小学一年级看图列式(5以内加减法)
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一年级数学下册《看图列式》解题技巧总结1 加法求什么用加法?你一定会说:求总数。
不错,在看图列式中,求总数用加法的情况也是最多的。
图示中什么可以表示求总数呢?A. 箭头往里用加法。
B.看问题示意用加法求花有几朵?用加法计算。
为什么用两条横线呢?两个加数可以交换位置呀!C. 什么标识也没有就是用加法。
2 减法说到减法,那花样比加法要多一些。
飞出去,裂开来,划去,求部分数,比多少……别急,别急,我们一个个来看。
对了,这里特别提示,当我们确定是减法图以后,就要用到一句口诀,那就是“做减法,先数总数”。
也就是先要把图上所有的总数作为被减数。
我们来看例子。
1、飞出去,裂开,划去用减法。
虽然理论上,如第三幅图也可以用6-4=2求出荷叶上还有4个青蛙。
但是一般情况把动态的作为减数。
2、求部分数,用减法。
3、比多少,用减法。
看到这样的虚线,就表示求两种图形相差几个,用减法哦!3 连加连减加减混合1、连加:箭头往里用加法,如果分两部分那就是用连加。
(加数位置可交换)2、连减:箭头往外,划去,剪去等都用减法,如果分成两部分那就是连减。
(两个减数位置可交换)注意:做连减也是先数总数。
3、加减混合:当一幅图中既出现加法图示,又出现减法图示,那就是用加减混合了。
加减混合算式容易错的就是第一个数怎么找。
一般在大框中的数就是第一个数,也就是原来的总数。
如图一中的7,图二中的6,图三中的7。
4 其他看图列式1、没有特别符号提示,一般表示加法,但是如果类似下图给了我们四条横线,要求列式,那就是加减法四式。
2、按要求列算式。
当算式中本身出现要求,就要看清求什么,根据要求列式了。
看图列式
1、
= =
= =
2、
= =
3、
= =
4、
= =
5、※※※※※
◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎※※※※※
= =
6、?朵
?个10朵
= =
一班有 二班有 一共有 跳绳 7个 3个 皮球 10个 4个 毽子
2个
5个
7、
一共有多少盆花需要浇?
8、
和
参加运动会,
来了7只,
来了2只,一共来
了多少小动物?
=
9、小朋友栽树,已经栽好6棵,还有4棵没有栽,要栽多少棵?
=
10、班级图书角有10本,还剩多少本?
=
11、小兰摘了4朵 ,
两人一共摘了多少朵花?
= 12、
小明 小华 小军 原有 9支 10支 8支 用去 4支 7支 2支 还剩
=
还有10棵没浇。
我和小兰摘得同样多
4元2元3元5元
(1
=
(2)小芳买了3枝牙膏正好把钱用完,她带了多少钱?
(3)小明带了10元钱,够买哪三样东西?
13、
每人只打两枪,最多得分
最少得分,小猴得了分。
新修订小学阶段原创精品配套教材5 的加法和 5 减几(参考教案二)教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Addition of 5 and reduction of 5 (refer to lesson plan 2)教师:风老师风顺第二小学编订:FoonShion教育5 的加法和5 减几(参考教案二)教学目标(一)使学生进一步理解加减法的含义,能正确计算5以内的加法和减法.(二)初步培养学生自学能力和口头表达能力.教学重点和难点重点:能正确计算5以内的加法和减法.难点:5减几和看图列减法算式.课前准备(一)教具:小兔图、桃子图和口算卡片.(二)学具:红色粉色图片各5个、小花5朵.教学过程设计(一)复习准备1.看卡片口答:2.看图列式计算:3.板演:1+3=2+2=4-2=4-3=3-2=3+1=4.口算,并指名说计算方法.1+34-22+24-33-24-13+13-1(二)学习新课启发谈话:刚才同学们都能正确、迅速地进行口算.这些题都是我们学过的4以内的加法和减法.今天,我们要学习5的加法和5减几.(同时贴出课题)1.教学5的加法.(1)出示小兔图(一).师问:①图上有几只白兔?几只黑兔?②一共有几只小兔?③要求一共有几只小兔,用什么方法计算?怎样列式?板书:4+1=5.④为什么用加法计算?(因为这是把两部分合并在一起,求一共是多少,所以,用加法计算)⑤算式中各数表示什么?(2)出示小兔图(二).师说:谁能看图列一道加法算式?指名说,师板书:1+4=5.指名说:算式中各数表示什么?师问:如果我们不看图,怎么想4加1等于几?1加4等于几?(3)摆一摆:师说:请同学们拿出3个红圆片,再拿出2个粉圆片.用数字卡片摆一道加法算式:指名说算式,老师板书:3+2=5.师说:请同学们把红圆片和粉圆片调换一下位置,想想,应该列出一道什么算式?想好后,用数字卡片摆出算式.指名说,老师板书:2+3=5.(4)说计算方法:师问:我们不看图,能想出3加2等于几吗?(想:3和2组成5,3加2就等于5)师说:我们知道3加2等于5,计算2加3怎么想?(想3加2等于5,2加3也等于5)师问:还可以怎么想?(鼓励学生用多种方法计算)齐读算式:4+1=53+2=51+4=52+3=52.教学5减几.(1)出示桃子图(一)师问:谁能看懂这幅图的意思?指名2~3人说图意:师问:原来有5个桃子,吃掉了1个,求还剩几个?用什么方法计算?(用减法)怎样列式:板书:5-1=4.师问:为什么用减法计算?(从一个数里去掉一部分,求还剩多少,用减法计算)师问:算式中的5表示什么?(表示原来有5个桃子)师说:对,这5表示原来有5个桃子,所以从5个桃子里减去1个,还剩4个.(2)出示桃子图(二).师问:这幅图应该怎么列算式?指名说,老师板书:5-4=1.指名说:算式中各数表示什么?师问:如果我们不看图,你怎么想5减1等于几?(想5可以分成1和4,5减1等于4)师问:5减4等于几?怎么想的.(想5可以分成4和1,5减4等于1)齐读:5-1=4,5-4=1.找一找:这两道题相同的地方是什么,不同的地方是什么.两人一组进行讨论,然后指名说:小结这两道题相同的地方都是原来有5个桃子,都是求还剩多少个、都是用减法计算;不同地方是一道是从5个里面减去1个、一道是从5个里面减去4个,也就是说减号后面的数不一样,所以减法算式不一样.(3)摆一摆.请同学们在桌上摆出5朵小花,再拿走2朵,还剩几朵?怎样列式?板书:5-2=3.再摆出5朵小花,拿走3朵,还剩几朵?每人用数字卡片摆算式:5-3=2.(4)说计算方法:师问:如果我们不看图你能很快算出5减2等于几吗?5减3呢?师说:你们说得很好,算减法想数的分解,想5可以分成2和3,5减2等于3.也可以用其他方法.齐读:5-1=45-3=25-4=15-2=3结合数的组成和分解,指名说口算方法.小结今天我们又学会了5的加法和减法,知道用5的组成和分解来想得数,这样能算得又对又块.下面再比一比看谁学习最积极.(三)巩固反馈1.看图填□:先说图意再填空.做书上练习四第3题.2.独立完成练习四第4题.做后反馈并重点提问:这两道题的5各表示什么?(表示原来有5个圆)划掉的圆是从几个圆里划掉的?(从原来的5个圆里划掉的.)算式中减号前面要写几?(写5)3.请你画一画,算一算.4.猜一猜,☆下面是几.2+3=☆1+3=☆5-3=☆5-1=☆4+1=☆3+2=☆5-4=☆5-2=☆3+1=☆1+4=☆2+2=☆4-2=☆课堂教学设计说明5的加减法是在学生已经学会4的加减法的基础上进行的.教学方法运用了知识的迁移规律,利用已有的知识基础进行新课.在教学中注意发挥学生的主体作用.老师引导学生通过观察、叙述图意;通过动手摆一摆,说一说,使学生积极主动地学会5的加、减法.这节课主要围绕两个重点进行教学,一个是让学生在理解图意的基础上列式计算,使学生进一步理解加、减法的意义;另一个是抓计算方法,在新课中,引导学生利用数的组成和分解想得数,在巩固练习中,安排了猜一猜、画一画、算一算这些题,不但要求算得对,还要算得快,目的是提高计算能力,争取做到脱口而出.5减几是这节课的难点,要强调是从哪个数里去掉一部分.通过看图、演示、摆一摆、对照比较等方式使学生清楚地看到两个算式间的联系,数量之间的关系.板书设计FoonShion教育研究中心编制Prepared by foonshion Education Research Center。
一、一年级上册数学看图列式1.我会列式解答。
(粒)2.看图列式计算。
3.看图写算式。
4.看图填算式。
9(串)5.看图填算式。
(个)6.看图列式计算。
(个)7.看图说出两道加法算式和两道减法算式。
8.看图列式并计算。
(个)9.看图列出算式。
(个)10.看图写算式。
11.一共有多少个?(个)12.根据图意分别写出两个加法算式和两个减法算式。
13.看图列式。
14.看图填算式。
15.看图列式计算。
(根)16.看图列式计算。
(个)17.看图列式。
18.看图列式计算。
(瓶)19.看图列式。
(个)20.看图列式计算。
21.看图列式。
(只)22.看图列式。
(个)23.看图列式计算。
(只)24.看图列式。
(支)25.我会看图列式计算。
(个)26.看图列式计算。
(只)27.列算式。
(支)28.我能看图列式。
(本)29.我会看图列式计算。
(个)30.我会看图列式计算。
(人)31.看图列式。
(个)32.看图列式。
(个)33.看图列算式。
(枝)34.看图写算式。
35.我会看图列式。
36.看图列式。
37.看图填算式。
9(朵)38.看图列式计算。
(个)39.看图列出算式。
(个)40.看图列式。
(粒)41.看图列式。
(个)42.我会看图列式计算。
(个)(个)(个)(个)43.我会看图列式计算。
(节)44.我会看图列式计算。
(个)45.看图列式。
(个)46.看图写算式。
()47.看图填算式。
(块)48.看图写算式。
49.看图填算式。
(颗)(颗)50.看图写算式。
(个)。