中图版必修二2.3《地域文化与城市发展》教案
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中图版必修二2.3《地域文化与城市发展》教案
1 / 4 中图版地理必修2第二章 城市的空间结构与城市化
第三节 地域文化与城市发展 教案
【教学构思】
“地域文化与城市发展”一节的教学，是新课标“人口与城市”中的专题教学，也是人文地理学习的重要组成部分。通过本节教学，可以培养学生健康的思想情感和正确的价值观。现代中学生人文地理知识比较薄弱，思想也较为幼稚，人文地理知识的学习对于培养他们健康的情感，树立他们正确的价值观，显得十分重要。
关于地域文化与城市发展，学生在前面学过城市空间结构、城市化等人文地理知识，已有了一定的基础。因此，教师在课前布置学生通过各种媒体收集资料是可行的，例如学生可以从互联网、报刊、杂志、电视、录像等途径获取资料，并结合生活地理知识（如乡土地理、外出旅游和探亲的见闻等）进行初步的探究性学习。学生事先开展这些活动之后，教师才引导学生进一步探讨，由现象找本质，分析地域文化与城市发展的关系，充分发挥学生的主体作用，激发学生学习地理的兴趣，培养学生探究性学习的能力。
【教学目标】
知识目标：使学生了解地域文化的含义和地域文化对城市的影响，理解城市发展的差异性和规律性，学会从自然环境、历史发展、经济条件等方面来分析其原因。
能力目标：根据地域文化与城市发展的关系，引导学生自觉去关心周围的各种人文现象，并通过多种途径搜索资料，进一步养成整理、分析资料的能力。
情感目标：通过对“地域文化与城市发展”的学习，从乡土地理出发，使学生认识到地域文化与城市发展的关系，从而逐步树立正确的人文思想观念。
【教材分析】
地域文化的概念和对城市的影响是本节课的重点和难点。通过不同地域的比较，着重介绍地域文化对城市建筑布局、建筑结构、建筑风格等的影响。
【教学方法】
运用多媒体教学手段，将课文的重要内容和一些具有地方文化特色的材料制作成图片，以幻灯播放的形式吸引学生，指导学生进一步开展探究性的学习活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。
【教学准备】
提出课题，让学生收集相关资料并进行初步探究。（课题：结合实例体会地域文化对城市的影响）
【教学过程】 中图版必修二2.3《地域文化与城市发展》教案
2 / 4 教学环节 教师活动 学生活动
导入新课
教师提问
我们生活的城市处处洋溢着不同的文化气息，如建筑、饮食、旅游文化等。通过欣赏客家文化，了解地域文化的魅力。
观察四幅不同地区文化的图片，你知道如何分类吗？依据是什么？
——引出文化的概念及分类
文化：是人类社会发展过程中创造的物质财富和精神财富的总和。
过渡：欣赏中国各地的文化表现，思考其主要差异 1、学生上台讲述
（地区：祖国各地）
（内容：方言、习俗、建筑、节日等）
2、要求学生说上一两句家乡方言。
讲授新课
教师组织
学生活动
（板书）标题：地域文化与城市发展
一、地域文化的具体含义。
地域文化是一定地域内各种自然因素和人文因素综合作用的结果。
不同的地理环境下形成的地域文化会有所不同。
（板书）
过渡：猜一猜下列四幅图片是哪里？你是如何判断的？（欧洲风情、美国大厦、中国丽江、阿拉伯清真寺）
二、地域文化对城市的影响
城市在自身的形成、发展过程中深深地打上了地域文化的烙印，显示出其独特的文化特色。
1、学生在课本找答案
2、让学生思考、理解地域文化的内涵，举例说明我国地域文化的差异、并简单说说形成地域文化差异形成的因素：如自然、历史、政治和经济等原因。
3、师生共同归纳
1、学生分组（6人/组）
2、小组成员在小组内展示自己收集的资料（图片、文字及其它）
3、小组成员对所地域文化
差异 物质方面：如建筑、服饰、交通、艺术作品等
非物质方面：价值观、风俗和生活习惯、制度等
地域文化 地域范围：可大可小
文化要素：单要素、多要素 中图版必修二2.3《地域文化与城市发展》教案
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合作学习
教师总结
1、举例说明地域文化对城市的影响（分组讨论）
（提示：从城市建筑、交通工具、道路、饮食、服饰、风俗等方面讨论分析。）
2、说出你的结论
（中西地域文化差异：西方的教堂与东方的寺庙、外国的西服与中国的唐装……）
（中国南北方的地域差异：南经北政、南轻北重、南米北面、南船北马……）
3、地域文化对城市的影响非常广泛，包括城市建筑、交通工具以及道路、饮食、服饰、居民心理、习俗等方面，但最能体现地域文化特征的还是城市中的建筑。
（板书）
地域文化对建筑的影响
（地域文化对建筑的影响是长期的，不会因其它因素而迅速改变。）
每一个城市都有其代表性的文化和体现当地特色的建筑。对于为了城市发展或其它原因而拆旧建新，你的看法如何？ 有资料进行分类整理
4、小组成员对资料进行分析，对比其之间不同的方面，总结其规律
5、每一小组派出一名代表上台讲述各自小组观察和讨论的结果。
6、不同的小组分别从城市布局、城市结构、城市风格等方面分析，分别得出结论。
7、小组合作完成左框
每一小组完成一项
师生共同归纳
建筑布局
美国城市中心多摩天大楼，建筑物高度向郊区递减
欧洲的高层建筑在城市中心区以外；城市中心古老建筑与现代建筑融合
建筑结构
围墙是中国建筑主要景观；园林讲究含蓄
西方园林直率敞朗，以外向开放著称
建筑风格
东方古代建筑突出皇权的重要地位
西方城市建筑表现出教堂占优势地位 中西地域文化差异
宗教信仰不同
发展历史不同
地域文化对城市建筑的影响 中图版必修二2.3《地域文化与城市发展》教案
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探讨学习与辩论活动
案例研究
材料：有资料显示，在银川的村落有一些有着较悠久历史的房屋建筑已被拆除或荒废。此举引起了人们的争议：
①拆除古旧建筑是人口增多、居住环境改善的需要，是城市发展的必然结果。
②一些人认为它们与当地的古旧建筑都代表着本地的特色，有其重要的历史价值和存在意义，应妥善保护。
参考课本“徽州文化”的案例研究，进行“本地地域文化与城市发展”的研究
1、了解本地的地域文化特色，说说地理环境对地域文化的形成有何影响。
2、收集本地不同时期的地图、照片，或进行走访调查，说明本地城市发展的过程。
1、学生根据材料确定自己所持的辩论观点。
2、学生抓住自己的论点进行阐述。
3、让学生在辩论中补充完善，得出结论。（如与其它地方大兴影视城、仿古建筑的情况进行对比；参考世界建筑师的论谈）
4、收获：使学生用一分为二的辩证思想来看问题。
学生上台讲述
【教学反思】：
采用本教学设计，教师讲少了，学生活动多了；师生单向交流少了，师生的双边活动多了；学生简单枯燥的机械记忆少了，探索规律、讨论研究的时间多了。学生真正成为学习的主人。他们既学到了应有的知识，又体验到成功的需要，同时在潜移默化中培养了健康的情感和正确的价值观。这充分体现了新课程的教学理论在教学实践中的运用。
