小猴摘果子课件

大班音乐－小猴摘果子XX课件大班音乐：小猴摘果子活动背景：幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发现幼儿自身潜在的音乐素质和能力，赋有培养幼儿对音乐的兴趣，爱好，萌发幼儿初步感受美，表现美的重要使命。

音乐教学内容的选择，必须要符合幼儿的身心发展特点，紧密联系幼儿的生活实际。

本次活动我选择了具有鲜明特点，易于幼儿接受的音乐，采用音乐情境表演中，引导幼儿随音乐节奏做动作，尝试模仿和创编猴子摘果子爬树等动作，鼓励幼儿在快乐的环境中，兴致勃勃地参与音乐活动，让孩子用肢体动作大胆的表达自己对音乐的感受力。

活动目标：学看图谱，随音乐节奏做动作，尝试模仿和创编猴子摘果子爬树等动作。

乐意参加音乐游戏，体验音乐活动带来的快乐情绪活动准备：《快乐恰恰恰》音乐课件一份帽子个教学重难点：模仿和创编猴子不同摘果子的动作。

教学方法和手段：示范法情境法游戏法活动过程：一出示图谱，导入活动师：秋天到了，果园里的果子都成熟了，你们知道有哪些果子成熟了吗？猴王看到了这么多果子就想举办一个采摘大会。

今天周老师收到了猴王发出的邀请函，猴王说，只要根据邀请函里的图谱学会跳舞，就能参加采摘大会，你们想去参加吗？(出示图谱)那我们一起先来看看这张图谱，好吗？（通过设置猴王要举办快乐舞会的情景，引起幼儿对图谱的关注，调动幼儿参加活动的积极性。

）二分析图谱，学习跳舞教师示范师：你觉得图谱上的符号可以做什么动作呢？现在周老师就照着这张图谱，来跳一跳，你们仔细看看我跳的动作能在图谱上找到吗？在哪里？分析图谱。

师：你们在图谱上找到我做的动作了吗？什么符号我是做什么动作的？学习跳舞师：你们都做出不一样的动作，真不错，我在最后拍好手之后有一个造型，请你也想一个和别人不一样的动作好吗？那我们听音乐从头跳一遍吧。

（教师示范前提出问题，让幼儿带着问题去看教师示范，在观看的过程中感受图谱所表达的意思，在此基础上，引导幼儿对照图谱跟着音乐尝试学习跳舞。

）三三介绍规则，组织游戏师：刚刚小猴子们采的果子真多，现在我们休息休息，来玩一个游戏，分享一下我们的劳动果实吧。

中班数学优秀教案及教学反思《小猴摘果子》PPT课件活动目标：1、学习目测数群，能不受物体排列形式的影响，感知7以内的数。

2、能进行数物匹配，并根据数量的多少进行排序。

活动准备：多媒体课件，实物投影仪。

数字卡片(5、6、7)人手一份。

水果图片若干。

操作材料人手一份。

活动过程：1、出示多媒体，导入课题，引起幼儿兴趣。

今天，老师给小朋友们带来了一位朋友。

你们看他是谁呀?来;自屈;老师;教案;(小猴)秋天到了，小猴要摘果子送给小朋友们。

(出示多媒体：三棵果树，梨5个，苹果7个，柿子6个。

)提问：你们看见了什么?小猴也看见了。

猴摘了几只梨?几只苹果?几只柿子?2、数量配对(1)请小朋友帮小猴摘的果子找一个数字朋友。

找到后把数字高高的举起来。

(放多媒体证实幼儿的答案)(2)现在我们小朋友也来装一种果子，装的果子的数量要和小猴装的一样多。

幼儿自由选择水果，进行操作。

提问：你装了几个什么水果?3、按顺序给水果排队小猴说呀要请小朋友来帮个忙，给这些水果按从少到多，数字从小到大的的顺序来排队。

谁该排在第一呢?4、小猴要把它的果子送给它的好朋友小兔、小猫和小狗，一样多的水果送给一样多的朋友。

5、分组活动小猴出了几道题目要考考我们小朋友，你们有没有信心做?教师讲解题目要求(点卡接龙、添去点子)幼儿自由选择操作材料，进行练习。

6、评价幼儿作业。

你做了什么?你是怎样做的?活动反思：《小猴摘果子》是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿掌握，而且要引导幼儿逐步能够不受物体的大小和排列形式的影响正确感知和判断7以内的数量。

充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

房产纠纷律师 蝌蚪变身记（经典版）一位母亲问，她是否应该为孩子买一台计算机。

这位母亲29岁，是高中老师。

她有一个六岁的儿子，非常喜欢看电视动画片、动物世界。

《小猴摘果子》活动目标1锻炼孩子的手的精细动作和手眼协调能力。

2体验集体游戏、比赛的快乐。

3培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。

4能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

5通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备故事及故事图片活动重点难点：重点：知道天冷要防感冒，注意保暖。

难点：模仿故事中小老鼠的动作。

活动过程一、游戏：大鞋和小鞋。

1、鼓励幼儿穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，体验穿大鞋及穿小鞋的不同感觉，初步学习节奏。

、师：看，这儿有爸爸的大鞋，还有娃娃的小鞋，请你找一双鞋子穿着走一走，体验一下有什么感觉?听一听，又会发出什么声音?2、幼儿边走边说说自己的感觉，及鞋子发出的声音。

提问：穿着爸爸的大鞋有什么感觉?爸爸的大鞋像什么?会发出什么样的声音?穿着娃娃的小鞋有什么感觉?像什么?又会发出什么样的声音?(幼儿回答后集体体验，并听一听走路的声音。

)3、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引导幼儿边走边听，初步感知，学习节奏。

师：穿着大鞋和小鞋走路，有时快快的，有时慢慢的，还可以唱着歌走一走，来我们一起来试一试。

(两遍结束后，换好鞋子。

)二、学习歌曲：大鞋和小鞋。

幼儿的探索和发现离不开教师的引导，cc国际 ub8win14.7 幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。

教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。

所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

师：刚才你们穿着大鞋和小鞋走路的声音真好听，老师把它编成一首歌，想听吗?1、教师范唱，引导幼儿欣赏。

提问：你听到了什么?(引导幼儿用歌曲中的话来回答，幼儿回答，教师出示相应的图片。

)(教案来自:屈老师教案)2、幼儿看图谱，教师再次范唱歌曲。

3、幼儿看图谱朗诵歌词，重点引导幼儿看懂踢拖声及的笃声的图谱。

4、幼儿看图谱学唱歌曲。

三、完整地演唱歌曲。

1、完整地演唱歌曲，提醒幼儿唱出强弱的不同。

2、师幼接唱，教师唱前半部分，幼儿唱声音部分。