巧用电子白板提高教学效率

巧用电子白板提高数学教学效率

随着科技的不断发展，电子白板已经在许多学校和教育机构中得到了广泛的应用。特别是在数学教学中，电子白板有着独特的优势，可以提高教学效率，激发学生学习兴趣，使数学教学更加生动有趣。下面将就如何巧用电子白板提高数学教学效率进行探讨。

1. 利用多媒体功能丰富教学内容

电子白板具有多媒体功能，可以方便地插入图片、视频、音频等多种教学资源。在数学教学中，教师可以利用这些功能，将抽象的数学概念通过图像、动画等形式直观地展现给学生，更好地帮助学生理解数学知识。教师可以利用电子白板展示数学问题的解题过程，并辅以动态的解题过程动画，让学生对数学问题的解法有更加深刻的理解。

2. 制作互动课件增强学生参与

电子白板可以用来制作互动性强的课件，学生可以通过触摸屏幕、拖动图形等方式参与到课堂教学中来。教师可以设计一些互动题目，让学生在电子白板上进行操作，这样不仅能够让学生更加主动地参与到课堂中来，还能够有效地检验学生的学习效果，实现教学的及时调整。通过这种方式，学生对数学知识的学习兴趣会得到提高，同时也能够提高课堂的互动性，增加学生的参与度。

3. 利用录制功能反复强化学习内容

电子白板具有录制功能，教师可以将课堂教学过程录制下来，方便学生复习。在数学教学中，教师可以将教学过程、解题过程等进行录制，让学生在课后有机会重复听讲，加强对数学知识点的记忆和理解。教师还可以将录制课程作为资源材料，在网上公布给学生，便于学生在家进行复习，提高学生对数学知识的掌握程度。

4. 显示答题过程让学生更清楚解题思路

电子白板的书写功能可以辅助教师在屏幕上书写解题过程。在数学课堂中，教师可以利用电子白板书写解题过程，清晰地呈现出解题思路，让学生在课堂上能够更加直观地理解解题思路。电子白板上的书写内容可以随时保存、扩大、缩小，方便教师进行教学内容的强调和调整；还可以方便地将课堂记录保存下来，便于学生在课后复习。

巧用电子白板提升课堂教学效率　陈国华　（浙江省浦江县大溪中心小学，浙江浦江３２２２００）　摘要我国的信息技术发展迅猛，人们的生活逐渐离不开信息技术的支持，当然老师的教学过程也不例外，教学的教具从开始　的普通黑板演变为后来的多媒体教学模式，现在逐渐４４－＇￣成了交互式ｏａｑ－白板，交互式电子白板的普及方便了师ｇ－ｅ．．Ｎ的交流，同　样也方便了学生与学生之间的学习，这种新型的教具不仅包含了一般黑板的作用，还涵盖了多媒体教学的功效，突破了原有的落后　的教学模式，提升了课堂教学效率。　关键词电子白板；小学数学；教学效率　中图分类号：Ｇ６２２　文献标识码：Ａ　电子白板具有多种功能，是传统黑板与多媒体教学的再一　次升级，教师在教学的过程中运用电子白板能够提升教学效率。　电子白板的使用方法也很简单，首先将电子白板与计算机连在　一起，然后使用投影仪就可以把计算机上的教学内容投到电子　白板上面。另外，电子白板的感应笔还可以替代粉笔及鼠标，并　且在电子白板上书写的信息能够同时出现在计算机上，这样就　形成了一个互相交流学习的网络环境。电子白板教学能够方便　师生交流，可以展开以学生为主体的教学模式。在教师的教学过　程中。运用电子白板就可以完成一系列的教学任务，能够共享教　学资源，增强学生的学习乐趣，进而提升教学效率。　一、利用交互式电子白板，更加有效地整合课程资源　教师在教学过程中，可以绕过主控台直接操控教学内容的　播放，这样可以缩短教师的操作时间，使学生不至于因为老师的　走动而影响课堂教学效率，教师还可以通过丰富的肢体语言来　提升学生的学习兴趣，在电子白板上写的信息同样可以保存下　来。通过交互式电子白板使得教学过程中对计算机的访问更加　方便，白板系统与网络、与计算机应用程序互补，促使师生共同　运用计算机作为认知和探索发现的工具，这必将构建学生新的　认识和解决问题的思维方式。教师不但在白板边就可用电磁笔　在白板上操作电脑，还可用电磁笔自由书写，直接点击板擦，随　便涂改。教师还可随意对投射到白板上的任何画面进行注释讲　解，用电磁笔实现在白板上的无痕书写与图画。电子笔可以任意　选择颜色、调节粗细，不用直尺、三角板、圆规等工具就可以轻松　画出各种漂亮的图形。教师在授课过程中不但可以向在传统黑　板上那样书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦　除、遮罩等动作。在电子白板上书写时，一页写满后直接新建另　一个“黑板”就可以继续完成教学任务，这样不仅减少了时间的　浪费，还减少了黑板粉尘的吸人，利于身体健康。电子白板还有　一个优点就是操作简单易掌握，通过调查使用过电子白板的老　师，我们可以了解到这种新的教学方式深受师生们的喜欢。　二、巧用链接和资源库功能，激发学生学习数学的兴趣　交互电子白板的出现推动了教学过程中师生之间的互动，　在教学过程中“学生为主，教师为辅”的思想得到了很好地诠释。　原有的多媒体教学模式中是以演示为中心展开教学的，课堂上　需要的内容基本上没法改动，学生也没法真正参与到教师的教　学过程中去。现在的电子白板教学很好地解决了这一问题，学生　可以积极参与到教学过程中，方便了师生之间的互动。学生可以　充分发挥自己的能力，可以改动教师已经准备好的教学内容，即　使学生对内容的改动是错误的也没有关系，这些都会被保存起　２３４　文章编号：１００２－７６６ｌ（２０１５）３１－０２３４－０１　来的，这些被修改过的教学内容可以加深学生的理解，提升学生　的学习兴趣。白板操作系统扩展、丰富了传统计算机多媒体的工　具功能，更加提高了视觉效果。　三、巧用幕布、拍照、探照灯功能，突破教学重点和难点功　能。激发学生的好奇心　在利用电子白板教学的过程中，我们还可以运用其特有的　“照相”功能来放大需要放大处理的部分，这种操作能够增强学生　的记忆，使学生更加深刻的了解所学的知识。当然，电子白板还有　其他的功能，例如擦除、拉幕等功能，使用这些功能时可以让学生　的注意力高度集中，更加生动形象的完成教学。特别是白板对动　画、视频的随时暂停控制与标注使教师能够更加自主的应用现有　的多媒体教学课件，弥补了很多课件交互性较差的缺陷。　四、利用交互式电子白板的“作图工具”，提高课堂教学效率　小学数学与其他学科有许多不同点，最明显的一点是数学　课需要很多图片来辅助，原有的教学模式是老师用黑板现场作　图，不仅浪费时间，而且画的图也不太规范，操作起来比较麻烦。　利用电子白板就不同了，运用相应的软件直接就能完成画图，省　时省力。如六年级数学《平行四边形、三角形、梯形等面积计算公　式的推导过程》《统计图》和《图形的旋转》教学中，选中旋转对　象，即可完成旋转作图。图形的剪切、平移、旋转等也可简单、形　象的完成。这样不仅节省了时间，还可以让学生有充足的时间领　悟图片的内容，有助于提升学生的思维能力，提升小学数学教学　效率。　综上所述，把交互式的电子白板充分融人到数学教学过程　中，能够突破传统的数学教学方式，增加师生之间的互动，提高　小学数学教学效率。在此基础上还能够增强学生的动手能力、观　察能力等，还能增强学生的实践能力，让学生在不断学习的过程　中学会创新，在不改变课堂教学时间的基础上增加课堂知识的　学习，不断提升教学效率。　参考文献：　［１］金勇华，曲俊生．ＪＡＶＡ高级编程【Ｍ】．北京：人民邮电出　版社．２００１．　【２ｌ孙锋．交互式协同学．－ｊ环境的研究与系统实现【Ｄ】．天津：　天津师范大学计算机与信息工程学院，２００１．５９—６５．１１．　［３１￣，Ｊ、一林，彭波ＪＡＶＡ网络编程实例［Ｍ】．北京：清华大学出　版社，２０００．　［４１杨云超．交互式电子白板与多媒体设备的教学优化配置　实践探讨．中国科教创新导刊，２０１２，（１Ｏ）．　壳　磋　莹　Ｍ苎＝＝

1 巧用白板,促课堂高效

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随着科学技术的迅猛进展，计算机多媒体教学早已进入课堂，改变了“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴的这种以教师灌输为主的传统教法，有效地改进了教与学的活动方式，使学生在轻松愉快的气氛中，高速度、高质量地获得知识。特别是将交互式电子白板引进学校，引进课堂，更是给如今的课堂教学注入一股活力，以其鲜亮的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境，师生互动的能动操作，带来了一场课堂教学模式的革新，大大促进了课堂的高效。

一、巧用白板，提高信息强度，宏观把握教材

我们现在的小学语文教材都是按单元编排的，每个单元都有明确集中的训练目标。教学中，我们教师可以抓住同一单元内课文的共同点让学生进行学习交流，帮助他们形成对单元的整体认识，使他们的学习带有更强的目的性。有了明确的学习目的，学生学起来就会倍感轻松。一般的信息技术整合课程的课堂教学中，我们很难实现的就是将搜集到的所有教学资源都呈现给学生，包括XX络上的大量资源因为受到条件的限制也很难呈现在课堂教学中。教师很多时候是将所有的资源按照自己的思路和理解进行选择，然后在课堂上呈现给学生。交互式电子白板以其本身特有的功能而具备了趣味性的特点，为教师和学生搭建了一个丰富的教学资源平台，为单元整组教学提供了技术保障。 1 例如苏教版小学语文第十一册第六单元的四篇课文，一篇是名人写的信，三篇是写名人的文章，这四位名人分别是巴金、钱学森、詹天佑和林肯，文中体现了他们的爱国情怀。教学时，我先让学生观看一段关于介绍霍金的短文，让学生明白介绍人物要从生平、贡献、精神品质等方面全方位立体式地进行介绍。接着让学生利用自己搜集的资料结合课文，任选本单元中自己最感兴趣的名人做一张名人卡片。交流介绍时，让学生走上讲台，利用交互式电子白板向大家边展示自己的名人卡片边介绍名人。对于大家都感兴趣的内容，我让学生通过白板连接XX络，把他预习时上传到资源库中的详细资料向大家展示，不仅提高了学生的动手操作能力，还充分调动了学生学习的积极性和主动性。有了交互式电子白板，在一堂课上，就让学生认识了四位名人，让他们既从宏观上把握了本单元的人物特点，又通过丰富的XX上资源，储备自己的语言知识。

巧用电子白板 打造精彩课堂

[摘 要] 在小学语文课堂教学中巧用交互式电子白板，能够滋生学生的学习兴趣，丰富教学资源，更容易突破教学难点，改变课堂评价方式，提高课堂教学效度的挖潜，推动教学研究和教学改革，给语文教学插上了腾飞的翅膀。

[关键词] 语文教学 电子白板 有效课堂

随着社会的进步和教育改革的不断深入，一支粉笔、一块黑板的时代已经离我们远去，现代化教学设施正随着改革的浪潮涌入课堂教学中。在众多现代化的教学设施中，电子白板可谓独树一帜。交互式电子白板是一种功能强大的高科技教学工具，在使用上它不因“高科技”而高不可攀，相反，操作简便，交互性强。作为一个智能操作平台，它正被越来越多的教师接纳和喜爱。

在语文教学中，电子白板以其“揽万物于眼前，观古今于须臾”的特质，使丰富的教育资源在教学中得到充分利用，让课堂教学更加生动精彩。巧妙地用好电子白板，能让语文课堂更加精彩！

一、滋生学习兴趣

我们常说“兴趣是最好的老师。”在语文教学中，教师必须想方设法激发学生的学习兴趣，诱发其求知欲望，促使学生积极参与课堂教学活动。交互式电子白板继承了多媒体图、文、声、像并茂的特点，利用其交互性使学生在积极主动的状态下走进文本并浸润其中，与文本、作者多维度、深层次地对话。

例如在教学一年级下册《咏华山》一课，指导诵读“啊！华山真高哇”时，由于一年级学生形象思维占主导，单纯要求读出华山的高，学生很为难，往往泛泛而读，缺少自己的理解、感悟。为此，在指导朗读时可以利用交互式电子白板的绘画功能促进学生的感悟。在一个学生朗读后，请班上同学上白板画出心中的华山。学生从画面上感受到华山的高度，教师再根据学生的绘画和朗读情况及时点拨，读、画、悟循环往复，华山的高自然而然移植到孩子们的脑海中。在这一过程中，图文结合，互动互补，有效地提高了学生的朗读、感悟能力。