语文：七年级上册第4课 散文诗两首 导学案(人教版)

1 课题

学习目标 1、了解泰戈尔、冰心及相关文学常识，扎实掌握“匿笑、祷告”等重点词语，有感情地朗读课文，品味清新、优美的语言，提高审美鉴赏能力，背诵这两首散文诗。2、自主学习 、合作探究，掌握借物喻人、托物抒情的写法，体悟诗的意蕴。3、激情投入、全力以赴，培养孩子珍重母爱的情怀。

预 习 流 程

泰戈尔(1861—1941)，印度作家、诗人、社会活动家。生于地主家庭。曾留学英国。1921年在桑蒂尼盖登创办国际大学。用孟加拉文写作，一生创作丰富。早期作品有诗集《暮歌》《晨歌》和剧本《修道士》《国王和王后》等。1903年起陆续发表长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》，诗集《吉檀伽利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》和许多中、短篇小说。

冰心(1900－1999)原名谢婉莹，福建长乐人，1900年10月5日出生于福州 现代小说家、散文家、诗人。代表作《寄小读者》，诗集《繁星》，《春水》等。冰心的创作具有独特的艺术风格，这就是：温柔亲切的感情，微带忧郁的色彩，含而不露的手法，清新秀丽的语言。

一、基础知识积累：

1、给下列加点字注音。

匿．笑（）攲．斜（） 沐．浴（）祷．告（）

膝．盖（） 并蒂．（）菡萏．．（） 徘徊．．（ ）2 、解释下列句中加点的字。

匿笑：并蒂： 菡萏：

徘徊:

攲斜：

荫蔽：

3、我还掌握了下列字、词：

4、文学常识：

作者： 文体：

二、我能够通过阅读这篇课文解决下列问题。

1、摘抄自己喜欢的句子，并说一说喜欢的理由。

2

2、《金色花》一文中有的同学认为，在妈妈急切寻找“我”时，我却躲起来捉弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子，你同意这种说法吗?

3、《荷叶母亲》一文叙述过程中，“我”的心情发生怎样的变化，为什么“我不宁的心绪散尽了”？

仔细领会目标，明确目的要求，理解核心问题，做到有的放矢。心中有数。知其然，还要知所以然。

了解作者和文体资料。这样才能为下步更好理解和领悟课文的内容和思想做到心中有数

认真预习，注意品读体会，一定要4、散文诗两首---金色花

一、学习目标

1、正确、流利按意义节奏有感情地朗读诗歌，以培养语感。

2、揣摩、品味精彩段落和语句。熟练背诵课文。

3、认识母爱的伟大，体验人间至爱亲情，接受诗歌美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

二、老师启发导学:同学们,如果今天是你妈妈的生日，你最想对她说什么？

世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！

母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；

母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；

母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；

母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。

这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切……今天，就让我们一起通过泰戈尔的诗歌来感受着伟大的母爱吧。

三、 解题：金色花：又译作：“瞻波伽”或“占波”，印度圣树，木兰花属植物，开金色碎花。

四、走进作者

泰戈尔（1861～1941）罗宾德拉纳特· 泰戈尔是印度近代文学史上一位具有里程碑意义的作家。是位杰出的诗人、小说家、戏剧家。他于1913年获诺贝尔文学奖，成为获得此项荣誉的第一位东方作家，印度人虔敬地把他奉作“诗祖”。

他的诗，风格秀丽、感情醇厚、意象生动、韵律优美、文字隽永。他的散文诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》《飞鸟集》等。 《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。

泰戈尔是中国人民的朋友。早在1881年，他就写了著名的论文《死亡的交易》，谴责英国对中国的鸦片贸易。1916年，泰戈尔谴责日本对中国的侵略。他预言：“中国这种巨大的力量一旦能够在现代化的道路上运行 ，那就是说掌握现代化科学，那时候，在世界上恐怕没有任何力量可以拦阻他们向前迈进。”1924年，泰戈尔访问中国。1937年，他在自己创办的国际大学里开办了中国学院。

散文诗两首

第一课时

学 习 目 标

1、把握诗文基调，有感情朗读诗文。

2、品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。

3、体会诗歌中浓浓的母子情。

知识链接

1、作者生平

泰戈尔是印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有叫、《沙子》、《沉船》等，曾获1913年诺贝尔文学奖。 印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。

2、主题解读

《金色花》篇幅短小，意蕴丰富。写的是一个假想，“假如我变成了一朵金色花，”由此生发想像——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。

3、散文诗

散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”

学习过程

一、课前预习

1查字典解决生字词，写在下面；熟读课文；

2《金色花》表达诗人怎样的感情?

二、课堂探究

1、一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？

点拨：(1)根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。做到情感融合。

(2)根据情感的需要，确立朗读语速。做到语速适宜。

(3)根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。做到轻重分明。

(4)根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。做到节奏恰当。

2、合语境，解释下列句中加点的词

（1）我暗暗地在那里匿笑．却一声儿不响。匿笑

（2）走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香。祷告

中学教育

中学教育 7.散文诗两首

教学目标

1.指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

2.学习和借鉴诗中借助一种具体事物抒发感情的写法。

3.体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

教学重难点

1.指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

2.体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

有人说：世界上只有一种最动听的声音，那便是母亲的声音；世界上只有一个最美丽的身影，那就是母亲的身影。母爱是一个人类吟咏不绝的主题。同学们，你们和母亲朝夕相处，是否感受到母亲那细微的点点滴滴的爱？今天，我们一起来学习课文：《散文诗两首》，感受母爱的伟大神秘。

二、作者简介

泰戈尔，印度著名诗人、文学家、作家、艺术家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《沉船》、《戈拉》、《家庭与世界》、《两姐妹》等。

冰心，原名为谢婉莹，笔名为冰心。被称为“世纪老人”。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。她崇尚“爱的哲学”，母爱，童真，自然是其作品的主旋律。代表作有《繁星》、《春水》(诗集)，《超人》(小说、散文集)，《寄小读者》(散文集) 等。

三、朗读课文、整体感知

（一）学习《金色花》

1.这首诗写了什么事？表现了什么？

这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱。在这首表现母子情深的散文诗中，作者为我们展现出一幅儿童嬉戏的画面，中心人物是“我”，“我”想象变成一朵金色花，在一天的时间里与妈妈三次嬉戏。 中学教育

中学教育 2.为什么“我”想变成一朵金色花？为了好玩吗？

明确：“我”想变成一朵金色花，是为了实现自己小小的心愿，为妈妈做点事，给妈妈带来一些温馨和幸福。