人教版小学二年级数学下册表内除法(一)整理和复习教案一

人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》教学设计

一. 教材分析

《表内除法(一)整理和复习》是人教版二年级数学下册的一章内容，主要是对之前学习的表内除法知识进行整理和复习。本章内容包括除法的意义、表内除法的计算方法以及除法在实际生活中的应用。通过本章的学习，学生能够巩固和加深对除法的理解，提高计算能力，并能运用除法解决一些简单的实际问题。

二. 学情分析

二年级的学生已经学习过除法的基本概念和计算方法，但对除法的理解和运用程度不同。有的学生可能对除法的意义理解不够深刻，有的学生在计算过程中容易出错。因此，在教学过程中，需要针对学生的不同情况，进行有针对性的讲解和辅导，帮助学生巩固知识，提高能力。

三. 教学目标

1. 理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法。

2. 能够运用除法解决一些简单的实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点

1. 除法的意义和计算方法。

2. 运用除法解决实际问题。

五. 教学方法

1. 采用讲解法，通过教师的讲解，让学生理解除法的意义和计算方法。

2. 采用实践法，让学生通过实际操作，巩固除法的计算方法。

3. 采用问题解决法，让学生运用除法解决实际问题，提高学生的应用能力。

六. 教学准备

1. 教材和教学参考书。

2. 课件和教学素材。

3. 练习题和答案。

七. 教学过程 1. 导入（5分钟）

通过一个简单的除法问题，引发学生对除法的思考，激发学生的学习兴趣。

问题：小明有10个苹果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？

2. 呈现（10分钟）

通过课件和讲解，呈现除法的意义和计算方法。

讲解除法的意义：除法是一种分配的方法，可以将一个数平均分成若干份。

讲解除法的计算方法：除法计算的步骤和方法，包括试商、乘法和减法。

3. 操练（15分钟）

学生分组进行除法计算的练习，教师巡回指导。

表内除法（一）复习题

一、填空。（29分，每空0.5分）

1．把10个○平均分成5份，每份是（ ）个．列出算式：（ ）÷（ ）＝（ ）．

2．24÷4＝（ ）读作（ ），表示把（ ）平均分成（ ）份,每份是（ ），也就是（ ）里面有（ ）个（ ）．

3． 算式：（ ）÷（ ）＝（ ）表示：把（ ）平均分成（ ）份，每一份是（ ）．

4． 加法算式：________________

乘法算式：________________

除法算式：________________

5．把8个▲平均分成4份，每份几个？ 8÷（ ）＝（ ）

把8个▲平均分成2份，每份几个？ 8÷（ ）＝（ ）

6．15÷5＝3表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）．

7．

8．4×5＝20 20÷5＝4 想：(四)五二十，商是4．

20÷4＝（ ） 想：四( )二十，商是( )．

9．12÷2＝（ ） 想：二( )十二，商是( )．

12÷6＝（ ） 想：( )六十二，商是( )．

24÷4＝（ ） 想：四( )二十四，商是( )．

24÷6＝（ ） 想：( )六二十四，商是( )．

10． 在（ ）里填上“＞”、“＜”或“=”。

5（ ）20÷5 30÷6（ ）6 40（ ）6×5 12÷3（ ）5 6（ ）36÷6 20（ ）4×5

二、口算：（48分）

4×2＝ 4×3＝ 5×2＝ 8÷2＝ 12÷3＝ 10÷5＝

8÷4＝ 12÷4＝ 10÷2＝ 3÷3＝ 4÷2＝ 8÷4＝

表内除法（二）

整理和复习

【教学内容】

教科书第63页和练习十四

【教学目标】

1、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

2、培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯。

3、让学生会综合应用所学知识解决简单的或稍复杂的实际问题。

4、引导学生利用数学思想和方法观察生活中现象，感受数学与人类生活的密切联系。

【教学重点】

1、使学生进一步掌握倍的概念以及涉及乘除两步计算的实际问题。

2、培养学生认真、细致的计算习惯。

3、利用混合运算并进行逆向推理的练习，并用多种解决方案。

【教学难点】

1、用乘法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。

2、利用混合运算并进行逆向推理的练习，并用多种解决方案。

【教学过程】

一、创设情景，引入谈话

师：同学们，我们前几天学过了哪些知识，谁能说一下这些小朋友在干什么？

【设计意图】：直奔主题，让学生在最短的时间内直接明确学习的内容和任务。

二、合作交流，探求新知

1、教学第63页主题图

师：你看出了什么？

引导学生观察主题图，同桌互相说一说题意

生：咱们把除法算式有规律地排一下，还可以利用乘法口诀表的排列方式整理除法算式。

师：（1）发下一张空白的表格纸

（2）组织学生根据45句乘法口诀写出45道除法算式

（3）让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式，或者按除数相同的规律进行整理，培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。

【设计意图】：利用乘法口诀的排列方式以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式，培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。

2、师：同学们，我们生活中处处有数学问题。

瞧！这是小明他们班上的体育课的情景图，你得到了那些信息？

生：一个班的学生在上体育课，先玩跳绳，6人一组，可以分成6组；再玩丢手绢，9人一组，可以分成几组？

师：很好，明白了主题图的意思，知道了所要求的问题，那怎么解决这个问题呢？

表内除法（一）整理与复习

教学内容：

教材P26页的“整理和复习”及P27页练习五的第1～4小题。

教学目标：

1、促使学生加深对平均分及除法意义的认识。

2、巩固用2～6的乘法口诀求商。

3、巩固解决与平均分有关的简单实际问题。

4、通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

教学重点：

让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。

教学难点：

培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。

教学准备：课件。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

这节课我们复习表内除法（一），我们先看看本章知识结构图

（出示黑板上的知识结构图）。

师：通过知识结构图，我们又学到了什么新知识？

生：平均分，除法，用乘法口诀求商，解决与平均分有关的实际问题……

二、探索学习。

1、加深除法含义的认识。

（1）复习平均分。

①平均分的含义。把一些物品分成若干份，每份分得同样多，叫做平均分。

②完成教材P26页整理和复习的第1小题。 什么是平均分？用自己的方式举例说一说。

（2）复习除法。

①除法的含义。只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。

②除法算式各部分的名称。在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数（除数不能为0），所得的结果叫商。

③ 完成教材P26页整理和复习的第1小题。根据例子，写出除法算式，并意义指出被除数、除数和商。

④说说每个除法算式表示的含义。

2、整理用2～6的乘法口诀求商的除法算式

（1）复习2～6的乘法口诀。 完成教材P26页整理和复习的第2小题。学生先独立完成1～6的表内乘法口诀表。你能轻松地说出用任意一句口诀计算的乘法算式和除法算式么？试一试。

（2）巩固用乘法口诀求商。

根据乘法口诀说出乘法算式和除法算式。你有什么发现？