初中语文教学中的作文指导策略

初中语文阅读教学指导策略初探

【摘要】语文阅读教学是初中阶段语文教学中的关键内容，开展好阅读教学工作能够极大的增强学生语文素养。本文正是从这一角度出发，从初中语文阅读教学的重要性入手分析，就如何更好的开展阅读教学进行了探讨。

【关键词】初中语文 阅读教学 方法建议

对于初中语文教师而言，必须要对阅读教学引起重视，开展好阅读教学能够让学生的语文功底更扎实，不断的增强学生的写作水平和语言能力，从而帮助学生提高语文成绩。从现阶段的语文课程考试试卷内容来看，试卷内容的组成一般是基础知识、阅读题、写作题这三个大的部分。在语文阅读这一部分中，不仅有基础知识的内容，同时又在一定程度上反映了学生的写作水平。所以语文阅读在语文课程的学习中的重要性是不言而喻的，同时也是增强学生语文综合素质的关键途径之一。

一、初中语文阅读教学的重要性

语文教师想要开展好阅读教学，就应将学生放置于学习的主要位置上，尊重学生的主动性，教师要将自己看成是学生学习过程中的一个引导人，而不是像过去语文课堂教学那样高高在上的反复讲课，讲完之后再进行例题练习。新课改背景下的阅读教学应该是将自己与学生放在同样的一个高度，师生之间要建立一种平等的关系。

初中语文阅读教学的重要性通常体现在以下三个方面：首先，学生通过语文阅读的学习能够增强自己与实际生活的练习，学生可以通过外部世界学习到更多的语文知识，从语文阅读中来更好的认识世界，扩展自己的视野；其次，初中语文阅读教学可以在很大程度上陶冶学生的语文情操，通过丰富的阅读积累能够极大的提升学生的文学修养，让它们得到心灵的净化；最后，通过初中语文阅读教学的开展，能够极大的提高学生对于语文的理解能力，对于它们未来的语文学习有极大的帮助，同时还可以锻炼学生的表达能力以及交流能力。

二、激发学生对语文阅读的兴趣

初中语文教师应该认识到，阅读和写作是相互联系的，同时他们与语文基础知识也是息息相关的，加之语文基础知识是开展语文阅读活动的前提和基础。学生通过对课外材料的阅读与学习，能够帮助自身积累很多语文基础知识。而阅读的前提条件是学生对其感兴趣，学生始终是学习的主体，学生自己有兴趣，才会去提高自己的阅读量，增强自己的阅读面，所以，师必须要努力激发学生的阅读兴趣。在现在我们所使用的初中语文教材中也有很多有意义的好文章，教师应该要对这些文章加以利用，在进行阅读教学的过程中更多的让学生自己去阅读去理解这些文章。例如我在指导学生阅读《孔乙己》这篇文章时，在让学生阅读之前就向学生提出几个问题，用设疑的方式来激发学生的阅读欲望，学生通过对文章的阅读和理解最终回答了这些问题，收获了极大的成就感与满足感，如此一来就更能够提高他们对语文阅读课的兴趣，进而增强他们的阅读能力。

浅谈初中语文的写作教学策略

摘 要：写作是初中语文教学的教学重点，是体现学生语文水平的主要标志，也是学生语文水平的综合表现，同时更是教学中的一个难点。教师难教、学生难学，学生基础参差不齐、教学方法老套、学生抵触情绪较强这些因素造成了作文教学的一个个恶性循环，导致写作教学一直成为学生提升语文水平的一个拦路虎。要想做好语文写作教学，就要激发学生的学习兴趣、提升学生的写作兴趣，如此一来，就会提升学生的学习积极性，使学生由“要我写”转化为“我要写”，进而实现写作教学的有效进行。

关键词：初中；语文；写作；兴趣；积极性；提升；策略

一、见贤思齐，引导学生进行优秀文章阅读，提升学生的学习兴趣

在传统的写作教学中，教师往往会简单地进行优秀文章的范读，之后就让学生自主地进行写作，结果学生写出来的作文往往“照葫芦画瓢”，甚至“画虎不成反类犬”，导致学生没有自己的审美标准，造成写作教学难以有效地进行，这也是写作教学的一个误区。但俗话说“榜样的力量是无穷的”，也有“见贤思齐”这种说法，有了好的榜样，有了学习的目标，相信教学就会提升一个新的层次。笔者认为，在教学过程中，教师注重对优秀文章的阅读是没有错的，但关键是要让学生认识到文章究竟好在哪里，其亮点在哪里，让学生体会到文章的妙处，之后再进行仿写相信就会更加神似；再者，让学生感悟优秀文章的妙处，这也会提升他们的写作积极性，让他

们有了奋斗的目标，相信就会提升他们的学习兴趣；另外，优秀文章的写作手法、表达技巧也会使学生有更多的写作体会，这也是他们写作的素材来源。

二、积少成多，引导学生进行素材的积累，提升学生的学习兴趣

俗话说，“巧妇难为无米之炊。”写作的过程其实也是一个创造的过程，但是创造需要有一定的材料，同样的，写作业需要足够的素材作为基础，这些素材就包括最基本的单字、词汇、成语、俗语、遣词造句，也包括表达技巧、写作手法，还有写作对象、事件案例等等，这些都需要进行有效的积累，并且教师要引导学生主动地进行积累。日记是最简单的，也是最有效的素材积累方法，在教学过程中，笔者应注重对学生兴趣的引导。我们日常生活中的小事、我们听到的故事、日常的交流语言都可以作为作文的素材来源。比如《羚羊木雕》这篇课文，其实就是一个很简单的生活故事，在生活中，我们可以日记的形式将某些事件记录下来，等到我们写作文的时候，再进行修改、完善，就会是一篇很好的作文！另外，我们也要多听多记，比如生活中经常说的一些口头禅、谚语等都可以记录下来，作为作文的素材。让学生感受到其实作文的素材是比较宽广的，而不是很狭窄的只能记录某个类型，以此来激发学生的学习兴趣。

初中语文作文指导技巧

第一篇范文

在语文教学中，作文教学是至关重要的一个环节。它不仅考察了学生对语言的运用能力，还检验了学生的思维品质和创造力。针对初中阶段的学生，本文将提供一些实用的作文指导技巧，以帮助他们在作文写作中取得更好的成绩。

审题准确，明确立意

首先，学生需要准确理解作文题目的要求，避免出现偏题或离题的现象。在审题过程中，学生应该仔细阅读题目，抓住关键词，理解题目的深层含义。此外，学生还应该在动笔之前进行立意，明确自己要表达的中心思想。

积累素材，丰富内容

要想写出精彩的作文，学生需要有足够的素材积累。在日常生活中，学生应该多阅读优秀的文章，积累好词好句，关注时事热点，了解社会动态。通过不断的积累，学生可以丰富自己的写作内容，使作文更有深度和广度。

结构清晰，逻辑严密

一篇优秀的作文需要有清晰的结构。学生在写作时应该按照一定的顺序组织材料，使文章层次分明。常见的结构模式有总分总、总分、分总等。此外，学生在作文中还应注意逻辑关系的表达，使论述更加严密。

表达独特，彰显个性

作文是学生个性的体现，学生在写作时应该展示自己的独特视角和思考。为了达到这一目标，学生可以尝试使用各种表达方式，如叙述、描写、议论、说明等。同时，学生还应该注重语言的运用，力求用生动、贴切的词语和句式表达自己的思想。

修辞巧妙，富有文采

在作文中，适当的修辞手法可以增强文章的表现力。学生可以运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使文章更具文采。但需要注意的是，修辞手法应恰到好处，避免过度使用。

审视修改，力求完美

写作完成后，学生应认真审视自己的作文，检查是否存在语病、错别字等问题。此外，学生还应该关注文章的整体效果，看看是否符合题目要求，是否表达了中心的立意。在修改过程中，学生可以请教老师或同学，借鉴他们的意见和建议，力求使作文更加完美。 总之，初中语文作文教学需要学生掌握一定的技巧和方法。通过不断的练习和积累，相信学生在作文写作上会取得更好的成绩。希望本文能为学生的作文学习提供一些帮助。

探析初中语文作文教学策略

摘要：写作能力的培养，是语文课程中重点之一。在初中阶段语文学习的过程中，写作能力开始作为重要的学习任务，它不同于小学模仿式写作。初中作文需要让学生加入自己的想法，来独立完成创作。所以本文针对如何提升初中学生的写作能力做出以下探讨。

关键字：初中；语文作文；教学策略

一、初中语文教学存在的问题

1、遣词造句能力不足

写作能力是使学生终身受益的能力之一。它不仅可以在考试中对学生起到帮助，在日常生活中对学生的表达能力也有很大的作用。在初中阶段，刚刚开始进行独立的创作，这使学生有自己的表达方式。教师在进行上课的时候，应该对学生写作的内容提出问题和改进措施，让学生在学习中不断进步，从而能够很好的提升写作能力。初中学生还没有大量的文学名句累积，所以在写作过程中很容易出现一些语句不通顺或者是句子不优美的问题。教师在课堂上应该加以指正，让学生知道自己的问题所在。课后进行练习，久而久之，学生的遣词造句能力就会有所提升。

2、学生模仿式写作习惯的改正

从小学开始写作课的时候，就是以模仿为主，在进入初中的时候，学生难以摆脱这种写作习惯，还是以模仿式写作为主。有的学生甚至是直接进行抄写。在教学过程中针对这些问题都要逐一解决。写作能力的培养是要日积月累的，教师在进行写作教学的时候，应该在课堂上给予学生写作的一些方法，学生课后进行练习。同时要注重对学生的观念培养，让学生知道，文章是应该有自己的判断在里面的，抄袭是一件非常错误的行为，是不可取的。只有从观念上彻底改变对抄袭的看法，学生才能够独立进行创作。这是提升写作能力的前提之一。

二、如何提升初中语文作文的教学策略

1、培养学生写作兴趣

常言道：兴趣是最好的老师。所以在初中语文作文教学中，教师应该培养学生的写作兴趣。在进行写作之前，教师可以先进行自己对这篇作文进行解读，为学生先建立一个基本的写作思路。教师还可以通过朗读自己所写的文章，让学生能够对作文的写作有自己的看法，同时也能对学生起到一个引导的作用。在课堂上，可以进行分组讨论，最后一个小组总结出一个观点来进行班级讨论。教师可以对每个组的观点来进行点评，并且指出每个组对写作篇目的理解的问题。最终评出理解力最佳的小组。这是对学生兴趣最好的培养。学生在深入讨论文章的内容之后，对文章的写作也提起了兴趣。还可以进行学生范文的诵读，让学生在比较中进步，这也是培养学生写作兴趣的方法之一。