爱的冲突教案

《父母与孩子之间的爱》优秀教案（优秀5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是可爱的编辑给大家整编的《父母与孩子之间的爱》优秀教案（优秀5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《父母与孩子之间的爱》公开课教案设计篇一教学目标1、知识与能力人的生命是父母赋予的，体会父母为养育自己付出的辛劳，知道孝敬父母，能够尊敬父母和长辈，学会理解亲子之间的“爱的冲突”2、教学过程和方法通过“探究园”中的“八重奏：亲子之间”活动，展示在亲子之间的各种表现，体会父母的关爱，正确认识与父母之间的矛盾。

通过“探究园”中的“节日的礼物”活动，以实际行动回报父母的关爱。

3、情感态度与价值观学会爱，学会理解，学会感恩。

要爱自己的父母，理解他们，尽自己的能力孝敬父母和其他长辈。

教学重点体验父母的爱教学难点理解“爱的冲突”课时安排一课时教学过程（创设情景，提问导入）老师：是谁赋予我们生命，是谁把我们抚养至今，是谁每天为我们准备可口的饭菜，是谁将我们成堆的衣服清洗干净，是谁对我们嘘寒问暖，关心备至，又是谁在我们每晚挑灯夜读时陪在我们身边？学生异口同声：父母活动一：爱的清单思考1：父母除了赋予我们生命外，在我们成长的过程中还为我们做了什么？学生讨论回答：①教我们说话走路②为我们生活奔波忙碌，提供物质保障③为我们学习操心④教我们怎样做人┄┄思考2：将“爱的清单”另一半完成，回忆一下在自己的成长过程中，我为父母做了些什么呢？学生讨论回答：在父母生病的时候照顾他们，帮父母干家务等老师：世界上较伟大无私的爱就是父母对子女的爱（故事）一、《天亮了》的创作背景二、唐山的地震中以对父母为救自己的儿子而牺牲自己的生命三、《青春的童话中》莫南和妈妈的故事父母对我们的爱河我们对父母的爱分别放在天平的两端，那将是不平衡的，父母为我们做得太多太多，而我们为父母做的又太少太少我们要永远记得父母的恩情活动二：观看书本“探究园”中的“八重奏”，哪些表现了亲子之间的“相互关爱”，哪些表现了子女与父母之间的“爱的冲突”老师：小时候，我们无论是衣食还是精神上都完全依赖父母，那时候感觉父母就是自己的天和地。

部编版道德与法治五年级下册第一课《读懂彼此的心》第1课时教学设计课题《读懂彼此的心》第一课时单元一学科道德与法治年级五年级学习目标知识与技能：学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的爱过程与方法：能够用实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，少给父母添麻烦。

情感态度价值观：能够理解父母的心，知道父母的行为中蕴藏着对我们的爱重点能够知道生活经验和社会阅历的不同，我们同长辈在兴趣爱好、处理问题的方式等方面有较大的不同，我们要用心理解和体会家人的爱。

难点懂得换位思考，知道父母对子女的教育方式虽有不同，但都蕴藏着父母对子女的爱教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课问：每次放假你的心情怎样？你父母的心情怎样？材料：现在怎么了？见课件过渡：这个世界上与我们最亲密的人就是我们的父母，可是很多的时候，我们与父母的关系并没有想象中的和谐，为什么会这样呢？学生回忆并回答阅读材料通过生活中的事例导入新课，激发学生兴趣。

讲授新课第一课时相互理解读一读《李晓欣的周记》思考：李晓欣为什么会感到烦恼呢？实话实说：你是否与家人之间发生过不愉快呢？当时你有怎样的感受？材料：我妈成天说如果我不好好读书，回家连田都没得我耕，我一听这话，就特别反感，耳朵都起茧了。

视频《小别离》片段问：为什么原来和谐亲密的亲子关系现在会变得格格不入？提示：子女角度、父母角度子女与父母产生冲突的原因：我们逐渐长大，渴望独立，有时会把家人的关心当作干涉，甚至故意和他们作对；而父母放心不下我们，过多干预。

回忆家庭生活，观看视频，思考问题通过生活中的事例，引发学生思考子女与父母产生冲突的原因。

过渡：我们的言谈举止上的一些变化会让家人感到困惑，觉得我们不服管教、不懂事，经常怀念我们小时候的乖样子。

活动园：两个母亲的对话见课件想一想：（1）我们与小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化？（2）家人与我们相处时有哪些困惑？找不同：在家庭中，孩子和父母角色不同。

《爱的冲突》主题班会《爱的冲突》主题班会教案一、教学内容本节课的主题是《爱的冲突》，我们将通过探讨爱的不同表现形式和解决冲突的方法，帮助学生更好地理解和处理人际关系中的冲突。

教材中相关章节包括《家庭与朋友》和《冲突与解决》。

二、教学目标1. 让学生理解爱的不同表达方式，认识到冲突在人际关系中的普遍性。

2. 培养学生积极处理冲突的态度和技巧。

3. 引导学生学会尊重他人，提升人际交往能力。

三、教学难点与重点重点：理解爱的不同表达方式，学会处理人际关系中的冲突。

难点：如何引导学生从他人的角度思考问题，学会尊重和理解。

四、教具与学具准备教具：PPT、纸牌、骰子学具：笔记本、文具五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个家庭矛盾的视频案例，引发学生对爱的冲突的思考。

引导学生分享自己在生活中遇到的类似情况。

2. 教材内容讲解（10分钟）讲解《家庭与朋友》和《冲突与解决》两章内容，让学生了解爱的不同表达方式，以及处理冲突的方法。

3. 例题讲解（10分钟）用PPT展示几个关于处理冲突的例题，引导学生从不同角度思考问题，学会尊重和理解他人。

4. 随堂练习（5分钟）发放练习题，让学生结合所学内容，分析和解决实际问题。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 小组讨论（5分钟）让学生分成小组，讨论如何在生活中运用所学方法处理冲突。

每组选一个代表分享讨论成果。

六、板书设计板书内容：爱的冲突1. 爱的表达方式关心支持理解尊重2. 处理冲突的方法沟通倾听换位思考妥协七、作业设计1. 请结合自己的生活经历，写一篇关于爱的冲突的短文，不少于300字。

答案：略2. 假设你和小明因为一件小事发生了冲突，请你想一想，如何运用本节课学到的方法解决冲突。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过探讨爱的冲突，让学生认识到冲突的普遍性和处理冲突的重要性。

在教学过程中，要注意引导学生从他人的角度思考问题，培养学生的同理心。

同时，教师要关注学生的情感需求，给予关爱和支持，营造一个和谐、温馨的课堂氛围。

我和父母|初一七年级政治教案_七年级政治教案我和父母（第一课时）授课人：程艳燕班级：04级初一（7）教学目标1、知识与能力人的生命是父母赋予的，体会父母为养育自己付出的辛劳，知道孝敬父母，能够尊敬父母和长辈，学会理解亲子之间的“爱的冲突”2、教学过程和方法通过“探究园”中的“八重奏：亲子之间”活动，展示在亲子之间的各种表现，体会父母的关爱，正确认识与父母之间的矛盾。

通过“探究园”中的“节日的礼物”活动，以实际行动回报父母的关爱。

3、情感态度与价值观学会爱，学会理解，学会感恩。

要爱自己的父母，理解他们，尽自己的能力孝敬父母和其他长辈。

教学重点体验父母的爱教学难点理解“爱的冲突”课时安排一课时教学过程（创设情景，提问导入）老师：是谁赋予我们生命，是谁把我们抚养至今，是谁每天为我们准备可口的饭菜，是谁将我们成堆的衣服清洗干净，是谁对我们嘘寒问暖，关心备至，又是谁在我们每晚挑灯夜读时陪在我们身边？学生异口同声：父母活动一：爱的清单思考1：父母除了赋予我们生命外，在我们成长的过程中还为我们做了什么？学生讨论回答：①教我们说话走路②为我们生活奔波忙碌，提供物质保障③为我们学习操心④教我们怎样做人┄┄思考2：将“爱的清单”另一半完成，回忆一下在自己的成长过程中，我为父母做了些什么呢？学生讨论回答：在父母生病的时候照顾他们，帮父母干家务等老师：世界上最伟大无私的爱就是父母对子女的爱（故事）一、《天亮了》的创作背景二、唐山的地震中以对父母为救自己的儿子而牺牲自己的生命三、《青春的童话中》莫南和妈妈的故事父母对我们的爱河我们对父母的爱分别放在天平的两端，那将是不平衡的，父母为我们做得太多太多，而我们为父母做的又太少太少我们要永远记得父母的恩情活动二：观看书本“探究园”中的“八重奏”，哪些表现了亲子之间的“相互关爱”，哪些表现了子女与父母之间的“爱的冲突”老师：小时候，我们无论是衣食还是精神上都完全依赖父母，那时候感觉父母就是自己的天和地。

爱冲突主题班会教案一、教案背景二、教学目标1. 让学生了解爱的冲突产生的原因及危害。

2. 培养学生学会用理智和技巧化解冲突。

3. 引导学生树立正确的爱的观念，提升人际沟通能力。

三、教学重点1. 了解爱的冲突的原因及危害。

2. 学会用理智和技巧化解冲突。

四、教学难点1. 如何引导学生正确面对和处理爱的冲突。

2. 如何培养学生的人际沟通能力。

五、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解爱的冲突的原因及危害。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在面对冲突时的经验和感悟。

3. 角色扮演法：让学生模拟冲突场景，学会用理智和技巧化解冲突。

4. 引导法：教师引导学生树立正确的爱的观念，提升人际沟通能力。

六、教学准备1. 准备相关案例，用于课堂分析。

2. 准备讨论问题，引导学生思考。

3. 准备角色扮演的场景和剧本。

4. 准备教学PPT，包括教学内容、案例、讨论问题等。

七、教学过程1. 引入话题：通过一个发生在校园里的爱的冲突案例，引发学生的兴趣，导入新课。

2. 分析案例：让学生分组讨论案例，引导学生思考冲突产生的原因及危害。

3. 小组分享：各小组代表分享讨论成果，全班同学共同探讨。

4. 化解冲突技巧：教师总结化解冲突的技巧，如倾听、理解、沟通、包容等。

5. 角色扮演：让学生模拟冲突场景，运用所学技巧化解冲突。

6. 总结提升：教师引导学生树立正确的爱的观念，提升人际沟通能力。

八、课堂作业1. 请学生课后思考：自己在生活中是否遇到过爱的冲突？是如何处理的？2. 写一篇关于正确处理爱的冲突的心得体会。

九、课后反思教师在课后要对课堂进行反思，思考教学效果是否达到预期目标，学生是否掌握了化解冲突的技巧，有哪些不足之处需要改进等。

十、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、角色扮演等环节的参与情况。

2. 学生作业完成情况：查看学生的课后作业，了解学生对课堂内容的掌握程度。

3. 学生心得体会：阅读学生的心得体会，了解学生对正确处理爱的冲突的认识和感悟。

《珍视亲情学会感恩》教案
【教学目标】
1.知识目标：帮助学生理清和父母之间的矛盾和问题。

2.能力目标：帮助学生学会与父母沟通，养成尊重孝敬父母的行为习惯。

3.情感态度与价值观目标：激发学生的感恩之心，引导学生理解、体谅、尊重、感激父母。

【教学重点】
亲子之间的矛盾及化解方法，如何与父母相处
【教学难点】
与父母相处的技巧，积极主动地应对与父母之间出现的问题。

【教学方法】
讲授法、讨论法、情景熏陶法。

【教学手段】
使用多媒体教学手段，用新颖的方式打动学生。

【教学资源】
选用汶川地震中的真实故事导入课题，巧用视频《苹果树》创设情景以拓展丰富教学资源。

【教学课时】
一课时
【教学过程】。

化解“爱的冲突”[教学目标]1、知识与能力：学会与父母沟通，学会换位思考，正确认识与父母之间的矛盾，克服“逆反心理”。

2、情感态度与价值观：让学生学会与父母沟通，掌握化解与父母之间冲突的方法，更好地改善亲子关系。

[教学重点] 学会换位思考，掌握化解冲突的方法[教学难点] 正确认识与父母之间的矛盾。

学会与父母平等沟通，学会换位思考[教学方法] 情景教学法、小组讨论法[教具安排] 多媒体[教学流程]教学步骤教学内容设计意图复习与自主学习复习：导学案练习题自主学习：导学案（知识点填空）1、“爱的冲突”产生的原因：我们正处于____走向____的过渡时期。

我们的____开阔，_____逐渐增强，_____逐渐显现，对父母惯常的关切、要求、管教可能越来越________，有时还会产生_________。

2、“爱的冲突”的危害：爱的冲突使父母_____，使自己_____，使家庭气氛_____，消极后果显而易见。

3、化解“爱的冲突”的方法有很多，归结起来就是双方的____与______。

要做到双方的理解，重要的途径就是______。

复习旧知识，帮助学生找到旧知识和新知识的联系，过渡到新知识。

导入出示：数据资料（《与父母关系情况调查表》的调查结果）导出：我们与父母在相处过程中经常会出现摩擦，引发冲突，面对一触即发的冲突，我们应该如何正确对待认识它呢，这节课就让我们一起走近冲突，化解冲突，学习新课——化解“爱“的冲突。

通过调查数据让学生直观地感受到我们与父母的冲突是常见，激发学生对化解冲突的兴趣。

活动一：视频《家有儿女》小组交流：1、导致我们与父母之间发生冲突的原因是什么？2、联系视频思考，与父母之间发生冲突会有哪些危害？教师（投影展示）：1、导致我们与父母之间发生冲突的原因是什么？通过对情景研讨、游戏活动，让学生逐步深入地认识与教学过程我们正处于幼稚走向成熟的过渡时期。

我们的视野逐渐开阔，能力逐渐增强，独立性逐渐显现，对父母惯常的关切、要求、管教可能越来越不以为然，有时还会产生抵触情绪。

《“爱的冲突”可化解》的教案广东省佛山市高明区东洲中学梁汉文一、教案背景1.面向对象：七年级学生2.学科：思想品德3.课题：爱的冲突可化解4. 课前准备：学生在课前（1）写出自己或他人与父母曾经有过的不和谐关系的事实，如被父母偷看了日记，监听了电话，甚至为某件事吵起来等等。

并思考，引起冲突的原因？当时冲突时自己的表现如何？事后父母、自己、家人的情感如何？假如事件重演，能不能避免或化解，如何做？（2）网络搜索“爱的冲突”的现象和化解方法。

5、教学辅助工具：网络资源百度搜索多媒体二、教学依据本课时是粤教版《思想品德》七年级上册第三单元第一课最后一个课时。

初中阶段，学生独立意识逐渐增强，网络化开阔了学生的视野，各种观念和诱惑不断诱导我们的孩子。

对父母关切、要求、管教不重视，甚至产生抵触情绪。

针对这种情况本节内容主要是引导学生正确处理好与父母关系，通过理解、尊重、沟通等途径来化解“爱的冲突”，更好地改善亲子关系，让学生成长得更好。

三、教学目标知识目标：了解爱的冲突的原因和造成的后果，并掌握与父母沟通的技巧和方法。

能力目标：发展观察、感受、体验、参与的能力，初步形成与父母之间交往与沟通的能力；正确对待父母对自己的关爱和教育，对可能产生的抵触情绪，要负责地做出正确的选择，避免或有效化解与父母的冲突。

情感态度与价值观：关爱父母、尊重父母、理解父母。

四、教学重点和难点：初步培养与父母之间的交往与沟通能力，掌握化解与父母之间冲突的方法。

五、教学过程（一）课堂导入每个人都有自己的家人，每个人都希望与家人永远相亲相爱，尤其是生养我们的父母。

但在现实生活中，许多本来是十分美好的事情，却往往不尽人意、事与愿违。

有时候，哪怕是一件“芝麻绿豆”小事，处理得不好，造成与父母发生冲突，给我们带来无限的烦恼。

（二）课堂活动一：学生交流1、介绍课前收集的自己或他人与父母曾经有过的不和谐的事件。

/jypd/jtjy/200703/t20070315_2681 22.htm2、介绍引起冲突的原因？当时冲突时自己的表现如何？。

人教版道德与法治七年级上册（部编版）最新精品教案-7.2爱在亲人间第七课亲情之爱第2课时爱在亲人间[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)感受家庭的温暖，提高对父母的爱，增强对父母的尊重。

(2)体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母的教育。

(3)坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为。

2．能力目标(1)提高对亲子冲突产生原因的分析能力。

(2)掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的能力，提高调适“逆反”心理的能力。

3．知识目标(1)体会亲情。

(2)了解与父母产生矛盾的原因。

(3)懂得与父母沟通的基本要领、与父母交往的主要策略。

[教学重点和难点]重点：(1)体会亲情。

(2)了解与父母产生矛盾的原因。

难点：学会与父母进行有效沟通。

[教学设计思路]1．教材分析《爱在家人间》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。

具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。

学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。

增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。

”本课通过“运用你的经验”体验家人间的亲情之爱，进而引导学生感受对家人割舍不断的情感。

通过“探究与分享”活动，说明家人之间爱的表达形式虽然各不相同，却不可否认其存在。

通过“探究与分享”活动，让学生认识到进入青春期的初中学生与家人之间产生冲突，既有自我独立意识增强与依赖心理之间矛盾的原因，又有代际心智、学识、经历等方面差异较大的原因。

初中学生需要学习呵护亲情和解决冲突的方法，进而架起代际沟通的桥梁。

2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。

)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。

[教学过程]和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。

课堂总结展示本节知识结构。

归纳、梳理知识点。

通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。

巩固练习1．歌曲《酸酸甜甜就是我》唱道：“耳朵里塞着小喇叭，躲在被窝里看漫画，虽然我还在象牙塔，我多么想一夜长大。

初中政治爱的碰撞的教案课程类型：初中政治课课程目标：1. 让学生理解爱的含义，认识到爱是一种情感交流和付出。

2. 引导学生学会尊重他人，包容他人，培养良好的人际关系。

3. 培养学生学会表达爱，传递爱，体验爱的力量。

教学重点：1. 爱的含义和表达方式。

2. 尊重他人，包容他人的重要性。

3. 体验爱的力量，培养良好的人际关系。

教学难点：1. 让学生理解并学会尊重他人，包容他人。

2. 引导学生体验爱的力量，培养良好的人际关系。

教学准备：1. 教学PPT：《爱的碰撞》2. 教学视频：关于爱的短片3. 教学素材：关于尊重他人，包容他人的故事和案例教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放关于爱的短片，引导学生思考爱的含义。

2. 学生分享对爱的理解和感受。

二、新课导入（10分钟）1. 教师简要讲解爱的含义和表达方式。

2. 学生讨论如何尊重他人，包容他人。

3. 教师分享关于尊重他人，包容他人的故事和案例。

三、爱的碰撞（15分钟）1. 学生分组进行角色扮演，模拟现实生活中与他人发生冲突的情境。

2. 学生通过角色扮演，学会如何处理冲突，表达爱，传递爱。

四、体验爱的力量（10分钟）1. 学生分组进行活动，互相帮助，关心，支持。

2. 学生分享活动中的感受，体验爱的力量。

五、培养良好的人际关系（5分钟）1. 教师讲解如何培养良好的人际关系。

2. 学生讨论如何在与他人交往中做到尊重他人，包容他人。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习收获和感悟。

教学评价：1. 学生对爱的含义的理解程度。

2. 学生对尊重他人，包容他人的实践表现。

3. 学生对体验爱的力量，培养良好的人际关系的感悟。

备注：教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法。

《我和父母》教学设计（第二课时）《爱的冲突以及化解冲突小锦囊》学案一、课标要求：（1) 学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理（2) 理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。

二、考纲考点针对父母儿女两代人“爱的冲突”考查学生是否学会与父母平等沟通，学会换位思考，正确认识与父母之间的矛盾，克服“逆反”心理，并掌握一定的与父母沟通的技巧和方法，化解与父母之间冲突，更好的改善亲子关系。

三、教学目标：1、知识与能力：学会与父母平等沟通，学会换位思考，正确认识与父母之间的矛盾，克服“逆反”心理。

并掌握一定的与父母沟通的技巧和方法。

2、过程与方法：①通过“探究园”中的“八重奏：亲子之间”活动，展示在亲子之间的各种表现，体会父母的关爱，正确认识与父母之间的矛盾。

②通过情景体验让学生正确认识与父母之间的矛盾和冲突，掌握化解与父母之间的冲突的方法。

3、情感、态度、价值观目标：学会与父母沟通，掌握化解与父母之间冲突的方法，更好的改善亲子关系。

四、教学重、难点教学重点：与父母之间的交往与沟通的能力。

教学难点：正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理，化解与父母之间的爱的冲突。

五、教学方法和学法：教学方法：运用多媒体演示，以学生为主体，采用活动法，讨论法，情景分析法等学法：1、自主学习2、课堂讨论法3、分析归纳法六、教学过程（一）导入每个人都有自己的家人，每个人都希望与家人永远相亲相爱，尤其是生养我们的父母。

但在现实生活中，许多本来是十分美好的事情，却往往不尽人意、事与愿违。

有时候，哪怕是一件“芝麻绿豆”般的小事，也会给我们带来无限的烦恼。

如果把我们对父母的爱和父母对我们的爱放在天秤的两端，那绝对是不平衡的。

既然是这样为什么还会产生冲突呢？我们又该怎么去化解呢？今天，我就和大家一起来探讨思想品德第三单元“我和父母”中的第二个内容：爱的冲突以及化解冲突小锦囊。

《爱的心语》教案范文第一章：爱的定义1.1 教学目标：让学生理解爱的概念和内涵。

引导学生体验爱的情感。

培养学生对爱的尊重和珍惜。

1.2 教学内容：爱的定义和概念：介绍爱的定义，探讨爱的本质和特点。

爱的情感体验：通过故事、讨论等方式，让学生体验爱的情感。

爱的尊重和珍惜：引导学生尊重他人的爱，珍惜爱的存在。

1.3 教学方法：讲授法：讲解爱的定义和概念。

体验法：通过故事、讨论等方式，让学生体验爱的情感。

引导法：引导学生思考和表达自己对爱的理解。

第二章：爱的表达2.1 教学目标：让学生学会用适当的方式表达爱意。

培养学生自信和开朗的性格。

引导学生理解和接纳他人的爱意。

2.2 教学内容：爱的表达方式：介绍言语、行动、礼物等多种表达爱意的方式。

自信和开朗：通过活动、讨论等方式，培养学生的自信和开朗性格。

理解和接纳：引导学生理解和接纳他人的爱意。

2.3 教学方法：演示法：展示爱的表达方式，让学生进行模仿和练习。

活动法：通过小组活动、角色扮演等方式，培养学生的自信和开朗性格。

引导法：引导学生思考和表达自己对爱的理解。

第三章：爱的沟通3.1 教学目标：让学生学会用有效的沟通方式表达爱意。

培养学生倾听和理解他人的能力。

引导学生解决爱的冲突和解决问题。

3.2 教学内容：爱的沟通方式：介绍倾听、表达、理解等沟通技巧。

倾听和理解：通过故事、讨论等方式，培养学生的倾听和理解能力。

解决冲突：引导学生学会解决爱的冲突和解决问题。

3.3 教学方法：讲解法：讲解爱的沟通方式和技巧。

对话法：通过角色扮演、小组讨论等方式，培养学生的倾听和理解能力。

引导法：引导学生思考和解决爱的冲突。

第四章：爱的经营4.1 教学目标：让学生了解如何经营和维护爱。

培养学生负责任和关爱他人的意识。

引导学生体验爱的成长和变化。

4.2 教学内容：爱的经营方法：介绍信任、尊重、包容等经营爱的方式。

负责任和关爱：通过故事、讨论等方式，培养学生的负责任和关爱他人的意识。

学会与父母沟通主题班会教案中学生心理健康教育课教案学会与父母沟通教学目标：培养学生正确的情感态度和价值观。

体会父母为自己的成长所付出的艰辛，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。

能力：学会克服自己的“逆反心理”，提高自己与父母平等沟通的能力知识：了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的方法、技巧重难点：引导学生学会与父母沟通教学课时: 1课时讲授时间：班会时间。

方法：案例教学法；小组合作交流法；情景教学法。

教具:投影教材,多媒体电脑、视频投影仪。

教学过程：1、导入新课（1）爱的冲突：生活中你认为有哪些问题你经常同父母产生分歧并难以沟通？你持什么观点？父母的观点又是什么？（2）畅所欲言“当我7岁时，我感到父亲是天底下最聪明的人；当我14岁时，我感触我父亲是天底下最不通情达理的人；当我21岁时，我突然发现我父亲还是很聪明的。

”—XXX、我们与父母的差异子女父母心理成人感增强，有独立希望，成熟，有主见，禁受过多差别逆反心理强，懦弱，有时种磨练，心理承受能力强不能控制自己的感情生活作为未成年人，未真正踏饱经风霜，同各种人打过阅历入社会，生活知识，社会交道，人生经验丰富实践经验缺乏思维思想开放，勇于创新，也求稳，容易保守，考虑问方式易偏激，喜爱横向比力，题较周全，喜爱纵向比力，总与同时代人比较容易同过去比较处事喜欢冒险，行为变化快，冷静，谨慎，注重做事效方式讲效率，不拘泥于传统果及质量，不愿冒险，不做没有把握的事3、影响与父母沟通的原因（1）自我心理因素。

青少年的心理发展正处在一个半成熟、半幼稚的阶段。

在这一阶段，我们一方面会以成人自居，另一方面却又受到自身经验和能力的限制。

（2）青春期的青少年内心充满矛盾和不安，容易产生逆反心理。

（3）子女与父母在思想、行为方式上存在着一定的差距，容易产生误解和矛盾，影响与父母的沟通。

4、你了解自己的父母吗？你知道父母的生日吗？你知道父母最大的优点和长处吗？你知道父母最大的爱好吗？你知道父母现在最大的愿望吗？你知道父母现在最大的苦恼吗？5、走进生活当你处于下列情景中时，你会怎样做？情景一：上学前，父母又不厌其烦的交代：路上注意安全，上课一定好好听讲。

课题：《学会与父母沟通》课型：新授学校：峄城区底阁镇中学姓名：郑梅年龄：38职称：中教一级二、学会与父母沟通教学目标1．情感、态度、价值观：理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。

2．能力：学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。

3．知识：正确认识“逆反心理”，了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。

教学内容分析本课时是第一单元第一课第二个项目的内容，主要引导学生认识影响自己与父母沟通的原因的基础上，克服自己的“逆反心理”，学会与父母平等沟通。

该项目由两个层次组成。

第一个层次“影响与父母沟通的原因”，通过事例及学生自身的表现，总结出影响与父母沟通的原因，为学会与父母平等沟通提供认知基础。

第二个层次“搭建心灵沟通的桥梁”集中引导学生探讨如何改善与父母的关系，学会与父母主动、积极的沟通。

前一个层次是教学的难点。

后一个层次是教学的重点。

教学设计思路根据“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，设置了学生现场模拟表演的生活剧《爱的冲突》统领整堂课，根据学生表演的生活剧，设计环环紧扣，层层深入的问题，利用活动展现出来。

表面上看是在分析生活剧的案例，实际上是让学生在分析与探究中引发情感体验，获得心灵感悟。

通过这种由浅入深、层层深化的形式，不断激发学生的思维碰撞，在潜移默化中突破了本节课的重难点，同时也达到了情感教育的目的。

根据“从生活中来，到生活中去”的原则，设置情境让学生解决生活中的难题，并且表演出来，引导学生学以致用、知行统一。

利用观看《天堂的午餐》触动学生敏感的心灵，激起热爱父母的情感，在《烛光里的妈妈》歌曲中，鼓励学生真情告白，写出对爸爸妈妈的爱，并主动展示，引导学生爱的释放，同时也落实了本课的情感态度价值观。

教学方法与策略从学生实际出发，并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础，注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。