[教育文化]2017年新课标人教版一年级数学下册教材分析培训心得体会

小学数学新教材新课标培训心得体会范文（通用4篇）小学数学新教材新课标范文篇1一、新教材的编排更加合理和人性化。

新的人教版小学数学教材各领域内容穿插编排，互相搭配，符合孩子们的认知水平和接受水平，考虑到了学生的实际学习环境和学习心理，有利于学生更好地吸收知识、消化知识。

比如，一年级数学新教材的第一单元是由老教材的一二单元合并而来，第二单元是从一年级下册抽出来的，这样的编辑加强了学生的学习准备性，也考虑了学生假期刚结束的实际情况，有助于孩子们更好地接收新知识。

同时新教材注意前后知识的练习和渗透，练习时既有前面知识的巩固，又为后面知识的学习做了很好的铺垫，形成知识渗透。

如20以内加减法，就复习了10以内的加减法，这样的编排更加的合理。

二、新教材重视知识的整理和复习。

新教材要求我们培养学生整理和复习知识的意识和方法，给予学生一定的线索，根据他们不同的年龄段逐步培养学生独立完成整理和复习的能力，如：学会建知识树、知识链等，将所学知识系统地分析出来，而不是将复习课上成单纯的练习课。

三、新教材对解决问题提出了新的要求。

在新课标中，关于解决问题增加了两个能力要求：发现问题和提出问题。

发现和提出问题要求学生运用多角度数学思维找到生活中的数学关系，再根据所学知识用数学语言描述出来。

这就要求学生在学习过程中逐渐形成一定的数学思维。

新教材的编排还要求老师在上课时不要过分注重结果的正确性，还应重视解决问题的一般过程和一般思路的体验。

在解决问题时，要侧重检验、回顾环节，形成一定的反思思维，同时让孩子勇敢的表达出来，形成自己的数学语言。

培养学生“阅读理解分析解答回顾反思”的解决问题能力。

四、新教材注重学习过程评价。

新教材既要学习结果，也重视学习过程，既要学习水平，也重视学习过程中的情感、态度。

课本内容中，每个单元后面都安排了一个版块（成长小档案），引导学生进行知识方面的整理和复习，同时进行学过新知识后情感方面的表达，激发学生积极的学习态度。

小学数学新教材新课标培训的心得体会（精选6篇）小学数学新教材新课标培训的心得体会（精选6篇）当我们积累了新的体会时，就很有必要写一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。

怎样写好心得体会呢？下面是小编精心整理的小学数学新教材新课标培训的心得体会（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学数学新教材新课标培训的心得体会1今天再次学习《小学数学新课程标准》，使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受“快乐数学”，因此，本人通过对新课程标准的再学习，有以下的认识：一、备课：变“备教材”为“备学生”教师在备课过程中备教的方法很多，备学生的学习方法少。

老师注意到自身要有良好的语言表达能力（如语言应简明扼要、准确、生动等），注意到实验操作应规范、熟练，注意到文字的表达（如板书编写有序、图示清晰、工整等），也注意对学生的组织管理，但对学生的学考虑不够。

老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标；要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等；要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。

一位老师教学水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习能力的培养。

二、上课：变“走教案”为“生成性课堂”教学过程是一个极具变化发展的动态生成的过程，其间必然有许多非预期的因素，即便教师对学情考虑再充分，也有“无法预知”的场景发生，尤其当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富得多。

教师要利用好即时生成性因素，展示自己灵活的教学机智，不能牵着学生的鼻子“走教案”。

要促成课堂教学的动态生成，教师要创造民主和谐的课堂教学氛围。

如果我们的课堂还是师道尊严，学生提出的问题，教师不回答，不予理睬，或马上表现出不高兴，不耐烦，那学生的学习积极性一定大打折扣，因而要让我们的课堂充满生气，师生关系一定要开放，教师要在教学中真正建立人格平等、真诚合作的民主关系。

人教版小学数学一年级新课标教材培训心得体会本次教材培训是一次很好的学习机会，可以和专家进行网络在想交流，同时也可以和其他学校教一年级老师进行交流。

会议由周小川主持，主要分为三部分。

一、刘丽老师对一年级下册的教材进行详细的解读，主要是新教材和老教材的区别。

内容的更改主要有以下方面：1、增加了整理和复习内容的教学，在教学时要注重培养学生整理和复习的意识和方法，让学生会用自己的方法对本单元的学习内容进行整理，并通过小组和全班交流的方式进行复习。

2、增加了数学背景知识的教学，在教学时可以搜集更多的资料进行展示，从而对学生进行数学文化的渗透。

3、新教材着重强调了数学要注重情境的设置，数学要与现实生活相结合来激发学生的学习兴趣。

4、认识图形二主要是认识平面图形(m..)，把以前老教材中的内容进行了划分，立体图形的教学安排在一年级上册，平面图形安排在一年级下册，主要是平面图形更加抽象。

在教学时要让学生经历从具体到抽象的过程，不能只关注学生结果，更要关注学生的表述。

5、20以内的加减法的主题图进行了更改，更有层次性，也更加符合一年级学生的认知特性。

在教学时要经历摆小棒的过程，让学生去表述计算的过程，在表述中理解算法。

对于算法多样化的教学，允许算法多样化，教师可以进行择优。

6、课后练习要有趣味性，练习的形式要多样。

7、解决问题的教学让学生经历画图分析问题的过程。

同时，在解决问题的过程中要培养学生检验的好习惯。

8、100以内数的认识，要从分利用好100以内数表，让学生发现表中的规律，从而培养学生[此文转于斐斐课件园]的学习兴趣。

9、教学用书后面的光盘和以前相比质量和内容有了的升级。

教师在教学时要利用好光盘进行教学。

一年级数学新课标培训心得体会一年级数学新课标培训心得体会（通用16篇）我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。

那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是本店铺整理的一年级数学新课标培训心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级数学新课标培训心得体会 1在当前教学改革的大背景下，小学数学的新课标有了巨大的变化，现在的小学数学对于学生来说，到底是一门怎样的课程呢？这次通过参加王儒校长对新课标的讲读，我对小学数学新课标有了更深的理解，现结合具体的工作实践，谈几点体会：一、对比理解新课程的基本理念，灵活使用教学方法我认为正确理解课程标准的基本理念是教好学的关键，因为基本理念是教学的导航。

强调基础性、普及性和发展性。

注重的是学生学习数学的情感态度和思想教育。

这就更加要求教师注意学生学习的情感态度，灵活采用有效的教学方法，调动学生学习数学的积极性，使不同的学生在数学上不同的发展。

二、抓好“四基”是发展学生数学的关键以前在卷面分析时，我们经常提到双基的落实情况，现在可要说四基了，新加进来的两基我觉得很有时代气息。

我觉得抓好“四基”是发展学生数学的关键。

因为，学习数学的目的就是要让学生学会用数学的思维去思考问题，在实际操作中去体会数学，积累数学活动的经验，为应用打下坚实的基础。

三、注意培养学生在生活中发现数学、应用数学的习惯数学来源实际生活，教师要培养学生从生活实际中出发，从平时看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学。

教师除了让学生将书本中的知识与生活联系外，还要经常引导学生去发现身边的数学，记下身边的数学，灵活利用已有的数学知识去思考问题，养成应用数学的习惯。

总之，面对新课程改革的挑战，我们任重而道远，我们必须正确、深入理解新课标思想，转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生在学习数学中享受数学的乐趣。

小学数学新教材培训会学习心得体会小学数学新教材培训会学习心得体会（通用16篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。

那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编为大家整理的小学数学新教材培训会学习心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学数学新教材培训会学习心得体会篇1我参加了人教版小学数学新课标新教材的培训，经过为期两天的学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。

对我今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。

下面就根据我自己这次的培训学习谈点心得体会。

随着课改的不断深入，教材也在不断地整编。

新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动；关注学生数学学习与社会生活的联系，注重学生的情感体验；重新研究知识之间的整合；加强数学学习与学生生活的联系；注重学生“学会学习”能力的培养。

提倡新的教学方式，强调教师要通过情境等手段引导学生进行数学活动，在活动中教师要了解学生的想法，有针对性地进行指导并组织学生进行合作交流，得出有关结论。

新课程小学数学教材一方面为学生掌握数学知识和技能，发展数学能力和良好的情感、态度、价值观创造了必要的条件；另一方面又为我们教师指明了促进学生素质全面发展的基本途径。

新教材有它的新理念、新方法。

我们要把握特点，活用教材。

新教材突出了：注视学生的生活经验。

密切数学与生活的联系，倡导多样的学习方式，关注学生的情感体验，为了让学生感受到数学来源于生活，所学的数学知识都必须是我们现实生活中实际存在的。

因此一套教材所提供的各种素材并不是所有内容都适合每一位学生。

所以教师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要活用教材。

通过新课标新教材的培训学习，更加使我认识到作为一名数学教师必须不断更新自己的教学观念，改变旧的不能顺应学生发展的教学模式，要学习新理念、新方法，更深入地了解自己的学生，钻研教材教法，不断提升自己的教育教学教研水平，只有这样才能适应小学数学现代教学的需要。

2017小学数学新教材培训心得体会2017小学数学新教材培训心得体会作为小学数学教师首先要思考的问题就是应树立怎样的数学教学观，我们的数学教育应如何关注学生的发展。

下面是网为大家整理提供的小学数学新教材培训心得，一起来看看吧。

小学数学新教材培训心得体会1：我有幸参加了小学数学人教版教材的培训，通过这次学习，我更进一步地了解和感悟到人教版教材编写的真谛，有以下几点体会：一、对教材内容的变动有了新的认识新教材内容的变动，关注学生的经验和兴趣，加强了数学知识和生活的联系，降低了难度，使教材更加合理，学生能更好的学习数学。

二、对教材编排特点有了新的理解新教材以新课标为依据，关注学生的经验和兴趣，教材编排也尽量从学生的生活实际和学生感兴趣的事例引入，使抽象的数学密切联系实际，教材图文并茂，新颖活泼。

通过和老师们的交流，我对教材整体编排有了新的认识，明白了编者对例题的编排意图，对每单元的教学目标有了更加系统的理解。

1. 各领域内容穿插编排，互相搭配。

这也是全套教材的一个特点。

2.加强了对知识的整理。

大的单元(多个知识点)后面都安排了一个“整理和复习”。

具体编排上，给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。

3.增加了数学的背景知识教材结合学生所学的内容安排了一些数学背景知识,以丰富学生对数学知识的认识。

4.解决问题突出对一般过程和一般思路的体验。

对于解决问题，体现解决问题的完整过程，让学生通过体验，了解解决问题的一般过程和一般思路。

5.练习注意前后知识的联系。

带着前面的内容进行练习，为后续知识的学习做铺垫。

6.注重知识的渗透。

如填未知加数，在直观图的提示下容易填出得数、通过画一画帮助学生填出未知加数、借助数的组成)。

7.为教学评价提供线索。

在每个单元的最后安排了一个评价版块，给老师们如何引导学生自我评价提供一点思路和线索。

充实紧张的培训，时间往往过得飞快，带着几分回味，几分思考，几分收获，我深感肩上责任之重。

此次的培训正如一枚强心剂，将我的困惑逐一驱散——它提高了我对新教材的理性认识，促进了我对新教材的有效把握，更是增强了我对新教材教学工作的信心和决心，与此同时，我真心的希望我们现在的教师能多一点创新，多一点务实，多一点奉献，多一点眼光，多一点执着，多一点激情，让教改之路更坚实、更宽阔、更精彩吧!小学数学新教材培训心得体会2：上周四、周五我有幸参加了潍坊市举办的小学数学青岛版教材培训会。

新课标人教版一年级数学教材分析培训心得体会-----华侨小学杨斌清学期初，参加了由卢声怡老师主持的教研活动，卢老师对新教材的分析及提出的一些教学建议让首次教一年级的我受益匪浅，为我在实际教学过程给出有力的指导。

以下为我的一些学习心得体会。

一、教材内容变动1、把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备课”。

第一单元“准备课”包括数一数、比多少两部分内容，是由实验教材中的第一、二单元合并而成的，而原来第二单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大，被删去了。

2、将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。

第二单元位置，主要是认识“上下、前后、左右”。

是从一下移过来的，而原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几行第几列确定物体的位置”则删去了。

3、平面、立体图形的认识分散编排。

认识图形原来包括认识立体图形和平面图形，现在本册先认识立体图形，一年级下册再认识平面图形。

好处是降低学生辨识度，让学生容易掌握；疑问是这样是否会削弱学生对立体图形和平面图形之间的联系的认识。

4、只认识整时。

“认识钟表”原来包括认识整时和半时，半时的认识比较困难，我们把“半时”的认识移到了二年级上册。

本册只认识“整时”。

这种安排无疑更符合一年级学生的认知规律。

二、心得体会1. 新教材更关注学生的认知规律。

新教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂、板式多样、色彩明丽，更能吸引学生，激发学习兴趣。

编排上也互相搭配，如这册教材共九个单元，从内容上来看，可以分为准备性知识（准备课）、数与代数（第三、五、六、八单元）、图形与几何（第四单元）、综合与实践等内容。

这些内容穿插安排，互相搭配。

如数与代数一共有四个单元，都相隔一单元，使同一领域的内容从总体上有所变化，这样学生学起来，既轻松又不觉枯燥。

2.认识到课堂教学要准确把握内容标准的要求。

教研活动中，结合新课程改革的标准，卢老师为我们讲述了教师在教学活动过程中应该注意的地方。

一年级数学新课标培训心得体会范文6篇一年级数学新课标培训心得体会 1本次培训，本人主要有以下几点深刻的心得：一、此次学习不但告诉我们“什么”，而且结合实例，告诉我们“怎么做”、“为什么要这么做”，重在提升我们实际的教学本领。

二、此次学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。

小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。

培训专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”;让我们很好地把握了不同学段、内容的特征;为我们深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。

三、此次学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为“新”教育全面贯彻实施奠定了基础。

古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔”;专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特别是列举了大量的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念;可以说这些专家都毫不保留地把自己的“金点指”的.本领传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到方向，在过程的体会、领悟中内化知识，促进自己实际的教学技能的形成、巩固。

新课标理念强调数学教学过程中的“一中心”、“两性质”、“三维度”，即数学教学应以学生发展为中心，应注重语文学科的工具性和人文性数学，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。

“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些一线的教师学习后无不对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期数学教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。

一年级数学新课标培训心得体会 2我所要说的很少，但是今天我确实学到了一点东西，所以说我今天就是进步的。

抛开张主任的开篇语和贺老师的新课标解读不谈，我只想说一说我看到的那一节课。

先来说说这位老师，王延安，一位42岁的小学教师，依然能够站在这样一方讲台上用自己的实际行动诠释着对教育事业的忠诚和挚爱，我觉得很难能可贵。

一年级数学新教材培训心得体会在这个金秋送爽的季节里，我有幸参与了学校组织的一年级数学新教材培训活动。

这次培训不仅是一次知识的洗礼，更是一场教育理念的革新之旅。

在深入研读了新教材、聆听了专家讲解并与同行交流后，我的内心充满了激动与启迪，对于即将开启的新学期数学教学工作，我有了新的认识、新的目标和更加坚定的信念。

一、明确目标：启迪思维，激发兴趣在培训之初，我便清晰地设定了自己的目标——通过新教材的教学，不仅要让学生掌握基本的数学知识与技能，更重要的是要激发他们的学习兴趣，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

新教材的设计理念强调“生活化、情境化、问题化”，这与我长期以来的教育追求不谋而合。

我深知，只有当学习成为孩子们探索未知世界的钥匙，而非沉重的负担时，他们才能真正享受学习的乐趣，从而在数学的海洋中自由翱翔。

二、看法与思考：新教材，新挑战，新机遇新教材给我最直观的感受就是“新”。

它不仅在内容编排上更加贴近学生的生活实际，还在呈现方式上融入了更多现代元素，如多媒体资源、互动式学习等。

这对我而言，既是挑战也是机遇。

挑战在于，我需要不断学习新的教学方法和技术手段，以适应新教材的教学要求；机遇则在于，我可以借助这些新资源，创造出更加丰富多彩、生动有趣的数学课堂，让学生们在轻松愉快的氛围中学习成长。

三、具体例子与实践策略为了更好地实现我的教学目标，我计划在新学期的教学中采取以下策略：1. 情境创设，引入新知：利用新教材中提供的丰富生活情境，如购物、游戏等，创设贴近学生生活的数学情境，让学生在解决实际问题的过程中自然而然地引入新知。

例如，在讲解加减法时，可以设计一个小商店的游戏，让学生扮演顾客和售货员，通过买卖物品来练习加减运算。

2. 动手操作，体验数学：新教材强调学生的动手实践能力。

我将鼓励学生通过摆一摆、画一画、量一量等方式，亲身体验数学知识的形成过程。

比如，在学习几何图形时，可以让学生亲手制作各种形状的纸片，通过折叠、拼接等操作，加深对图形特征的理解。