课文《春天的畅想》教案范文

第 1 页 第二课春天的畅想教案

其次课春天的畅想教案第 1 篇 一、活动目标：

1、粗浅地感受歌曲的美丽旋律，会用甜蜜的声音唱歌。

2、能依据歌词内容用自己喜爱的动作进行表演。

3、感知春天的美妙，在唱歌活动中萌发这种美妙的心情。

二、活动预备：

1、课件。

2、曾观看过春天的景色，老师与幼儿商量过春天的特征。

三、活动过程：

1、感受歌曲的美丽旋律。

〔1〕听着歌曲欢快的进入活动室。

〔2〕老师：你听到刚刚这首歌的时候觉得怎么样？

幼儿：很兴奋；很舒适；心里暖洋洋的；很欢乐。

2、学唱歌曲。

〔1〕幼儿倾听歌曲。

老师：你听到歌里面唱了什么？

幼儿：花儿；柳树；蝴蝶；蜜蜂；小白兔。

〔2〕欣赏课件，依据图片有节奏的朗诵歌词。

〔3〕幼儿将歌词与旋律相匹配，跟着老师轻声唱。

3、引导幼儿创编各种形象的动作。

〔1〕老师：春天真美呀！我们一起站起来一边唱歌，一边做动作，好吗？ 第 2 页 幼儿大胆表演，老师观看。

老师：刚刚我发觉**小伴侣做的动作真美，请你上来做给大家看看吧！

老师请幼儿仿照动作，鼓舞更多不同的表演动作。

〔2〕能够依据歌词内容进行完好表演。

4、结束活动。表演给客人老师看一遍。

活动反思 本次活动幼儿心情很高，心情开心，活动中主动主动，感受到了歌曲美丽、欢快的心情初步学会了演唱歌曲；但是本次活动的目标多了一个，应当以学唱歌曲为主，创编动作可以放在延长活动中或者是其次课时。课件也没有起到应有的作用，假如能够先由老师清唱，并用动作提示，幼儿就能很快理解并记住歌词。

其次课春天的畅想教案第 2 篇 活动目标：

1.初步学习演唱歌曲《春天》，在老师的带着下，能边唱边根据歌词内容做动作。

2.学习依据歌词内容来创编相应的动作。

3.知道唱完后，保持花的造型不动。

七年级下册《春天的畅想》优秀教学案例

一、案例背景

《春天的畅想》是七年级下册语文课程中一首描绘春天美好景象的散文诗。本节课旨在引导学生感受春天的气息，激发他们对美好事物的向往和表达欲望。通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握散文诗的写作特点，运用生动形象的语言描绘春天的景色，提高他们的审美情趣和文学素养。

在这个教学案例中，教师将充分利用课文内容，以春天的主题为切入点，结合学生的生活实际，创设生动活泼的教学情境。通过小组合作、讨论交流、创作展示等多种教学活动，引导学生从不同角度感受春天的美好，培养他们的观察力、想象力和创造力。同时，注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习，使课堂成为学生展示自我、体验成功的舞台。在此基础上，教师将关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高，从而实现全面发展。

二、教学目标

（一）知识与技能

1. 理解并掌握《春天的畅想》散文诗的文学特点，如形象、生动、富有节奏感的语言表达。

2. 学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，描绘春天的景象。

3. 能够运用课文中的优美词句，创作一篇以春天为主题的短文。

4. 提高朗读和表达能力，通过有感情的朗读，展现春天的美好。

5. 掌握课文中的生字、生词，扩大词汇量。

（二）过程与方法

1. 通过小组合作、讨论交流的方式，让学生从不同角度欣赏课文，提高审美能力。

2. 运用观察、想象、创作等方法，培养学生的观察力、想象力和创造力。

3. 引导学生学会倾听、表达和评价，提高沟通能力和团队合作精神。

4. 鼓励学生积极参与课堂活动，充分展示自己的特长和才华。

5. 教师适时给予反馈，指导学生总结学习方法，提高学习效率。

（三）情感态度与价值观

1. 感受春天的美好，培养学生热爱生活、珍惜美好时光的情感。

2. 通过课文学习，激发学生对大自然、对生命的尊重和热爱。

3. 培养学生积极向上的心态，激发他们对未来的美好憧憬。

教学目标：

1．情感目标：通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天，更加热爱我们的大自然。以至让学生珍惜他们这人生的春天。

2. 认知目标：通过学生讨论，观察、品味自然景象与艺术品，欣赏课件中春天的影像，让学生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生机。

3. 技能目标：能够用语言表述春天，用画笔或电脑描绘春夭，用双手剪裁出春天，用心灵感悟、升华春天。

重点和难点：

重点：让学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系。

难点：了解美术作品中的春天，同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。

教学过程：

一、导入新课（2分钟）

师：同学们，现在我们置身在一个什么季节里？

生：春天。

师：在这个春天的季节里，就让我们一起来放飞想象的翅膀，去感受着天、体验春天、探究春天好吗？今天我们就来学习。：《春天的畅想》活动一：感受春光，了解春天。（板书）

二、师生活动（12分钟）

师：春天来了，我们的周围正悄悄地变化着，大自然正沐浴在春的怀抱里，请欣赏屏幕录像（展示课件一，关于初春的景象）。

学生欣赏，教师适时地做着解说。

看完录像后，师问：“同学们，根据你看到的和想到的，谁想说一说，春天里大自然出现了那些变化，那些征候？大家可以放飞想象，到大自然中去寻找答案？”（同学们讨论回答„„）

师：刚才说的是同学们看到和想到的自然景象，大家都是用自己的语言来表述的，非常好，同学们再想一想：你学过或阅读过哪些描写春的文章，作家是怎样描写春的，能否举上一两个例子。给大家两分钟时间讨论、思考，看哪一个同学说得最好。

请举手的学生回答，教师要不断鼓励大胆发言，表扬回答有个性的同学，鼓励不敢举手的同学参与进来。抓住切入点朱自清的《春》，看作家是如何描写春的，让学生体会春的音韵„„

师：同学们想一想：对于春的畅想、赞美，还可以通过哪种形式来抒发？

春天的畅想教案（通用4篇）

春天的畅想 篇1

一、教学目标

知识与技能：

欣赏品味感受春天，通过欣赏评析，体会自然美和艺术美的关系。

过程与方法：

引导学生了解美术语言的表达方式方法，帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美，同时抒发自己对春天的感受，提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。

情感、态度和价值观：

通过欣赏感受，大胆想象，构思春天，表现春天，激发学生创造精神，发展美术实践能力。

二、教学重难点

教学重点：

理解自然美和艺术美的相关知识及其间的关系。

掌握色彩的规律行并能够运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的情感。

教学难点：

让学生能够运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。

让学生能以讨论与合作方式，自己分析出作品中艺术家对春天赞美的角度与形式。

通过对艺术家的作品与审美价值的了解、探究和体验，理解不同艺术的不同表现形式。

三、教学策略

《春天的畅想》在本册教材中是一个承前启后的单元。

第一，主要通过让学生看、听、想等教学活动，对美术作品自主欣赏学习，引发学生对春天的感受，既能让学生对自然美和美术作品作出自己的评述，又能提高学生的审美情趣和鉴赏、表达能力。 第二，让学生在了解表现春天的艺术形式和表现方式后，运用大胆的想象和联想进行构思创作，培养学生绘面创作的表现能力，抒发自己对春天的感受与热爱，激发学生描绘美好春天的欲望。

本课主题是围绕春天展开畅想，同时也是对自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式的认识与体会。在这样的主题中，学生们有着深刻的情感体验和生活经验，如：过春节、迎新春、春游、植树等，在其它学科中也学过许多有关春的诗词、、、歌舞、乐曲等等，个别学生从这些经历中所获得的和要释放的是不同的感想与收获，对春天的特点也有着不同的领会与理解。但大多数学生知识形成了抽象思维，还不能把这些对春天的感受与文学、音乐作品有机地结合起来，表现春天的形式与手法也较为单一，在欣赏艺术家的作品时，往往知识一翻而过，很少去思考、体会其中的意境和传达的信息及其表达的思想情感。基于学生兴趣、能力和需要考虑，本课教学从面向全体学生出发，尽可能地使课堂具有开放性、互动性、主体性。课堂设计以师生双边活动和自我感悟、发现为主，通过简单有效的形式调动学生的学习热情和兴趣，充分展示学生的表达能力和创造力，为学生感受美、体验美、评价美和合作交流提供机会，尊重每位学生的感受，赞赏每位学生欣赏作品时的不同见解，鼓励学生各抒己见、畅所欲言，树立正确的审美观，为他们创设一个能够抒发自己对春天、生活、大自然无限热爱的舞台。本课教学充分借助和发挥多媒体的作用，通过结合、借鉴大量有关春天的艺术作品图片、文学、音乐作品对教材内容进行了补充、延伸、拓宽和重组，使教学更加生动直观、贴近生活、富有趣味。让学生亲身参与感受、参加探索发现，从而体验过程，获取知识，形成技能、享受快乐。