学生学习有了正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样学习才会有 主动性和积极性，只有产生了兴趣，才会有动机，学生有兴趣时，注意力高度集中，思维异 常活跃，求知欲异常强烈，能够发挥出潜在的学习积极性、主动性和自觉性，这样创造思维 活动得以启动运行。这一节课紧密联系实际，从我们身边的比较熟悉的旅游线路入手，让学 生动手查找合理的线路方案，进而激发学生探究新知的兴趣，学生们都能够积极参与，教学 效果不错。提高了学生的信息素养，掌握了使用电子地图的技能。
在学习反思中提升自我
——《最后一课》观后感
陆峰
《最后一课》是著名短篇小说，表达是深刻的爱国主义主题，被许多国家选进教材，一直以来是初中教学中一篇重要的小说范本，很受老师们重视。我校张侠老师参加兰山区讲课比赛，抽到了此篇文章，我们语文组同仁群策群力、支持有加，积极参与到备课和听评课活动中，我也有幸聆听欣赏了了张老师的两次试讲和课赛实况。作为名家名篇，这篇课文早就被讲烂了，而张老师在参加课赛时独辟蹊径，我深有感触，特记之。
第一，思路清晰，重点突出：
这是学生上初中以来第一次接触到小说这种文学体裁，所以张老师引入新课、检查预习后重点介绍了小说的文体常识和刻画人物的方法，然后重点分析韩麦尔先生和小弗郎士的人物形象，最后引申到爱国主义教育这一主题上。这堂课可以说思路清晰，重难点突出，教学效果良好。
第二，深入研读，激发情感：
张老师跳出了过去常见的理清结构，分析人物，理解主题这一传统思路，简单地激趣引入后，重点进行了文本品读，设置了“韩麦尔先生在最后一课中有哪些言行？对小弗朗士产生了哪些影响”这一问题，从人物描写方面，深入探讨人物内心，理解人物产生变化的原因，由此引出爱国主义教育之一话题。
张老师设置的这个问题，重点突出，去除旁杂，也便于学生思考探讨。学生们很容易找出韩麦尔先生的言行举止和平时的不同之处，也很容易找到对小弗朗士产生的影响。在探究过程中，张老师注重追问？“??产生了哪些变化？”“原因是什么？”“谁还有更深刻的理解？”“如果换成你会怎么样？”使学生顺理成章的理解了主旨，产生了共鸣，激发了爱国主义情感。
第三，注重品读，形式灵活：
品读是语文学习的重要手段，张老师更是很好地注重了这一点，以“韩麦尔先生有哪些言行？对小弗朗士产生了哪些影响”这一问题为依托，引导学生反复品读课文。整堂课采取了速读、跳读、朗读、齐读、分角色读
学习反违章禁令心得体会
随着“反违章访问月”活动深入的开展，通过零售片区经理贯彻传达了内蒙古赤峰销售分公司关于开展“反违章访问月”活动的实施方案。全片区广大员工积极的投入到学习反违章禁令的热潮中。大家都在围绕自己身边的实际工作，全方位，多方面的进行反思、谈自己的
心得体会。并且对安全和健康的含义有了更加深刻的认识，对“反违章禁令”有了更加深刻的理解，从而提高了大家的安全意识。下面我从对安全责任的理解和认识这个角度，谈一谈自己的观点。
“安全”已经是我石油行业一个经久不衰的话题了。从“大会”到“小会”，从“站务会”到“班组会”，我们无时无刻不在关注“加油站的安全管理 ”。从集团公司的《六大禁令》到区公司的《十大禁令》，上级三令五申，加强安全管理，说到这我说一起事故案例。这次事故并不是我石油行业的一次事故而我亲眼所见的一次事故，2011年7月10日早晨8时左右我正在家里吃早饭，这时突然听见楼下一声巨响，我餐厅的阳台我顺势往下看，原来是楼下进行的管道施工作业3米深的管沟塌方了，随机几个施工人员开始手忙搅乱的挖已经塌方的图，并喊着名字。原来是有人埋在了地下，这时围观的人越来越多，而几个施工人员还在挖着已他们的能力根本起不了什么作用，下面的人有人拿起了手机打着电话，我也迫不及待的拨打了119救援电话，随即消防中队的战士来了，施救工作整整持续了3个小时，结果3名男性1名女性全部死亡。从这起事故现场来看，当时没有对管沟进行预防塌方处理的措施，事故发生后施工方才开始进行预防，而且挖出的土就放在到的两旁压力也是塌方的原因之一，现场人员没有一个人是带安全帽进行施工作业的，没有对管沟两旁进行维护等等。
从一场场的事故来看，说明了什么？说明了事故就在我们身边，事故就在我们的麻痹大意里，事故就在我们的松懈思想里。在我们不经意间，“事故”会像受了诅咒的“恶魔”一样悄悄地降临在你的头上。所以我们应该吸取这两起事故的惨痛教训，回望自己曾经在加油员，计量员的岗位上又是怎样操作的，现在想起真的让我不寒而栗。我想现在加油站频频出现的“违章操作”已经形成了一种“习惯”，这就是所谓的“习惯性违章行为”，我们平时在加油站工作的那些“陋习”已经一点一点的腐蚀了我们自己的安全意识。当我们的安全意识淡薄的同时，我们的安全行为就会严重的威胁到自己和加油站的本质安全，这就在无形之中给我们所从事的工作岗位上带来了安全隐患。总的来说，我认为加油站最大的安全隐患是“人的不安全行为”。 “习惯性违章操作”的身影还是会出现在加油站内。通过剖析自己和看见其他同事上岗时的操作情况，发现如下“违章操作行为”：
《在祖国怀抱里》教学反思
本课教学内容有两个：活动《音符之家》和学唱歌曲《在祖国的怀抱里》。
在活动《音符之家》的教学中，采用情境创设法组织介绍音符的形状和时值的教学活动，教师通过出示卡通的音符卡片，加上配音“大家好，我是全音符，你能认出我来吗？你知道我有几条小尾巴吗？”很形象的让学生记住了全音符的特点，通过拍手唱一唱，让学生了解全音符的时值。采用摘音符、音符找家的音乐游戏进行巩固学习，让本来枯燥的音乐基础知识变得生动有趣，充分提高学生学习的积极性。课堂上学生积极参与，气氛活跃，大部分同学较好的掌握这一知识点。
学唱歌曲《在祖国的怀抱里》，在难点教唱时，让学生自主发现“快快乐乐，欢欢喜喜”的节拍不一样，两个“江三木啰”的音高不一样，充分让学生在自主学习中学唱歌曲。当歌曲学会之后，教师在休止符的地方加上语气词“嘿”，提升歌曲表现的情绪，让学生表现歌曲活泼的气氛。最后通过创编表演，启发学生创编歌词，充分激发学生的思维，同时也让学生积极的参与音乐表演中来。
本课的教学中，还存在许多不足的地方。教学的内容偏多，导致教学目标的达成受到影响。活动《音符之家》的教学中，学生对音乐知识的掌握还不够牢固，以后还需多加巩固练习。歌曲学唱不够细致，时间较短，学生掌握不是很扎实，在教唱时教师带唱较多，应让学生多听，自主学唱歌曲。
执教者：长沙县湘龙小学 林颖萍
“国培计划（2014）”示范性网络研修与校本研修整合培训项目
教师听课评课情况记录表
山西省运城市临猗县双塔小学数学学科 学员姓名胡晓会
课程名称 确定位置 授课者 黄晓玲
评课地点 教研室 评课时间 2014.11.22
评课人 全体中段数学教师
授
课
过
程 一、目标导学
1、激趣导课
师：哪位同学来给大家介绍一下你自己的位置？ 2—3个
师：看来同学们都能确定自己的位置，今天我们要用一种更简单的方法来确定位置。 （板书课题）
我们先来明确本节课的学习目标。
摘
要 2、目标导学
学习目标:
1、会用“数对”表示某一物体的位置。
2、能在方格纸上用“数对”确定位置。 （齐读）
过渡语：老师相信，同学们通过认真地自学一定能达到目标，你们有信心吗？
三、自学质疑（我会看）
1、自学
我会看:
认真看课本63页第1、2个绿点的内容，思考：
1、淘气坐在哪个位置？用数对怎样表示？
2、笑笑坐在哪个位置？用数对怎样表示？
（5分钟后展示自学成果）
师：请同学们轻轻地把课本翻到63页，参照屏幕上的要求认真地自学，5分钟后比谁学得最认真。
2、交流展示，认识“数对”
师：时间到。谁来给大家说说淘气坐在哪个位置？用数对怎样表示？ 板书：（2,4）
说清：要先说第 组，再说第 个。
师：笑笑坐在哪个位置？用数对怎样表示？ 板书：（1,1）
师：像这样的一对数就叫做数对，它可以确定某一个人的位置。板书：数对
师：老师想问问大家，数对中的第一个数表示什么？第二个数表示什么？
生：（淘气）数对中的第一个数表示第2组，第二个数表示第4排。
生：（笑笑）数对中的第一个数表示第1组，第二个数表示第
1排。
师：数对（1,1）中的两个“1”表示的意思相同吗？
师：书写时把表示第几组的数写在前面，表示第几排或第几个的数写在后面，中间用逗号隔开，最后在外面加上小括号。说明用“数对”确定位置也是有一定顺序的。
