1 / 5
人教版七年级上册历史与社会教案
所谓历史，就是指记录下以前所发生的事。历史，是客观存在的事实，只有一个真相。然而记载历史、研究历史的学问却往往随着人类的主观意识而变化、发展完善，甚至也有歪曲、捏造。下面由我为大家整理了关于人教版七年级上册历史与社会教案，供大家参考。
人教版七年级上册历史与社会教案1：夏、商、西周的兴亡
[教学目标]
一、知识与能力
(一)知识目标
了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。
(二)能力目标
学习本课培养学生查阅资料，识别历史地图，合作的能力。通过引导学生学习和掌握基础知识，分析得出结论：夏、商统治者的统治态度直接影响着国家的存亡。培养学生综合分析和概括、归纳的能力。
二、过程与方法
通过分组，锻炼学生的合作能力;通过搜集整理资料、制作示意图、编写和表演历史剧、讲故事的过程，培养学生主动学习的习惯;通过抒发感想，开发学生的发散性思维;通过制作比较表、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习;多媒体辅助教学手段的运用，提高学生的学习兴趣，增加课堂容量。
[度价值观]
通过夏、商、西周历史的学习，认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗，最终_其统治，人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的，树立民族责任感和法律意识。
[重点]我国的原始人类
[难点]通过奴隶制国家与原始社会对比，分析奴隶制度的进步性。
[课时]1课时
[课型]新授课 2 / 5
[方式与方法]综合启发式教学
[教学思路]
课前导学
1.据学生的特点、能力、基础水平合理分组;学生以组为单位，查阅书籍、杂志、网站，搜集有关夏、商、西周的文字、图片、及视频资料。
2.夏、商、西周朝代更替情况表格。
3.有能力、有条件的学生可以制作相关的手抄报、课件等。
人教版七年级上册《历史与社会》复习提纲
第一单元：生活在社区里
1、地图三要素 比例尺 含义 表示图上距离比实地距离缩小的程度
公式 比例尺= 图上距离/实地距离（在比例尺计算中要注意单位间的换算）
比例尺的三种表示方法 数字式比例尺 1：10000000或1/10000000或一千分之一
文字式比例尺 图上1厘米代表实地距离100千米 线段式比例尺 100千米
比例尺大小的比较 分子为1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，则比例尺愈小。
比例尺大小与表示地区范围大小和内容详细的关系 在相同图幅情况小，地图表示的地区范围愈小，反映的内容愈详细，则选用的比例尺应愈大；地图表示的地区范围愈大，反映的内容愈简单，则选用的比例尺应愈小。
方向 方向的三种表示方法 指向标定方向 N 经纬网定方向（地理坐标） 30°N 0° (赤道)
30°S30°W 0° 30°E “上北下南，左西右东”NW E S 图例和注记 常用图例（P8图1-4）
2、社区 社区的概念 有一定数量的人口，居民具有共同的区域身份，某些共同的看法，相关的利益，比较密切的交往。这样一个社会生活的共同体，通常被称做社区。
社区的组成 居委会、商店、医院、邮局、学校等
社区的功能 政治、经济、文化和管理功能
社区的类型 功能社区 自然社区 行政社区
社区类型 围绕人的不同的社会活动形成的区域 自然形成的社会生活区域 以行政管理范围来确定的区域
举例 工业区、商业区、生活小区、高科技园区、大学区等
城市社区和农村社区 街道、乡、镇、县、市等 社区的差异 社区的规模不等，有大有小；社区的特色各异，城乡差距显著；即使在同一城市内，也有不同特色的社区。
社区间的相互联系 由于各地区的自然条件不同，物产也不同.为了满足人们物质生活多样化的需求，各区域之间就会发生联系，实现优势互补。其实，不同区域之间的联系，不仅限于物产方面，还包括经济、文化、技术和人才等各个方面。
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
1 新人教版历史与社会七年级上册《气象万千》教学设计与反思
最新资源 《气象万千》教学设计
浙江省湖州市南浔区三长学校 钱永飞 邱斌
[教学内容]
本教学设计是根据人教版七年级《历史与社会》第二单元第二课第二框的内容设计。主要针对世界气候复杂多样的特征，通过读图辨图，让学生了解到气候的两大特点，大致的分布情况，学会通过气温曲线图和降水量柱状图概述各个地区气候的特点，并理解气候对人类生产生活的影响，建立人地和谐的理念。
[教学目标]
情感态度和价值观目标：
感受自然环境与人类生产生活的密切关系，增强保护环境的意识，树立人地和谐理念。
能力目标：
增强看图辨图能力，能描述典型区域的气候特百度文库 - 让每个人平等地提升自我
2 点。
知识目标：
1．利用地图，认识世界各地各种气候类型及其特征。
2．知道气温和降水是形容一个地区气候的主要要素。21世纪教育网版权所有
3．通过阅读图片资料，理解世界各地由于地形和气候的差异性对自然景观的影响。
4．通过比较分析，了解气候的多样性、主要气候的分布地区及对人们生活生产的影响。
[教学重难点]
1．教学重点：气候的特征与分布，人类生产生活与气候的关系。
2．教学难点：气候特征及根据动植物判别气候类型。
[学教方法]
教师通过给出学习目标引导学生学会自主阅读，并在教学中通过合作竞争的方式，调动学生的学习积极性。以自主思考、小组讨论等方式，对书本知百度文库 - 让每个人平等地提升自我
3 识进行归纳整理。
[课前准备]
教师多媒体课件准备；学生了解气候的相关知识。
最新资源 《气象万千》教学设计
浙江省湖州市南浔区三长学校 钱永飞 邱斌
[教学内容]
本教学设计是根据人教版七年级《历史与社会》第二单元第二课第二框的内容设计。主要针对世界气候复杂多样的特征，通过读图辨图，让学生了解到气候的两大特点，大致的分布情况，学会通过气温曲线图和降水量柱状图概述各个地区气候的特点，并理解气候对人类生产生活的影响，建立人地和谐的理念。
1 / 12
七年级上册复习提纲
第一单元 人在社会中生活
不同区域的生活环境，有不同的特征，其中最显著的差异莫过于乡村和城市。所以，区域的特征和差异，就成为我们观察社会生活最基本的角度。
地图三要素：方向、比例尺、图例和注记。
方向的三种表示方法：一般定向法（上北下南，左西右东）、指向标定向法、经纬网定向法（最准确）
比例尺：表示图上距离比实际距离缩小的程度，又叫缩尺。
公式=图上距离÷实际距离
表示方法：数字式、线段式和文字式
在相同图幅情况下，比例尺越大，地图表示实际范围越小，内容越详细，反之，比例尺越小，范围越大，内容越粗略。即“大小详，小大略”。
图例和注记：图例是对地图上各种符号和注记的说明，注记是指地图上的文字说明。
社区具有政治、经济、文化和管理等方面的功能。
乡村聚落，即村落，是乡村地区人们的居住场所，也是人们进行生产和社会活动的场所。
乡村聚落的分布、形态等反映了人类活动与自然环境的相互关系。平原地区村落规模大，一般呈团状分布，山谷村落呈条带状分布。
由于所处自然条件的差异，乡村里的人们从事的生产活动各不相同，有农村、渔村、林场和牧村等。
一般来说，城市聚落是在乡村聚落的基础上发展而来的。随着乡村聚落里逐渐出现了商业，成为所在地区的行政管理中心，居民中增加了许多从事农业以外职业的人，这样，城市聚落就出现了。
2 / 12
步入一些大城市会看到那里有规模宏大的公共建筑，密集分布的住宅楼群，纵横交错的交通网络，人群熙攘的商业中心，错落有致的园林绿地，还有看不见的地下管道系统。
目前，全世界已有超过一半的人居住在城市里，城市居民主要从事工业、商业和服务业等方面的工作。
为了满足人们物质生活多样化的需求，各区域之间就会发生联系，实现优势互补，不仅限于物产方面，还包括经济、文化、信息、技术和人才等各个方面。
地形图包括等高线地形图、分层设色地形图、地形剖面图等。
分层设色地形图：在等高线地形图的基础上绘制的，能够直观地告诉我们地势的起伏状况。平原一般用绿色表示，高原山地一般用褐色表示，海洋用蓝色表示，而且颜色越深，表示海洋深度越深。
