巧用电子白板 提高教学效率

巧　咆孚囱枢提高语　课堂　率　随着现代教育技术和课堂改革的不　断深入发展．交互式电子白板已在我们学　校教育教学中得到了广泛的应用．尤其让　我们的语文课堂发生了很大变化。交互式　电子白板的推广应用。突破师生之间仅凭　语言、概念传递信息．不仅信息传递效率　高，而且形象直观，刺激兴奋．便于学生祝　听和接受。更重要的是交互式电子白板的　使用使学生由信息的被动接受者变成了　主动寻求者．充分调动了学生的学习积极　性．激发了学生对语文学习的兴趣。如果　在语文课堂上能合理巧妙的使用好交互　式电子自板，会成倍提高语文课堂的效　率。我认为主要从以下几方面入手：　一、巧用电子白板．创设教学情景。激　发学生学习兴趣　兴趣是学生最好的老师。教师在教学　中要注重培养学生的语文兴趣和良好的　学习习惯。为学生创造性学习奠定基础。　在教学中为了达到既定的教学目的．从教　学需要出发，营造或创建与教学内容相适　应的场景或氛围。使学习能在和现实性基　本一致或相类似的情景中发生．引起学生　情感体验。打开学生的认知思路，帮助学生　迅速而正确理解教材内容。电子白板课件　可以将文章相关的背景、历史知识、文化　蕴涵等融为一体．利用图、文、声、像等多　媒体播放功能．快捷、明了、高效地给学生　提供一些相关知识信息。帮助学生根据自　己的知识背景筛选择取所需信息。扫清阅　读障碍，创设情景。激发学生对学习对象发　生兴趣。进而产生强烈的学习欲望。　如我在讲说明文＜苏州园林＞时。制作　了一个苏州园林电子风光图册．并配上背　景音乐，学生群情激奋．边看边发出一阵　阵惊呼：。真美啊！”于是我因势利导．让他　们以“苏州园林真美。美在——”来说感受。　学生情绪激动。踊跃发言，为下面的授课营　造一个良好的学习氛围。这样一篇学生们　都不太感兴趣枯燥的说明文。很容易被学　生接受，取得里事半功倍的效果。有效提　内蒙古包头市铁路第二中学赵惠　高了课堂效率。　二、巧用电子白板。发展学生的形象　思维。提高教学效率　在语文教学中，学生接触的虽是非常　形象的语言描绘．但仍不是形象的本身。　我们运用声形兼备的课件．传授知识．不仅　使学生接触抽象的语言符号．而且将学生　带进了一个形象的世界．对知识的理解会　更全面深刻。　如学习余光中的＜乡愁＞．由于学生年　龄小。生活阅历不多，对乡愁的体会少。难　以理解诗中蕴含的对故乡的深切思念之　情．对关键的意象邮票、船票、坟墓、海峡　的理解也不到位。用电子白板课件展示四　幅画面：母子分别、夫妻离别、母子死别、　游子与大陆分离，让学生展开想象联想，创　造性的复述这几幅画面．让学生进入诗人　的再现的情景．从而联系自己的生活经历。　领悟诗歌感情。　三、巧用电子白板。突出教学重点，突　破教学难点　教学重点是否能突出。教学难点是否　能突破是一堂课能否成功的关键。运用电　子白板，能够最充分、最有效的传达授课　者所要传输的信息．传达出授课者无法或　难以用语言表达清楚的概念、信息及一些　远离我们生活的事物本相，帮助学生轻松　突破学习中的难点。如学习文体知识时，　学生记不清不理解，借助于多媒体课件可　以将它们列成树状结构有图。甚至插入动　态效果，既易于学生理解，有便于记忆。　四、巧用电子白板。增大课堂容量。提　高信息利用率　电子白板在单位时间内传播信息容　量大，速度又快。教师可在课前充分应用　电脑备课，收集各类教学素材和资料，运　用多媒体课件．从多角度、多层次、多方　面、来巩固所学知识。这样有效增大了课　堂的容量．更有利于各学科的有效整合。　也为学生成为全面发展的高素质人才奠　定了基础。　五、巧用电子白板。图文声并茂。培养　学生语文审美能力　传统的课堂以口语为主。辅以黑板挂　图。以静态形象为主。学生在这样的学习中　感到单调、枯燥。尤其是散文，有较高的审　美属性。但仅通过老师的口头讲解让学生　感受美是达不到预期效果的。电子白板课　件具有文字、图片、动画、声音等信息同步　的特点．教学中充分利用这一优点．给学生　以视觉听觉上形成冲击力．学生的感观最　大限度的调动起来。从而拨动学生兴趣的　心弦．使学生兴趣盎然地投入到语文学习，　在“视　中感受形象美．在“听。中感受音韵　美．在“想”中感受意境美。通过向学生展　示教学情景．让他们沉浸在一片美的海洋　中。例如上＜春＞这篇课文时，分别展示了　五幅图片：春草图、春花图、春风图、春雨　图、春人图，展现了风柔柔，草青青、花灿　灿、雨绵绵的画面。让学生欣赏时期读配　有音乐、文字、图片．文字根据朗读速度滚　动。图片随着朗读速度切换。音乐优美动　听．朗读声情并茂．画面清晰逼真。它直观　形象地展现课文的艺术形象美、意境美、　语言美，让学生感受“春光灿烂”春意盎　然　的同时。感叹“春”的美丽ｌ唤起美的情　趣，拨动美的心弦．得到美的熏陶。培养了　学生的审美能力。　电子白板课件图文并茂，动静结合，　互动性强．有效提高了学生课堂上的积极　主动性。激发了学生学习的兴趣，有效提　高了课堂效率，更有力配合了当下火热进　行中课堂教学改革。总之随着现代教育技　术的不断发展．交互式电子白板将会在优　化语文教学中发挥越来越重要的作用。　参考文献：　（１）何克抗．＜信息技术与课程整合）【ｃ】北　京师范大学教育技术研究所，２００１年１月．　（２）李克东‘数字化学习一信息技术与课程　整合的核心）华南师范大学教育技术研究所．　（３）《语文课程标准＞【Ｍ］．北京师范大学出　版社．２００１年７月．　

1 巧用白板,促课堂高效

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随着科学技术的迅猛进展，计算机多媒体教学早已进入课堂，改变了“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴的这种以教师灌输为主的传统教法，有效地改进了教与学的活动方式，使学生在轻松愉快的气氛中，高速度、高质量地获得知识。特别是将交互式电子白板引进学校，引进课堂，更是给如今的课堂教学注入一股活力，以其鲜亮的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境，师生互动的能动操作，带来了一场课堂教学模式的革新，大大促进了课堂的高效。

一、巧用白板，提高信息强度，宏观把握教材

我们现在的小学语文教材都是按单元编排的，每个单元都有明确集中的训练目标。教学中，我们教师可以抓住同一单元内课文的共同点让学生进行学习交流，帮助他们形成对单元的整体认识，使他们的学习带有更强的目的性。有了明确的学习目的，学生学起来就会倍感轻松。一般的信息技术整合课程的课堂教学中，我们很难实现的就是将搜集到的所有教学资源都呈现给学生，包括XX络上的大量资源因为受到条件的限制也很难呈现在课堂教学中。教师很多时候是将所有的资源按照自己的思路和理解进行选择，然后在课堂上呈现给学生。交互式电子白板以其本身特有的功能而具备了趣味性的特点，为教师和学生搭建了一个丰富的教学资源平台，为单元整组教学提供了技术保障。 1 例如苏教版小学语文第十一册第六单元的四篇课文，一篇是名人写的信，三篇是写名人的文章，这四位名人分别是巴金、钱学森、詹天佑和林肯，文中体现了他们的爱国情怀。教学时，我先让学生观看一段关于介绍霍金的短文，让学生明白介绍人物要从生平、贡献、精神品质等方面全方位立体式地进行介绍。接着让学生利用自己搜集的资料结合课文，任选本单元中自己最感兴趣的名人做一张名人卡片。交流介绍时，让学生走上讲台，利用交互式电子白板向大家边展示自己的名人卡片边介绍名人。对于大家都感兴趣的内容，我让学生通过白板连接XX络，把他预习时上传到资源库中的详细资料向大家展示，不仅提高了学生的动手操作能力，还充分调动了学生学习的积极性和主动性。有了交互式电子白板，在一堂课上，就让学生认识了四位名人，让他们既从宏观上把握了本单元的人物特点，又通过丰富的XX上资源，储备自己的语言知识。

巧用电子白板 打造精彩课堂

[摘 要] 在小学语文课堂教学中巧用交互式电子白板，能够滋生学生的学习兴趣，丰富教学资源，更容易突破教学难点，改变课堂评价方式，提高课堂教学效度的挖潜，推动教学研究和教学改革，给语文教学插上了腾飞的翅膀。

[关键词] 语文教学 电子白板 有效课堂

随着社会的进步和教育改革的不断深入，一支粉笔、一块黑板的时代已经离我们远去，现代化教学设施正随着改革的浪潮涌入课堂教学中。在众多现代化的教学设施中，电子白板可谓独树一帜。交互式电子白板是一种功能强大的高科技教学工具，在使用上它不因“高科技”而高不可攀，相反，操作简便，交互性强。作为一个智能操作平台，它正被越来越多的教师接纳和喜爱。

在语文教学中，电子白板以其“揽万物于眼前，观古今于须臾”的特质，使丰富的教育资源在教学中得到充分利用，让课堂教学更加生动精彩。巧妙地用好电子白板，能让语文课堂更加精彩！

一、滋生学习兴趣

我们常说“兴趣是最好的老师。”在语文教学中，教师必须想方设法激发学生的学习兴趣，诱发其求知欲望，促使学生积极参与课堂教学活动。交互式电子白板继承了多媒体图、文、声、像并茂的特点，利用其交互性使学生在积极主动的状态下走进文本并浸润其中，与文本、作者多维度、深层次地对话。

例如在教学一年级下册《咏华山》一课，指导诵读“啊！华山真高哇”时，由于一年级学生形象思维占主导，单纯要求读出华山的高，学生很为难，往往泛泛而读，缺少自己的理解、感悟。为此，在指导朗读时可以利用交互式电子白板的绘画功能促进学生的感悟。在一个学生朗读后，请班上同学上白板画出心中的华山。学生从画面上感受到华山的高度，教师再根据学生的绘画和朗读情况及时点拨，读、画、悟循环往复，华山的高自然而然移植到孩子们的脑海中。在这一过程中，图文结合，互动互补，有效地提高了学生的朗读、感悟能力。

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巧用电子白板，突破教学难点提升课堂效率

巧用电子白板，突破教学难点提升课堂效率

新课程标准指出，在教学中要选择具有现实性和趣味性的素材，激发学生的学习动机；要给学生提供探索与交流的空间，提高学生自主探究、合作交流的能力；呈现方式要丰富多彩，可以运用学生感兴趣的图片、游戏、表格、文字等形式，直观形象地呈现教材内容。可我多年从事小学高段数学教学，体会到教材更多的是文字概念算式的呈现，缺少了趣味性。为了完成教学任务，在课堂更多的是教师讲，学生听，重视结果，忽视过程，不能让学生自主探索学习知识，降低了他们的学习能力。

很荣幸地是去年暑假我县进行大规模的电化教学建设，各学校都装备了电子白板，教师都配备了笔记本电脑，这使电化教学在硬件上得到了有力的保障。它的出现打破了以往固定的教学模式，把多媒体真正变成课堂教学的手段、学生学习的工具，能随着教学的需要、学生的需要不断地灵活变化，将师生的学习活动第一时间显示在白板上，它的及文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

时移动、变化提高了学生的学习兴趣，增加了师生之间的互动；它的及时书写、修改功能，第一时间在白板上搜集、反馈学生的各种信息，让课堂灵活起来，真正让学生成为学习的主人。通过两个月的运用，我体会到了作为一线教师，抓住机会巧用白板功能，让白板服务于自己的教学，切切实实能提高教学课堂效率。

一、巧用白板功能，激发学习兴趣

高年级的孩子有了更多的学习自主性，有着自己的思维和想法。但“传授式”的教学方式无法引起学生的学习兴趣，想让孩子在一节课40分钟里都能充满活力，并专注于课堂，靠以往的黑板和课件是很难达到的，以往用幕布课件，学生只能死死的看着大幕布，老师在前面讲，学生在后面答，毫无激情。而白板就可以解决幕布、学生两者分离的状态，真正将多媒体工具和学生很自然的融入到课堂中，让多媒体成为学生学习的载体，成为学生学习的工具。