞之情。
（五）看（典型）意象，把握特定含意
• 在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定 的含义，也往往寄托着 Nhomakorabea定的情感。
塞下曲（李白） 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。
从军行（王昌龄） 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
楼兰：《汉书》载：楼兰国王贪财，多次杀害
前往西域的汉使。后来傅介子被派出使西域，
设计斩楼兰王，为国立功。以后诗人就常用
有些介绍作者，那是在暗示你本诗的写 作风格、时代背景或是主旨；
还有些是解释诗中的生僻字句，那是 在降低你阅读的难度。
2007福建卷：阅读下面这首诗，然后回答问题。
武 夷 山 中 国破家亡、忠贞、 宋·谢枋得① 孤寂、痛苦 十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？ 注：①谢枋fāng得，宋末信州（今属江西）人， 曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕 京，绝食而死。 ②十年，宋德祐元（1275），诗人抗元失败， 弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此 诗时将近十年。 问题：两条注解分别暗示了诗歌可能抒发什么 情感？

如何读懂诗歌分课时(1)


例三（09四川）阅读下面这首宋诗，然后回答问 题。(6分)
秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) 陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之 中。结合全诗，对此作简要分析。 这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽， 饱含热爱之情，并为进一步抒情做了铺垫；第三句“泪 尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“望”字写 出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲 折第表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的 失望与埋怨。
讲解： 相看两不厌， 例1：只有敬亭山，相看两 不厌 只有敬亭山
三：课本诗句链接--词性
例1：春风江南岸又 例1、春风又绿江南岸 例2：日色冷青松 例3：红了樱桃，绿了芭蕉 绿。 例2：日色青松冷 例3：樱桃红了，芭 蕉绿了
四：课本诗句链接--省略
例1、“独立寒秋，湘江北去，橘 子洲头”---毛泽东《沁园春》 例2、迟日江山丽，春风花草香 例3、楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风 大散关
诗歌鉴 赏 （一） ❀
读不懂、说不清、答不全
如何读懂古诗词？
教学目标:
1、了解古诗词的特点，理解诗词的内容
2、 掌握快速读懂古诗词内容情感的基本方 法。
了解诗词语言的特点
特点： 音律和谐，含蓄传神
情景交融
诗词的语言就会出现：不合理、不合法

主要是：词性改变，语序、句序颠倒、省 略成分
一：课本诗句链接--倒装1
总结方法
（一）抓住标题 1、有些题目显示时间地点事件、对象 2、有些题目交代写作目的和写作背景 3、有些题目点明或暗示情感 4：有些题目交代了诗歌题材（手法） 看看以下题目给了那些暗示信息
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闺怨 悯农 田园乐
表明情感
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李白 一为迁客②去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。
注：①这是李白乾元元年(758年)流放夜郎 经过武昌时游黄鹤楼所作。②迁客，指西汉的贾 谊，因指责时政，受到权臣的谗毁。贬官到长沙。 ③古曲有《梅花落》。
诗歌前两句抒发了诗人什么样的思想感情? 抒发了诗人被流放的凄凉之感和怀念帝都、
望而不见的苦闷。
总结方法
艰难苦恨繁霜鬓
形容词使动
• 找出下面活用的词：
• 山光悦悦鸟性，潭影空人心 • 风老莺雏，雨肥梅子 • 春风又绿江南岸 • 泉声咽危石，日色冷冷青松（03高考题）
改变词性的地方，往往就是一首诗的“诗眼”
炼字！
• 诗眼分别是“咽”和“冷”。 山中的流泉由于岩石的阻拦，发出 低吟，仿佛呜咽之声，照在青松上 的月色，由于山林的幽暗，似乎显 得阴冷，“咽”、“冷”二字绘声 绘色，精练传神地显示出山中幽静 孤寂的景象（意境）。
千古江山，英雄无觅孙仲谋处
无处觅英雄孙仲谋
补充省略
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
我住在小楼听尽了一夜的春雨淅沥滴答，清早会 听到小巷深处在一声声叫卖杏花。
桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯。
（当年）春风下观赏桃李共饮美酒， （如今）江湖落魄，一别已是十年， 常对着孤灯听着秋雨（思念着你）。
• .昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。 知否？知否？应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》）
邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。
征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。
旅夜抒怀
表明时间、背景、题材
书愤 （陆游）
表明情感
咏柳 （贺知章） 表明题材、手法 寻隐者不遇 （贾岛） 表明写作内容
山居秋暝（王维 ） 表明时间、地点题材
诗歌鉴赏---先懂后答
能 读懂
会 鉴赏
精 表达
读懂是鉴赏和表达的基础 读懂是鉴赏的关键
高考专题复习
诗歌鉴赏（一）
❀ 如何读懂古诗词
【诗家语】
在古代诗歌里，或出于篇幅的限制，
或出于声律的要求，或出于修辞的需要，
诗人常常会打破通常的语言结构习惯，
而灵活的进行语词的组合，或颠倒词序、
或跳跃省略……于是形成属于诗歌所特
• 1、有些题目显示事件、情感； • 2、有些题目交代写作目的和写作背景； • 3、有些题目点明题材、中心。 • 所以，有时抓住了题目，也就大体抓住
了诗歌的基本内容。
请快速辨别以下诗歌的思想感情。
春夜喜雨 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
竹窗闻风寄苗发司空曙 李益
微风惊暮坐，临牖思悠哉。
开门复动竹，疑是故人来。
时滴枝上露，稍沾阶下苔。
何当一入幌，为拂绿琴埃。
［注］苗发、司空曙是李益诗友。何当：应当 幌：帷幔 傍晚时分，一阵微风吹来，使（我）从冥坐中惊醒。
（我）走近窗户，思绪悠远起来。（风）吹开门， 又吹动竹子。（我听到动静）以为是故人来（看望 我）。（风）吹落竹枝上的露珠，露珠滴在石阶下 的青苔上。（这风）应该掀开帷幔进屋来，为（我） 拂去绿琴上的尘埃。
送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 问：从思想内容分，这是什么诗？表
达了作者怎样的情感？
答：“送”字提示了我们，这是一首送别诗。 诗中用“春江渺茫”“日暮” “何处泊”“断 人肠”等词，表达了作者惜别哀伤之情。
总结方法
• （一）看标题，抓题眼
——颠倒词序还原颠倒的词序
崔颢《黄鹆楼》诗:“晴川历历 汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”
意即"晴川(晴朗的原野上) 汉阳树历历(可数)，鹦鹉洲芳草萋 萋"。序”应为: 鹦鹉啄余香稻粒，凤皇栖老碧梧枝
崔护《题都城南庄》
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
“不知人面去何处，
有的一种凝练而含蓄的美，王安石把这
类不合常规却能巧妙达意的诗歌语言称
之为“诗家语”。
3
不合法：改变词性、颠倒语序、省略成分
把握词性改变！ 还原语序！ 补充省略！
把古诗当作文言文来读 （重要字词、语序、省略）
4
把握词性改变
锦帽貂裘，千骑卷平冈
名作动
病树前头万木春
名
朱颜君未老，白发我先秋
作 形
谁人得似张公子，千首诗轻万户侯 形作动
【怎样才算读懂？】
1. 明白表层意思
• 能翻译出诗句大意：时间、地点、人物、 事情、景物
2. 领会深层意思
• 表达了什么情感（情绪、心境） • 反映了什么思想（态度、观点） • 营造了什么意境（形象、氛围）
快速把握诗歌思想感情的方法： •（一）看标题，抓题眼； •（二）看注释，抓暗示信息； •（三）看作者，知人论世； •（四）看字词，把握“情感关键字词”； •（五）看意象，把握特定含意； •（六）看典故和尾句，明感情主旨。
明确词性 整合句意
前后连缀，大体翻译为 意思相对完整的句子。
把古诗当作文言文来读 （重要字词、语序、省略）
钱起：《谷口书斋寄杨补阙》 泉壑带茅茨，云霞生薜帷。 竹怜新雨后，山爱夕阳时。 闲鹭栖常早，秋花落更迟。 家童扫萝径，昨与故人期。
茅茨（cí）：茅草屋 生：升起 薜:薜荔
我）怜新雨后（之）竹，爱夕阳时（之）山。闲鹭 常早栖，秋花（相比其它地方）更迟落。家童（正 在）扫萝径，（因为我）昨与故人期。
？
桃花依旧（在）春风（中）笑”。
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杜甫《日暮》诗中
“石泉流暗壁，草露滴秋根”
原句顺序应为 “暗泉流石壁，秋露滴草根”
• “欲穷千里目，更上一层楼”，
欲目穷千里
绿垂风折笋, 红绽雨肥梅。
风折笋垂绿，雨肥梅绽红。被春风吹折的嫩 竹低垂着，仍保持着青绿的颜色；被春雨催 肥的梅子变红了，饱满得似乎快要绽破。 )
（我）试问……，（卷帘人）却道……。（我说）……
• .明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》）
明月（于）松间照，清泉（于）石上流。
• 白水明田外，碧峰出山后
白水明（于）田外，碧峰出（于）山后。
【如何读懂诗词浅层意思？】
补充省略
主语、宾语、状语、过 渡语等。
还原语序！
主谓倒装、状语后置、 宾语前置等。