第3课《回忆鲁迅先生(节选)》教案2021-2022学年部编版语文七年级下册

第一单元3回忆鲁迅先生（节选）教案

教学目标自主阅读课文，梳理文章内容。

1. 品味文章语言细腻的特点，体会课文在表达方面的妙处。

2. 把握鲁迅的形象特征和精神品质，理解作者的情感。

教学重难点品味文章语言细腻.的特点，体会课文在表达方面的妙处。

1. 把握鲁迅的形象特征和精神品质，理解作者的情感。

课前准备指导学生完成预习

1. 制作课件教学过程

一、导入新课鲁迅名言：

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快 活。

只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。

巨大的建筑，总是由一木一石叠起来的，我们何妨做做这一木一石呢？我时常做 些零碎事，就是为此。

二、作者简介

萧红(1911—1942),原名张遒莹，作家。“民国四大才女"之一，被誉为 “20世纪30年代的文学洛神”，被鲁迅誉为“当今中国最有前途的女作家"。 代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。

三、写作背景 本文选自《萧红全集》第二卷(黑龙江大学出版社2011年版)。有改动。鲁 迅是萧红精神上和文学上的导师，为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文 学园圃的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血。鲁迅 去世之后，萧红从悲哀中振作起来，三年后写下此篇，表达对鲁迅先生的怀念之 情。

四、检查字词初读课文，理解重点词句

① 学生快速默读全文，解决生字词，用最简洁的语言概括出每一局部的大意， 提高语言概括能力。

说明：因为课文篇幅较长，课前要布置学生充分朗读、预习，课上为不影响 后面的教学，整体选取默读的方式。一些精彩的语段可在教学过程中安排学生朗 读品味O

教师指导学生概括文段的内容可以用以下形式：a用文段的中心句；b.抓住 文段中的关键词语，用自己的话连缀成句子；c.在理解内容的基础上，完全用自 己的话概括。

② 处理生字词。本课字词较多，课上要给学生一定的掌握时间。

1. 请给下面加点的汉字注音。

咳嗽（kQ ） 调羹（g€ng ）草率（shu d i ） 阖眼（h6）

• ♦布桌子（k d i ）

深恶痛绝（wCi ）解释下面的词语。

轻捷：轻快敏捷。

草率：（做事）不认真，敷衍了事。

不济：不好，不顶用。

揩：擦，抹。

深恶痛绝：厌恶、痛恨到极点。

不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。

五、层次结构全文可分为十四局部： 第一局部（1）:开头直接描写鲁迅先生明朗的笑，不落窠白。

第二局部（2）：写鲁迅先生走路轻捷，表现他干练、果敢的性格特征。

第三局部（3-13）：写鲁迅先生在生活中接待友人的事，表现其关爱他人、真诚、 随和的性格特征。

第四局部（14-17）:写鲁迅先生开玩笑，表现他幽默的一面。

第五局部（18-23）:写鲁迅先生会心的笑。

第六局部（24-26）:写鲁迅先生关心帮助青年人，表现他严于律己、宽以待人的 性格特征。

第七局部（27-30）:写鲁迅先生对自己校样的态度，表现他的率性和谦逊。

第八局部（31-34）：写许先生的辛劳和贤惠，侧面烘托了鲁迅先生。

第九局部（35-40）：写鲁迅先生的休闲娱乐，表现他为人着想的品质。

第十局部（41-42）：写鲁迅先生独特的休息方式，表现他惜时的品质。

第十一局部（43-54）：写鲁迅先生工作的情景，表现他忘我的奉献精神。 第十二局部(55-60):写者迅先生亲自验证鱼丸是否新鲜的事情，表现了他严谨、 认真的性格特征。

第十三局部(61-63):写鲁迅先生对待小事的认真、细致。

第十四局部(64-67)：写鲁迅先生不顾身体忘我工作，表现他的奉献精神。

六、全文分析(教师提问，学生思考作答)第2段运用了什么描写方法？有什么作用？

明确：动作描写。“抓"“扣”"伸"“走"等一系列动词，极富表现力，生动形象 地写出了鲁迅先生走路轻捷的姿态，表现了鲁迅先生千练敏捷的性格特征和义无 反顾、勇往直前的果敢精神。

1. 第8段写鲁迅“喜欢吃硬的东西”，有人说这里暗示鲁迅先生刚硬的性格，你 同意这种看法吗？

明确：同意，描写鲁迅先生简单随意的生活，其中也隐隐透漏出他倔强、刚毅的 性格。

2. 第9、10段中写海婴，写许先生，跟写鲁迅先生有什么关系？

明确：海婴、许先生都是鲁迅先生的亲人。写他们正是从侧面写出了鲁迅先生对 家人的爱和他平易近人的特点，增加了文章的生活情趣。

3. 第22段“天晴啦，太阳出来啦”这句话有何深意？ 明确：这句话运用了双关的修锌手法，一方面指天气放晴，另一方面暗指当时时 局的明朗，隐含着作者对新生活的期待。

4. 第24-26段，一边对潦草的书信“深恶痛绝”，一边仍展读每封来信，这反映 鲁迅先生对待青年怎样的态度？

明确：这反映了鲁迅先生对青年人要求很严格，非常关心青年人的成长，同时也 表现了他宽以待人、和蔼可亲的性格特点。

5. 第35段的省略号有什么作用？

明确：表示列举的省略，说明还有很多人，表现了鲁迅先生为他人着想的高贵品 质。

6. 第40段“和一个乡下的安静老人一样”，给你怎样的感觉？ 明确：这句话写出了鲁迅先生作为普通人的一面，平静而慈祥，给人一种平易近 人的感觉。

7. 如果把第43段“陪到八点钟，十点钟"这句删掉，效果有何不同？

明确：“八点钟，十点钟”展现陪客人的过程，强调了鲁迅先生陪客人的时间之 长，间接表现了鲁迅先生平易近人、交友广泛和他日常事务的繁忙，表达了鲁迅 先生的热情好客、真诚耐心，流露出作者的崇敬之情。如果删掉这句话，就没有 这种表达效果。

七、人物形象(教师提问，学生思考作答)1.本文记叙了鲁迅先生日常生活中的十五件小事，这十五件小事，你认为分别表 现了鲁迅先生的什么品质或精神？

明确：(1)鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。假设有人说了什么可笑的 话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。——乐观爽朗、平 易近人

(2) 鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一 扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。——干练、敏捷的性格特征和 不顾一切、勇往直前的坚毅精神

(3) 还记得有一次谈到半夜了，一过十二，点电车就没有的，但那天不知讲了 些什么……鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。 ——和蔼可亲、平易近人、关心朋友、待人热情

(4) 可是鲁迅还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？"——率真 可爱

(5) “好久不见，好久不见。"一边说着一边向我点头。……周先生转身坐在 躺椅上才自己笑起来，他是在开着玩笑。——幽默幽默、平易近人鲁迅先生就问我： “有什么事吗？"我说：“天晴啦，太阳出来啦。”

许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧那心境的展然的会心的笑。

—对“我”愉快心情的深刻理解

(6) 青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。

但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来 看，常常看到夜里很深的时光。

——爱憎清楚、认真负责

(7) 鲁迅先生的原稿，在拉都路一家炸油条的那里用着包油条，我得到了一张， 是译《死魂灵》的原稿，写信告诉了吾迅先生，鲁迅先生不以为稀奇。

鲁迅先生出书的校样，都用来楷桌子，或做什么的。

——淡泊名利

(8) 许先生从早晨忙到晚上，在楼下陪客人，一边还手里打着毛线。不然就是 一边谈着话，一边站起来用手摘掉花盆里花上已干枯了的叶子。许先生每送一个 客人，都要送到楼下的门口，替客人把门开开，客人走出去而后轻轻地关了门再 上楼来。——侧面突出鲁迅先生的忙碌

(9) 夜里去看电影，施高塔路的汽车房只有一辆车，鲁迅先生一定不坐，一定 让我们坐。

看完了电影出来，又只叫到一部汽车，鲁迅先生又一定不肯坐，让周建人先生的 全家坐着先走了。

和一个乡下的安静老人一样。

——为他人着想安静、平和的心态

(10) 鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先 生自己说：

“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”勤奋、对时间的珍惜

(11) 从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在 藤躺椅上，不断地吸着烟。

客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始 工作。

人家都起来了，鲁迅先生才睡下。

抓紧一切时间工作，珍惜时间的精神 (12) “他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。”以后我想起这件事来，私下和许先生谈过，许先生说：“周先生的做人，真是我 们学不了的。哪怕一点点小事。"

——尊重孩子，做事认真严谨，深入实际，实事求是的品质

(13) 鲁迅先生包一个纸包也要包到整整齐齐，他常常把要寄出的书，从许先生手里拿过来自己包。许先生本来包得多么好，而鲁迅先生还要亲自动手。

丝不苟、细心认真

(14) 鲁迅先生感到自己的身体不好，就更没有时间注意身体，所以要多做，赶 快做。

鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是不要紧的， 只要留给人类更多，鲁迅先生就是这样。

——对工作的执着和热爱，突出其奉献精神八、本文主旨

本文通过对鲁迅先生的笑声、走路的姿态、待人接物、读书写作等日常生活 细节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了鲁迅先生的情趣、气质 以及高尚的品格，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。

九、文本特色

1. 语言细腻.，情感质朴

文章用女性特有的敏锐目光，以细腻.明丽、清新隽永的语言，于细微处刻画 了一个真实的、有血有肉的鲁迅形象，同时在对琐事的表达中不露痕迹地融入了 崇敬、爱戴、怀念之情。

2. 细节描写，生动传神

本文通过一系列的生活细节，如“刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸 出去了，仿佛不顾一切地走去"，生动地展现了鲁迅先生的个性、气质和精神品 质等。

课后作业

学完本文后，你对鲁迅有了什么新的认识，请你以“鲁迅，我想对你说……” 为题，写一篇文章。