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八年级上册历史课件：《新文化运动》
请珍视生活的点滴，善待生命的所有，为了理想而永不言弃，而努力奋斗。下面本文库为您推荐八年级上册历史课件：《新文化运动》。
一、《新青年》的创办
1、根据38页＂动脑筋＂：新文化运动＂是几个青年凭空捏造出来的＂吗（不是）新文化运动的斗争锋芒为什么会指向孔教（当时特定的历史条件，决定了新文化运动必然兴起。理由如下[可启发学生从辛亥革命在思想观念上的影响、袁世凯统治的实质、进步知识分子的奋起等方面思考回答]：
a. 辛亥革命后，民主、平等、自由、博爱等思想观念逐渐深入人心，这些思想观念对于以青年学生为主的知识分子所产生的震撼力特别巨大。
b.以袁世凯为代表的国内外反动势力，妄图维护他们的既得利益，借孔教作为复辟帝制的工具，掀起了一股反动的文化逆流，新思潮的斗争锋芒自然而然地指向了孔教。
c. 进步知识分子奋起抗争，高举＂民主＂与＂科学＂两面大旗，朝着＂独裁专制、迷信盲从、旧道德、旧文学＂发起勇猛冲击，掀起了生气勃勃的思想解放潮流。）
2、新文化运动的重要内容是什么（组织学生＂接龙＂，当堂掌握＂四提倡、四反对＂；引用语文科关于＂反义词＂的概念，练习＂对号入座＂。）
小结、过渡：＂提倡民主、科学和新道德＂属于思想革命，＂提倡新文学＂属于文学革命。思想革命决定了文学革命的方向，文学革命则扩大了思想革命的影响。但是，就在新文化运动兴起时，第一次世界大战也如火如荼地进行着，资本主义大国互相厮杀，资本主义制度弊端毕露。人们需要寻找更好的出路，马克思主义就被引进到了中国。
二、＂新世纪的曙光＂
1、你知道当年引进马克思主义的重要人物、刊物和文章吗（组织学生＂接龙＂，当堂掌握陈独秀、李大钊[强调＂钊＂字的读音和字形特点]；掌握《新青年》和《每周评论》；掌握《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》[强调＂庶＂字的读音和字义]。）
第12课 新文化运动
【课标要求】
知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
【学习重难点】
重点：新文化运动的内容与意义。
难点：新文化运动为什么把斗争矛头指向孔教。
【自主学习】
一、新文化运动的兴起：
1.背景：北洋军阀统治时期，政治混乱。先进的知识分子认识到仅有 的革新不足以救中国。
2.目的：启发国民新的伦理道德意识，培养国民的独立人格，彻底荡涤封建旧文化的毒害，进行一场 领域的革新运动。
3.开始的标志： 年， 在上海创办 （后改名为《新青年》），并在创刊号上发表《敬告青年》一文，正式吹响了新文化运动的号角。
4.代表人物： 、胡适、 、鲁迅。
5.主阵地：《 》和 成为新文化运动最重要的阵地。
二、新文化运动的内容和意义
1.口号： 与 ，是新文化运动标举的两大口号，由陈独秀首先提出。
2.内容：
（1）思想解放：抨击 和 ，猛烈抨击以 为代表的儒家传统道德和文化。（代表文章：鲁迅《 》）
（2）提倡 和 。
（3）文学革命：提倡 文学，反对 文学，以 作为新文学的语言。
3.性质（地位）：是一次伟大的 运动。
4.影响（评价）：（1）进步性：动摇了 的统治地位，使中国人民接受了一次
的洗礼，为随后爆发的 起了思想宣传和铺垫的作用。
（2）局限性：对于中国 的看法带有一定的片面性。
一、政治制度 思想文化 1915 陈独秀 《青年杂志》 陈独秀 李大钊 新青年 北京大学
第12课《新文化运动》说课稿
说教材
1.课标解读。知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
2.本课在教材中的地位。新文化运动在中国近代史上有重要地位。（1）从近代抗争史的角度看，它是旧革命的总结、新革命的曙光：它对旧民主主义革命失败的深刻反思，带来了对封建旧文化的彻底批判，并为新民主主义革命做好了思想准备。（2）从近代探索史的角度看，它是旧思想的发展、新思想的肇始：在西学东渐的过程中，先进的中国人从师夷长技、君主立宪、实业救国与民主共和，发展到了新文化运动前期的民主与科学；随着俄国十月革命的发生，在新文化运动的后期，更加进步的社会主义思想成为改造中国的思想武器。
说学情
1.学生已具备的知识与技能：学习本课之前，同学们已经知道中国近代史上在经济、政治等方面为挽救民族危亡的斗争史实。且学生已具备了一定的分析问题、解决问题的能力。
2.学生学习本课存在的困难：而本课是思想上的探索，是以检讨中国传统文化，引进新思想为主要目标的。特别其背景由于尊孔复古思潮的泛滥，孔子的思想权威受到前所未有的巨大冲击。击破两千年来封建社会的正统思想的地位，对孔子的质疑，对于八年级学生来说是不易理解的，必须从他们的层面来分析封建的旧礼教、旧道德、旧观念对人们的束缚，才可以达到学生认知的水平。我认为这是教学中的一个难点。新文化运动把矛头指向以孔子为首的儒家传统道德，其原因是这里的新道德是资产阶级的新道德，即提倡人权、个性解放、男女平等等，旧道德主要是指以三纲五常为核心的封建伦理道德（儒家传统道德的核心思想）。我认为这点学生不易理解，须老师正确的引导。
说教学目标
知识与能力：了解新文化运动兴起的历史背景、标志及新文化运动的主要代表人
物和其作品。学会客观的评价新文化运动的历史意义和局限，培养学生运用历史的、
辩证的观点分析问题的能力。
过程与方法：阅读新文化运动时期的相关作品，获取有效的历史信息。领悟“论从史出，史论结合”的历史思维方法。客观的评价新文化运动，形成辩证唯物主义和历史唯物主义的历史思维方法。
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部编版八年级历史上册
第12课 新文化运动
教学设计
【教学任务】
课程标准 1. 知道陈独秀、胡适、鲁迅等新文化运动的代表人物；
2. 了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
教材分析 本课在第四单元——“新民主主义革命的开始”中的第一课，面对北洋军阀统治下混乱的政治局面，一部分先进知识分子认为必须进行文化变革才能挽救民族危亡。本课是新民主注意革命的先声，为五四运动的开展和中国共产党的成立起到了重要的思想启蒙作用。
学情分析 八年级学生已有一定的历史知识储备，但对历史问题的理解仍缺少辩证性和全面性，对历史事件的客观评价仍存在一定的的片面性。因此，在教学中，教师仍需根据学生的心理和年龄特征，不断启发、点拨和矫正。
核心素养 通过对史料的解读，正确认识历史叙述，并对各种历史解释加以理解；通过《新青年》期刊实物将学生带入历史情境，感悟新文化运动时期的各种思想，培养学生的史料实证意识；通过历史数字故事，感受新文化运动带给中国的影响，培养学生的家国情怀。
教学重点 新文化运动的代表人物及主要内容
教学难点 新文化运动的意义
【教学流程】
环节 教学设计 设计意图
讲授新课
导入：
一位读者在回忆一本刊物时说：“它的出现像是一声雷鸣，把我们由骚扰不宁的梦中震醒了。”
——《五四运动史》
令这位读者印象深刻的正是《新青年》杂志，《新青年》是否真的如这位读者所说，让人如梦初醒，今天就让我们一起走进那段激情燃烧的岁月：新文化运动。
新课讲授：
一、 一场乱局引发的思考——新文化运动的背景
1915年—1916年，袁世凯的复辟帝制活动，令举国哗然。这不禁让人们开始反思：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命……到底如何才能挽救中国？
材料：三年以来，吾人于共和国体之下，备受专制政治之痛苦。……然自今以往，共和国体果能巩固无虞乎?立宪政治果能施行无阻乎?以予观之，此等政治根本解决问题，犹待吾人最后之觉悟。
