数学5以内的加减教案在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《数学5以内的加减教案》，希望能够帮到你!数学5以内的加减教案1活动目标：1.能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。
2.发展表象思维。
3.让幼儿学习简单的数学题目。
4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动重难点：1.重点：理解加减法的意义。
2.难点：用语言表达运算过程。
活动准备：1.材料：塑料小动物，雪花片等物品。
1-5的数字卡。
加减法图意的图片卡。
印章。
2.环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。
活动过程：操作体验―>讨论理解―>复习巩固1.操作。
(1)实物操作。
让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。
如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔?(2)看图计算。
让幼儿根据图意进行加减运算。
要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。
注意：提供的图意要有不同的加减法的表述方法。
如加法，有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。
有的'是几个小孩在玩，又走来了几个，……。
2.讨论。
(1)出示直观教具帮助幼儿理解加减法的含义。
(2)教师口编应用题，幼儿用表象计算，并说出计算过程。
(3)幼儿口头编应用题。
3.复习。
幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡，并解答同伴制作的卡片上的加减题。
活动反思：依据《纲要》的精神，创设数学情境，提供直观形象可操作的材料，采用形式多样的教学手段，引发幼儿观察、思考、探索、操作，有效地训练了幼儿的多向思维，调动了幼儿学习的积极性和主动性。
数学5以内的加减教案2设计意图：会根据直观图计算5以内的加法、减法。
从而培养了幼儿的动手能力及观察和运用数学语言的能力。
看图编应用题在大班数学教学中是一个比较难的教学内容，也是幼儿必须掌握的知识点，更是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容。
5以内加减法怎样写说课稿9篇5以内加减法怎样写说课稿9篇说课稿会介绍采用的教学方法和教学资源。
教师会在说课稿中详细说明他们计划采用教学方法和工具，以及如何使用这些方法和资源来促进学生的参与和学习效果。
这有助于教师在教学过程中有条不紊地应用各种教育技巧和教学工具。
现在随着小编一起往下看看5以内加减法怎样写说课稿，希望你喜欢。
5以内加减法怎样写说课稿（篇1）教学目标：1、学习５的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验“走掉”“还剩”的含义。
２、学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。
３、体验数学活动的乐趣。
教学准备：１、两组图片。
２、幼儿每人一套数字列式操作卡。
３、幼儿用书《数学》第１９页。
教学过程：１、做游戏“碰球”，复习５的组成。
教师：小朋友，今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。
讲解游戏规则：幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是５个。
如：教师说“我的一球碰几球？”幼儿回答“你的１球碰４球”。
幼儿可集体回答，也可个别练习。
2、导入课题，学习5的减法。
教师（出示图片）：树上有几只蝴蝶？用数字宝宝几表示？（幼儿可集体回答。
）飞走了几只蝴蝶？用数字宝宝几表示？还剩下几只蝴蝶？教师（出示“—”）：这个符号表示什么？（引导幼儿发现“减号”的含义。
）教师根据幼儿回答板书：5-1=4（大家一起读读这道算式。
）教师：这个算式表示什么？（可引导幼儿理解算式的含义。
）教师：请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义，并摆一摆算式。
教师（出示第二组图片）：海里有5条鲸鱼，游走了2条鲸鱼，还剩下几条鲸鱼？请你用算式来表示。
——请几位小朋友讲述图意，其他小朋友摆一摆算式。
——幼儿操作，教师巡回指导。
——教师：你的算式是怎么摆放的？这个算式表示什么？（引导幼儿说出算式及符号所表示的含义。
）——个别幼儿回答，教师根据幼儿回答板书：5—2=33、列式计算，进一步掌握5以内的减法。
教师：小朋友们，今天老师带来大家喜欢吃的开心果，每人5颗开心果，请小朋友吃掉3颗开心果，还剩下几颗？请你用算式来表示。
《5以内的加减法》精品教案课题5以内的加减法单元第3单元学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标1.初步学习用加减法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。
2.培养学生积极思考，认真观察，独立解决问题的能力。
能力目标通过小丑以及小丑手里的气球，初步感知“用数学”的乐趣，感知生活中处处有数学，提高孩子学习数学的兴趣。
知识目标 1.再具体情景中理解加减法的含义。
2.使学生经历与同伴交流5以内的加减法的算法过程并能正确计算5以内的加减法。
重点能够利用分成正确计算5以内的加减法。
难点能够充分利用5以内的加减法解决生活中的实际问题。
学法合作交流教法情境教学法，直观演示法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，你们喜欢看魔术吗？用魔术吸引孩子们的目光，引出课题。
巧妙揭题，激发孩子的学习兴趣。
讲授新课大家看，图中的小丑正在变魔术呢！想一想：图中的小丑左手拿（ 3 ）个气球，右手拿（1）个气球，合起来是（ 4 ）个。
用（加法）方法计算。
教师讲解：把两个数合在一起用（加法）计算。
引导学生提取图中信息，认识加法。
学生通过摆一摆的方法，动手操作，认识通过想一想，填一填，利用图中信息，理解加法的意义。
激发学生的学习兴趣，用圈一圈画一画等方式理解加法的意义，列算式为：3+1=4 （加号）读作：3加1等于4.说一说1+2=32+2=44+1=5一共有几个松鼠？教师讲解：有3只松鼠在吃松果，又来了2个松鼠，一共有几加法算式，会读，会根据具体情况列出加法算式。
根据情景图让学生说一说图片要表达的意思，用什么方法计算。
提问：一共有多少只松鼠？分析：学生自由说出情景图的信息，结论用加法计算。
两个数合在一起用加法计算。
认识加法的各部分组成名称，学会列算式。
通过情景图，理解加法的意义，两个数和起来用加法计算。
培养孩子良好的引导学生探究5以内加法的计算方法。
合作交流：计算5以内的加法的方法。
个松鼠？用加法计算。
一年级上册数学教案第五单元第一课时5以内的加减法（一）_冀教版教材分析本单元是学生在认识了10以内的数，把握了10以内数的组成和分解的基础上学习的。
10以内的加减法运确实是学生今后学习数学的重要基础，因为大数的加减法运算都要归结为不同数位上的数的加减运算。
本单元内容编排分为三个知识块：“加法和减法”“6～10的加减法”“0的加减法”。
然后安排了以“动物乐园”为问题情境的提问题并解决简单问题的综合应用。
本单元还安排了加减法算式的“整理与复习”。
综合单元内容，还安排了“有味的数字”综合与实践活动。
依照整套教材和学生的认知特点，本单元教材每课都设计了两个层面的内容，一是以“情境+问题”的方式出现的学生专门熟悉的事例，二是加减运算的直观图。
本单元内容具体编排特点如下：1.加强了加减法含义的教学。
2.注意数和形、式和图适当联系。
3.素材的选取与学生的日常生活联系紧密；教学内容既生动有味又富有思维含量，注重数学思想方法的渗透。
4.表达运算方法的多样性；教给学生解决问题的差不多步骤，同时加强发觉与提出数学问题能力的培养。
5.加强对学生所学知识的整理和复习。
本单元内容不仅在日常生活中有着专门广泛的应用，因此本单元是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有专门重要的地位。
教学目标结合具体情境，初步体会加法和减法的意义，会读写加法和减法算式，能口算10以内的加法和减法。
在教师的指导下，尝试从不同角度摸索问题。
能发觉和提出熟悉情境中的简单数学问题，并尝试解决。
培养初步的问题意识。
对熟悉情境中的数学问题感爱好，积极参与观看、操作、交流等学习活动，获得愉快的学习体验。
重点、难点重点：1.初步明白得加减法的含义，会用自己明白得的方法口算10以内的加减法。
2.依照情境图中的信息提出简单的加减问题。
难点：1.学会从不同的角度摸索问题并列出不同的算式。
2.用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的紧密联系，体验学数学、用数学的乐趣。
