天气与生活
【教学内容】青岛版科学三年级上册第四单元第15课
【教学目标】
1.通过分析生活中人与天气关系的事例，学生明确了在科学探究中证据的重要性；认识到天气对生活的影响及不同情况下的人们对天气的所需。
2．通过搜集有关天气资料的过程，培养学生搜集整理信息的能力。通过对资料的分析，体验证据的重要性。
3．通过图片展示使学生在欣赏、体验大自然的美的同时，意识到人与大自然要和谐相处。能主动交流自己的资料与收获，在合作中体验快乐。
【教学重难点】
感知天气和我们生活的密切关系；认识天气对人类工作及生活的影响。
【教具、学具】
各种天气情况下的图片
【教学过程】
一、创设情境，提出问题
师：今天是个不错的天气，谁能试着向大家介绍一下今天的天气？ （学生自由发言，凭借自己以往描述天气的方法任意进行描述。）
师：你喜欢今天这样的天气吗?为什么? （学生谈自己的想法，自由发表自己的观点。）
师：同学们真聪明，对天气的描述非常好，你知道天气与生活的关系吗【揭示课题，板书：15.天气与生活】
二、自主学习，小组探究
1．谈话：老师搜集了一些天气的图片,请大家来欣赏一下。 （碧空万里、阳光明媚、淅沥小雨、多姿冰凌、迷人的秋叶、炎炎烈日 ）
2.引导学生交流：在这样的天气里，你有什么感受？（学生自由表达交流各种感受。）
3.天气时刻都在发生着变化，天气的变化为我们呈现出一个美丽的大自然。你认为天气与我们的生活有什么关系？请同学们根据自己的经验和观察，在小组
内讨论讨论。
三、汇报交流，评价质疑
1.汇报交流讨论的结果。（教师引导学生从不同的角度思考，从正反两方面说明天气对人类生活的影响。）
2.小结：同学们说得真好。天气确实与我们的生活密切相关，老师这里还有一些图片资料，真实的反映了天气与我们生活的关系，请大家一起来看一看。
（教师播放课件：晴天收割庄稼；干旱不利于农作物生长；海啸、洪水吞没房屋；狂风吹到大树；大雾天飞机不能起飞；暴雨影响交通……）
16《今天的天气》教案【教材分析】
《今天的天气》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第
四单元中的第二课。本课是在学生认识到天气与人类的生活密切相
关的基础上，通过对一天天气情况的研究，并在此过程中认识到：
天气可以用一些可测量的量来描述，如温度、风向、风力、降水
量、云量等。主要有两个活动。活动一：说说今天的天气。主要让
学生交流自己所观察了解到的“今天的天气”情况。总结描述天气
的术语。活动二：探究获知天气的方法。主要是让学生掌握一些认
识天气情况的方法和途径。一是获知天气的方法途径，二是设计天
气符号。【教学目标】
1．知识目标：知道可以用气温、降水、风向、风力、云量等可测量的量来描
述天气。能够自己设计符号来描述天气情况，认识常见天气符号。
2．能力目标：学会观察、测量、搜集天气数据的方法；能用简单的测量工具
观测天气情况，能用表格等形式记录观测结果。
3．情感、态度和价值观目标：在获知天气情况的实践过程中体验合作与交流的愉快。【教学准备】观察当天的天气情况。课件（包括视频、动画、图片等材料）
收听天气预报，了解当天的天气情况。
【教学过程】
一、导入新课：
(一)创设情境导入
刚才，我们听到的是中央电视台的播音员播报的昨天的天气情
况。老师考考大家，看看谁听到的信息多，播音员播报了哪些方面
的天气情况呢？
随着学生的回答，教师将学生汇报中的关键词板书在黑板上。
同学们，今天的天气情况怎样呢？板书课题：16.今天的天气
(二)展示学习目标
1．知识目标：知道可以用气温、降水、风向、风力、云量等可测量的量来描
述天气。能够自己设计符号来描述天气情况，认识常见天气符号。
2．能力目标：学会观察、测量、搜集天气数据的方法；能用简单的测量工具
观测天气情况，能用表格等形式记录观测结果。
3．情感、态度和价值观目标：在获知天气情况的实践过程中体验合作与交流的愉快。二、学习新课：
活动一：说说今天的天气
1.出示自学指导内容：说说今天的天气，思考从哪些方面进行描述呢？
用心 爱心 专心 1 今天的天气
【教材分析】
本课是在学生认识到天气与人们的生活密切相关的基础上，通过对一天天气情况的研究，使学生亲自经历科学探究的过程，并在此过程中认识到：天气可以用一些可测量的量来描述，如温度、风向、风力、降水量、云量等。
【教学目标】
1.会观察、测量、搜集天气数据的方法；能用简单的测量工具观测天气情况，并能利用恰当的方法（如表格）记录观测结果。
2.在获知天气情况的实践过程中体验合作与交流的愉快。
3.知道天气可以用一些可测量的量（如温度、风向、风力、降水量、云量等）来描述。
【教学准备】
观察当天的天气情况。
收听天气预报，了解当天的天气情况。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课：
教师谈话导入：课前，同学们有没有对今天的天气进行认真的观察和记录？
学生对自己观察和记录天气的情况进行汇报，互相交流课前准备情况。教师对学生的课前准备进行恰当评价。
二、学习新课：
1.探究活动：
活动一：说说今天的天气。
谁能根据你的观察和了解说一说今天的天气情况？
让学生模仿气象预报员到前面汇报。
随着学生的回答，教师将学生汇报中的关键词板书在黑板上，如：气温、风向、风力等。
同学们观察、记录得真不错。今天的天气到底怎样呢？请大家看一看气象员是怎样对今天的天气情况进行预报的。
教师播放气象员预报天气的录像。
观察天气，还应观测哪些内容？
用心 爱心 专心 2 教师将天气的其它内容板书在黑板上。
降水、云量、空气湿度等。
2.探究获知天气情况的方法。
（1）知道了解天气情况的方法与途径。
我们可以通过哪些方法了解天气情况呢？小组内同学可以先讨论讨论，也可以进行实践体验，看看能找到多少中获知天气情况的方法。我们还要比一比，看哪个小组的方法多。
学生自行进行小组活动，可以到操场进行实际观察、体验。教师应给予学生充足的活动时间，让学生在自行探究中获得认识，并恰当地给予指导。
学生汇报交流时，应给学生充分的汇报时间，允许学生对他人的汇报当场质疑，也允许小组同学随时补充交流结果或对质疑进行解答。
《今天的天气》教学设计
设计理念：
1、授人以鱼，不如授之以渔，教会学生学习方法比传授知识更重要。
本着这一理念在认识今天天气活动中，逐步向学生渗透“动手之前先动脑，活动之后再思考”的探究、学习方法。
2、做好扶、放结合的文章。
三年级孩子刚刚接触科学，他们就像学走路的孩子，在观察、动手操作等方面有待教师的引导和实际锻炼。在设计天气符号活动中，先师生共同设计一个天气符号，在这一过程中，引导学生明确好的符号设计要符合形象、简单、美观的特点，做好扶的工作。在此基础上，让学生自主设计不同的天气符号，再把动手锻炼的机会放给学生，在活动中逐步培养学生的能力。
3、学有用的科学。科学学习要密切联系生活，并应用到生活。
本课设计从学生熟悉的天气预报音乐导入新课，在认识不同天气的基础上设计天气符号，引导学生学会从不同的方面分析今天的天气情况，再到争当小小气象播报员，预报近几天的天气，并结合天气情况提醒同学、老师们节日出行要注意的事项，做到学以致用。
【教学目标】
1、学会观察、搜集天气数据的方法；能设计简单的符号记录不同的天气，会简单分析一天的天气情况。
2、 在探究活动中逐步学会学习的方法，在体验中感悟质疑、合作的必要。 3、知道天气可以用一些可测量的量（如气温、降水、风力、风向、云量）等来描述。
【教学重难点】
教学重点：在一定标准引导下能设计简单的符号记录不同的天气。
教学难点：在活动中逐步让学生学会学习的方法，培养质疑、辩论的习惯。
【教具、学具】
学生准备：收听天气预报，了解当天的天气情况。
教师准备：当天的天气实录片段、搜集近几日天气预报、不同天气图片、设计卡片、彩笔等。
【教学过程】
一、创设情境，提出问题
导课：听音乐辨节目
老师播放音乐，学生听后辨别是哪一电视节目中使用的？由天气预报引出不同的天气。
二、小组学习，自主探究
1、认识不同的天气
提出问题学生交流：你知道哪些不同的天气？
出示图片辨别天气：师出示图片，学生说天气名称，并交流判断的理由（表扬分析准确，抓住天气特点的学生。）
