高中语文必修三导学案第9课劝学2

《哈姆莱特》导学案

教学目标：

㈠知识和能力：

1、了解莎士比亚及其剧作；了解本剧的艺术价值。

2、把握本剧紧张激烈的情节；分析哈姆莱特的人物性格。

3、学习课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作方法。

㈡过程和方法：

1、阅读剧作，了解大意。

2、分析情节和人物形象。

3、品味丰富多彩而又个性化的艺术语言，读懂课文深层含义。

㈢情感态度和价值观：

1、学习品评人物的方法。

2、理解剧作主题，正确认识哈姆莱特复仇的意义。

教学难点重点：

重点：鉴赏跌宕曲折的故事情节和尖锐的戏剧冲突。

难点：品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言。

知识链接：

1．文艺复兴是指13世纪末在意大利各城市兴起，以后扩展到西欧各国，于16世纪在欧洲盛行的一场思想文化运动，带来一段科学与艺术革命的时期，揭开了近代欧洲历史的序幕，被认为是中古时代和近代的分界。马克思主义史学家认为是封建主义时代和资本主义时代的分界。 13世纪末期，在意大利商业发达的城市，新兴的资产阶级中的一些先进的知识分子借助研究古希腊、古罗马艺术文化，通过文艺创作，宣传人文精神。

2、莎士比亚：欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家。

莎士比亚的代表作有四大悲剧：《哈姆雷特》（英：Hamlet)、《奥赛罗》（英：Othello)、《李尔王》（英：King Lear）、《麦克白》（英：Macbeth）。四大喜剧《第十二夜》、《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《无事生非》（人教版教材称《皆大欢喜》）。历史剧：《亨利四世》、《亨利五世》、《理查二世》等。还写过154首十四行诗，二首长诗。他是“英国戏剧之父”，本·琼生称他为“时代的灵魂”，马克思称他为“人类最伟大的天才之一”。被称为“人类文学奥林匹斯山上的宙斯”。虽然莎士比亚只用英文写作，但他却是世界著名作家。他的大部分作品都已被译成多种文字，其剧作也在许多国家上演。1616年5月3日病逝。莎士比亚和意大利著名数学家、物理学家、天文学家和哲学家、近代实验科学的先躯者伽利略同一年出生。

陕西省西安市田家炳中学高中历史岳麓版必修三：第2课 战国时期的百家争鸣

【学习目标】

1、掌握战国时期儒家、墨家、道家、法家、兵家等诸子百家的代表人物及其主要思想，认识百家争鸣局面形成的原因及重要意义。

2、通过比较分析、小组合作探究的方式，认识百家争鸣的具体状况，提升综合分析和解决问题的能力。

3、认识思想文化在争鸣和碰撞中不断发展，积极展示交流就是在发展自己。

【自学引导】

一、孟子、荀子与儒家

（一）孟子

1、历史地位：战国时期的思想家，继承并发展了孔子的学说，成为儒家学派的重要奠基人，被尊为“ ”，地位仅次于孔子。

2、主要思想（1）政治思想：“仁政”学说 。

（2）人性论：主张 学说。

（3）义利观：强调 ，舍生取义。

3、影响：（1）唐代以后，《 》被当作经典，被列为四书之一。

（2）孟子被尊为“ ”，地位仅次于孔子。

（二）荀子

1、地位：儒家代表，战国时期 的集大成者。

2、主要思想：（1）天命观：提出“天行有常”和“ ”。（2）人性论：主张 。

（3）治国策：以礼教为主，主张礼法并施

3、荀子思想的特点：荀子的思想取诸百家，与孔孟思想并不完全一致，但他基本继承了儒家思想。

4、影响：作为战国时期百家思想的集大成者，荀子的学说对中国哲学具有深远影响。

二、墨子与墨家

1、思想：1）主张“ ”、“非攻”。

2)提倡“尚力”。 3）主张“节用”、“节葬”

2、 地位：代表下层劳动群众，特别是手工者的利益。

1. “仁政”学说包括哪些内容？

2.如何理解“天行有常”和“制天命而用之”的含义？

3.墨子把“兼爱”也称为“仁”，其与孔子所说的3、 影响：其思想曾被其他学派广泛吸收征用，但到战国以后，墨子的思想不受重视了。

三、庄子与道家

1.思想 1）哲学观：提出“齐物”观点。

人教版高中语文必修3

1 第9课 劝 学

Ⅰ必备知识巩固训练

1．对下列句子中通假字的解释，不正确的一项是( )

A．虽有槁暴，不复挺者 “暴”通“爆”，强烈

B．则知明而行无过矣 “知”通“智”，智慧

C．君子生非异也 “生”通“性”，资质、禀赋

D.以为轮 “”通“煣”，使弯曲

[答案] A

[解析] “暴”通“曝”，晒。 人教版高中语文必修3

2 2．下列句子中，加点词的古今意义相同的一项是( )

A．君子博学．．而日参省乎己

B．非蛇鳝之穴无可寄托．．者

C．蚓无爪牙．．之利

D．积土成山，风雨．．兴焉

[答案] D

[解析] A项古义：广泛地学习。今义：学问广博精深。B项古义：托身，藏身。今义：①托付，②把理想、希望、感情等放在(某人身上或某种事物上)。C项古义：爪子和牙齿。今义：比喻坏人的党羽。

3．下列句子中，“焉”字的用法与其他三项不同的一项是( )

A．积水成渊，蛟龙生焉．

B．圣心备焉．

C．积土成山，风雨兴焉．

D．置杯焉．则胶

[答案] B

[解析] B项语气助词，相当于“了”。其他三项均为介词兼指示代词，相当于“于此”。

4．从词类活用的角度看，下列加点词的用法不同于其他三项的一项是( )

A．君子博学而日．参省乎己

B．假舟楫者，非能水．也，而绝江河

C．蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食．埃土

D．旦日，卒中往往语，皆指目．陈胜

[答案] A

[解析] A项名词作状语，其他三项均为名词作动词。

5．下列句子中，句式和例句相同的一项是( )

例句：蚓无爪牙之利，筋骨之强

A．冰，水为之，而寒于水

B．居庙堂之高则忧其民

C．燕雀安知鸿鹄之志哉

D．牡丹，花之富贵者也

[答案] B

[解析] B项和例句均为定语后置句。

6．把下面几句话整合成一个长单句，可适当增删词语，也可根据需要变换叙述角度，但不得人教版高中语文必修3

3 改变原意，也不能遗漏内容要点。

班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价：

1、天行有常，不为尧存，不为桀亡。（荀子） 2、道虽迩，不行不至。事虽小，不为不成。（荀子） 1 课题：劝学

学 习 内 容 笔 记

学习目标

1、掌握文言现象，如多义实词、虚词、通假字、词类活用、特殊句式。

2、学习借鉴本文比喻论证、对比论证的方法。

3、认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理，养成良好的学习习惯。

学习重点

1、理解文中比喻的含义及其内在联系。

2、背诵全文，积累文言词语。

学习难点

掌握全文比喻代议，寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。

学法指导

1、巧用工具书，准确理解文言实、虚词。

2、熟读、勤记、多写。

第一课时 预习案

一、教材助读

荀子（约前313-前238）名况，字卿，战国后期赵国人，著名的思想家、教育家。是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。他认为人类天生有欲求，有欲求必有争夺，任其天性发展，必做恶事，因此他提出“性恶论”，强调发挥教育和礼法的作用，认为“今之人性恶，必将待师法然后正，得礼义然后治”。认为人和物都可以改变，能改造好，能“知明而行无过”。 他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的“人定胜天”的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。 荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。