四年级上册数学导学案-一认识更大的数 北师大版
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四年级上册数学导学案-一认识更大的数 北师大版
一、课前热身
活动1：数数游戏
1. 让学生轮流数数，每个人只能说出一个数字，当数字是7的倍数或者含有7时，需要说“拍掉”。
2. 如果数错了或者没有按照规则说话，就需要回到起点重新数数。
3. 最后数到100的人算赢。
活动2：数的配对
1. 把数字卡片分成两份，让学生尝试将相同数字的卡片配对。
2. 学生可以用手抓、放置或者移动数字卡片。
3. 此任务的目标是让学生实现对数字的了解和识别。
二、导学内容
1. 个位数、十位数和百位数
学生应该能够识别数字中各位数的数值，例如241有2个百位数、4个十位数和1个个位数。
2. 比较数字大小
学生应该能够识别数字大小的关系（例如比较大小、数字前后的位置等）并能用符号“>”、“<”、“=”表示。例如8<12。
3. 数字的读法和写法
学生应该能够用数字表示物品或数量并能够将数字用阿拉伯数字形式书写。例如：__四十__个苹果，__41__个苹果。 4. 数值的进位和退位
学生应该能够识别数值的不同位数（例如个位数、十位数、百位数等），并能够将一个数值从一个位数移动到另一个位数，例如把74的十位数变成百位数，结果是__704__。反之，把542的百位数变成十位数，结果是__42__。
三、导学过程
1. 认识更大的数
• 让学生看一下数字“1，10，100，1000，10000”，然后反复读出每个数字，并让学生按顺序说出它们的读音。
• 然后询问学生“哪一个数最大？”让学生思考问题后，可以总结从1到10000数以增加倍数，增加比例是1：10：100：1000：10000。因此，10000最大。
2. 识别数值大小
• 给学生几个三位数或四位数，让学生识别它们中的最大数和最小数，然后比较中间的数。例如：472，684，305，754，304。学生可以用比较大小的符号（“>”、“<”、“=”）进行比较。
• 到了最后，你可以问他们这个问题：如果你要把这些数字按升序排序，最后是什么数字？他们会发现要把数字从小到大排序，应该是__304, 305, 472, 684,
754__。
3. 数字的读法和写法
• 给学生看一些被数字表示含义的图像，让他们写出一些含有三位数的数字，并读出这些数字。例如：6张纸片（__602__），8本教科书（__802__）等等。
4. 数值的进位和退位
• 给学生一些两位数字，让他们学习如何进行进位和退位。例如：将48的十位数变成百位数，变成__148__；将57的百位数变成十位数，结果为__57__。
四、课后练习
• 让学生写出三个含有大于100的数字，并将它们排序（从小到大或从大到小）。 • 观察下面的两组数字，说出它们的大小，并使它们从小到大排序：853，385，843和838，388，888。
五、反馈和总结
• 询问学生他们在课堂上的困惑，并解答学生的问题。
• 让学生回答这个问题：“你发现了什么？”（这个问题的目的在于帮助学生总结所学的内容，深刻理解所学知识点。）
• 在最后，让学生评价这个导学案是否有帮助，是否需要调整或者改进。
