七年级生物调查我们身边的生物1(2)

第二节 调查我们身边的生物

教学目标：

知识目标：

学会调查的一般方法，初步学会做调查记录。

能力目标：

通过调查，学会合作，提高自己对调查结果的整理和分析能力

情感目标：

关注生物的生存状况，树立保护环境的意识。

重点：

1、调查法的一般步骤

2、对生物进行分类

难点：

制定调查计划，撰写调查报告。

教学过程

创设情境 导入新课

每天与我们朝夕相处的生物有哪些？（同学们回答）看来我们的生活并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴我们，可是你们知道他们有多少种？分别叫什么名字？分为哪几类？今天我们就来当一次“小科学家”调查一下我们身边的生物

一、调查

（一）问题引导 自主探究

请同学们阅读课本第7页第2段红背景方框内的内容，尝试解决：

1、什么是调查？请举例说明哪些可以用调查方法?

2、调查的一般方法有哪些？

3、调查范围太大时，怎么办？

4、若要调查本班同学的平均身高，怎样调查既节省时间又比较准确？

（二）展示交流 释疑解惑

（1）选两个小组展示学习成果，其他小组补充，并提出你们的疑点？

（2）释疑解惑一：举例如：调查我国的森林资源、调查人口、调查我们班的视力、调

查我校中学生的心理健康状况、调查留守儿童的心理状况等等。

（3）释疑解惑二:范围太大时，要设计好调查路线（如调查校园生物）和选好样本(如调查种子的发芽率)很关键。否则调查慢、不能反映整体情况。

（三）视野拓展 感悟提升

假如要调查全国初一年级学生的平均身高，如何开展调查？

教师总结：

1、选取样本要准确，能反映整体的情况。

2、调查活动一定要落在实处，小组内成员要合理分工，密切配合，事先设计好调查方案和调查表是非常重要的，这有利于自己按表行事，避免盲目。

二、调查校园内的生物种类

（一）问题引导自主探究

请同学们阅读课本7、8、9页，尝试解决下列问题：

1、调查的目的是什么？

2、调查步骤分哪几步？

3、调查时的注意事项有哪些？

第1页 共5页 2013年七年级生物上册复习提纲

一、认识生物

1、生物的特征（1）、生物的生活需要营养（2）、生物能进行呼吸（3）、生物能排出体内产生的废物（4）、生物能对外界刺激做出反应 （5）、生物能生长和繁殖 （6）、生物都有遗传和变异的特性（7）、生物都是由细胞构成的（病毒除外）

2、观察和调查是科学探究的基本方法

二、了解生物圈

1、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。

2、生物与环境的关系

生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素可分为两类：一类是非生物因素：光、水分、温度等 。另一类是：生物因素：影响某种生物生活的其他生物。

3、生物与环境组成生态系统

（1）、生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

（2）、生态系统由两部份的组成：一是生物部分：生产者、消费者、分解者；二是非生物部分：阳光、水、空气、温度。

（3）、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。生态系统中在一般情况下数量最大的应该是生产者。

（4）、食物链和食物网：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网

①生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的；②食物链的起始环节是生产者，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的动物；③营养级越高，生物数量越少；④有毒物质沿食物链积累，营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多。

（5）、生态系统具有一定的自动调节能力：在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节的能力。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。

调查我们身边的生物

课题 第二节 调查我们身边的生物

课时 1 备课时间 授课时间

教学目标 知识与技能 1.说出调查的基本步骤和方法，学会做调查记录。

2.简述身边生物的生存环境。

过程与方法 按一定的特征对身边的生物进行分类。

情感态度与价值观 1.激发学生对生物科学的热爱之情。

2.培养学生的生物科学素养。

重点 ①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

②初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。

难点 ①试描述身边的生物和它们的生存状态。

②能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。

关键 通过自主学习完成学习任务

教法、学法 合作探究与讲授相结合

课型 新授课

教学准备 1.学生：确定调查路线，笔

2.教师：帮助学生分组，确定调查范围，并查找相关资料，了解要调查生物状况。设计调查表。

教学流程 教师活动 学生活动 二次备课

一、自主学习 1（一）导入新课

每天与我们朝夕相处的生物有哪些？（同学们回答）看来我们的生活并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴我们，可

是你们知道他们有多少种？分别叫什么名字？分为哪几类？今天我们就来当一次“小科学家”调查一下我们身边的生物

（二）讲授新课

1.调查

（1）问题引导 自主探究

请同学们阅读课本第9页第2段方框内的内容，尝试解决：

①什么是调查？请举例说明哪些可以用调查方法?

②调查的一般方法有哪些？

③调查范围太大时，怎么办？

④若要调查本班同学的平均身高，怎样调查既节省时间又比较准确？

2.调查校园内的生物种类

（1）问题引导自主探究

请同学们阅读课本8、9页，尝试解决下列问题：

①调查的目的是什么？

②调查步骤分哪几步？

③调查时的注意事项有哪些？

④拿出课前布置的调查校园内的生物种类进行归类整理。

第二节 调查我们身边的生物 课堂练习

1．调查时首先要明确 和

，制定合理的

。调查的范围很大时，就要进行 ，调查过程中要如实

。对调查的结果要进行

和

，

有时要用数学方法进行统计。

2．调查时要选取的对象是……………………………………………………（ ）

A．对象中的一个 B．对象中的一部分 C．全部对象 D．以上都对

3．下列生物按生活环境划分的一组是…………………………………( )

A．猫头鹰和鼠 B．鱼和河水 C．空气和阳光 D．狗和水草

4．关于调查的不正确叙述是……………………………………………（ ）

A.人口普查也是调查 B.森林资源的清查是调查

C.要对调查的对象逐个进行 D.对调查的结果进行整理和分析

5．我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的………（ ）

A.确定调查目的和对象 B.制定合理的调查方案

C.选取样本抽样抽查 D.整理分析调查结果

6．在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是………………………（ ）

A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究

B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来

C.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉

D.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录

7．将以下生物分类：银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌

（1） 按形态结构特点分类：

（2） 按生活环境分类：

8．学校中午时，有相当一部分同学不爱去食堂用餐，仅以方便面、肉串、汉堡包一类食品果腹，你为了同学们能健康成长，在制定平衡膳食方案之前，先要作广泛的调查。那么，你将怎样去作这个调查呢？