四年级上册数学导学案 第一单元 第二课时 认识更大的数 北师大版

第一单元第2课时《认识更大的数》（说课稿）

一、教材分析

北师大版四年级数学上册第一单元第2课时《认识更大的数》，是在学习比较数的基础上，向学生介绍更大的数，让学生掌握千以内数的读法和写法，并了解千以内数的大小关系。本课时的教学重点在于掌握千以内数的英文表述以及通过具体的数学问题培养学生的分析和解决问题的能力。

二、教学目标

1. 通过本课学习，让学生能够写出数字1~1000之间的任意一个数；

2. 让学生学会用英语表达千以内的数字，并了解千以内的数字大小关系；

3. 培养学生的数学思维能力，让学生能够分析和解决实际问题。

三、教学重点

1. 千以内数的英文表达；

2. 千以内数大小的比较和排序。

四、教学难点

如何让学生掌握千以内数的大小关系，进一步了解千以内的数字。

五、教学内容与步骤

1. 用英语表述千以内的数字

向学生介绍千以内的数字的英文表述，让学生用英语说出数字1~1000之间的任意一个数。

2. 千以内数字的大小比较与排序

通过对具体的数字问题的分析，让学生掌握千以内数字的大小关系，学会进行排序和比较。 3. 实际应用

通过生动有趣的情境问题，让学生运用所学知识解决实际问题。

六、教学方法

1. 演讲式教学法；

2. 问答互动式教学法；

3. 情景教学法。

七、教学师生角色分析

教师在本课时中扮演的角色是知识传授和引导者的角色，需要引导学生掌握学习方法和技能，发掘他们的优点并加以引导，让学生在课中过程中积极参与，灵活活用所学知识。

学生在本课时中扮演的角色是学习者的角色，需要参与教师提出的问题并积极思考，尝试用英语表述千以内的数字，并通过分析和解决实际问题提高数学思维能力。

八、教学评估

通过教师提出的问题和学生的参与，对学生的学习成果进行评估，通过分析错题和学生的理解情况，了解学生的具体掌握情况并及时纠正错误。

九、教学反思

本次课程中，通过具体的数字问题和实际情境问题的引导，让学生掌握千以内数字的英文表达和大小关系，并通过实际应用场景加以巩固和运用，有效地提高学生的数学思维能力和应用能力，达到良好的教学效果。需要进一步完善教学细节和交互方式，加强学生的作业督促和课后跟进，提高课程质量和教育效果。

第一单元认识更大的数（教案）四年级上册数学北师大版

作为一名经验丰富的教师，我深知四年级上册数学的重要性。本节课的教学内容是第一单元《认识更大的数》。下面，我将详细阐述本节课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。

一、教学内容

本节课的教学内容主要包括教材的第三章《认识更大的数》。具体内容包括：理解数位的概念，掌握数位顺序表；认识万、亿级别的数，理解它们与个、十、百、千级别的数的联系；会读、写万、亿级别的数，能进行大小比较；能够用数表示日常生活中的一些事物，培养学生的数感。

二、教学目标

1. 让学生掌握数位的概念，理解数位顺序表。

2. 让学生认识万、亿级别的数，理解它们与个、十、百、千级别的数的联系。

3. 培养学生读、写万、亿级别的数的能力，能进行大小比较。

4. 培养学生用数表示日常生活中的一些事物，培养学生的数感。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：学生对于数位的理解，以及万、亿级别数的读、写和大小比较。

2. 教学重点：学生能够用数表示日常生活中的一些事物，培养学生的数感。

四、教具与学具准备 1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，并用数表示出来，如桌子、椅子、窗户等。

2. 数位的认识：通过多媒体课件，讲解数位的概念，让学生掌握数位顺序表。

3. 万、亿级别的数的认识：讲解万、亿级别的数的概念，让学生理解它们与个、十、百、千级别的数的联系。

4. 读、写万、亿级别的数：讲解万、亿级别的数的读、写方法，让学生进行大小比较。

5. 随堂练习：让学生练习读、写万、亿级别的数，并进行大小比较。

6. 课后作业：布置一道关于万、亿级别数的应用题，让学生课后思考。

六、板书设计

板书设计如下：

数位顺序表：

个位 十位 百位 千位 万位 十万位 百万位 千万位 亿位

四年级上册数学教案1.2 认识更大的数 ｜北师大版

一、课题名称：四年级上册数学教案1.2 认识更大的数｜北师大版

二、教学目标：

1. 让学生了解数的概念，认识更大的数，如亿、千万、百万等。

2. 培养学生运用数的大小进行比较、估算和转换的能力。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点：

难点：数的大小比较、估算和转换。

重点：认识更大的数，比较数的大小，进行估算和转换。

四、教学方法：

1. 启发式教学，引导学生主动探索数的概念。

2. 合作学习，培养学生团队协作能力。

3. 讲解与练习相结合，巩固所学知识。

五：教具与学具准备：

1. 教具：数位顺序表、计数器、课件等。

2. 学具：计数器、纸笔等。

六、教学过程或者课本讲解：

1. 导入新课

引入：同学们，我们已经学习了整数、小数，今天我们来认识更大的数，如亿、千万、百万等。

提问：你们知道这些数在现实生活中有哪些应用？

2. 认识更大的数 课本原文：亿、千万、百万等都是更大的数，它们分别表示1后面有9个、8个、7个0。

分析：通过直观的数位顺序表，让学生了解亿、千万、百万等数的大小。

练习：让学生在数位顺序表上找出亿、千万、百万等数，并说出它们的大小。

3. 比较数的大小

课本原文：数的大小可以通过比较数位上的数字来判断。

分析：讲解比较数的大小的步骤和方法，如从高位到低位逐位比较。

练习：给出几个数，让学生比较它们的大小，并说出比较的依据。

4. 估算和转换

课本原文：我们可以通过估算和转换来简化计算。

分析：讲解估算和转换的方法，如四舍五入、进位等。

练习：给出几个数，让学生进行估算和转换，并说出计算过程。

七、教材分析：

本节课通过认识更大的数，让学生了解数的概念，掌握数的大小比较、估算和转换的方法，为今后的数学学习打下基础。

八、互动交流：

1. 讨论环节

提问：你们在认识更大的数的过程中，遇到了哪些困难？

《第一单元》 认识更大的数

第2课时 认识更大的数

课题 认识更大的数 课型 新授课

教材

分析 本节课是上节课知识的延续，因此教学要充分考虑上节课所获得的知识和经验。本节课是进一步认识更大的数，了解十进制数位顺序表，进一步感受大数的意义。教科书提出了三个问题：第一个问题是认识生活中比十万更大的数， 感受认识大数的意义和必要性；第二个问题是在计数器上用迁移的方法认识比十万更大的计数单位及数位；第三个问题是拓展整数数位顺序表，认识数级（个级、万级和 亿级）

学情

分析 学生在认识和掌握万以内数的基础上，认识大数，是对万以内数读写的巩固和扩展。

教学

策略 以动手操作和数数等活动来感受大数。

教学

内容 北师大版四年级上册 教科书第4～5页

教学

目标 1.在现实情境中认识比十万更大的数，进一步感受大数的意义，体会大数与现实生活的密切联系。

2.结合计数器认识比十万更大的计数单位及其数位，知道相邻的计数单位之间的十进关系，体会十进位值制计数法。

3.完善对整数数位顺序表的认识，能说出各数位的名称，理解各数位上的数字所表示的意义；了解个级数（万以内的数）、万级数、亿级数具有同构的特征，培养归纳、概括能力。

教学

重点 掌握相邻的计数单位间的进率,学会数位的分级。

教学

难点 建立形象的感性认识,发展学生的数感。

教学

准备 多媒体课件 计数器

课时

安排 1课时

教学

环节 导 学 案

教学过程 一、创设情境，激趣导入

师:今天,老师给大家带来了一个故事,题目叫《青年的财富》,你们想听吗?

生:想!

师:故事中也有数学信息哦,看谁的耳朵灵!

有一个青年总是抱怨自己时运不济,发不了财,终日愁眉不展。这天,他无意中遇到一个须发俱白的老人,老人见他愁容满面,于是问道:“年轻人,你为什么这样不开心?”

“我不明白,为什么我总是那么穷?”年轻人说。

老人由衷地说:“穷?你很富有啊!”