下载文档原格式
二年级下册第二单元作文伸出我们的双手150字：伸出我们的双手_作文大全网你真好，不愧是我的好朋友。
可可是老师会不会怀疑呀。
她目光流露出一丝感激；蕴含了几分喜悦；充满无限的兴奋。
朋友之间还用这么客气，那还算是友谊吗？我牵着她的手走进教室，始终保持着微笑。
尽管老师没有问起这件事，但我还是把所有错误，揽到了自己身上。
向朋友伸出自己的手，同她肩并肩共患难，换来的是永久友谊，难道不值得吗？伸出自己的手，即使微不足道的一点爱，也要带给别人关怀。
伸出自己的手，即使不足挂齿的小事，也要带给朋友温暖。
赠人玫瑰，手留余香。
让我们都伸出自己的手，真诚地去帮助他人。
伸出自己的手，传递光明；传递温暖；传递爱心。
这样比珍珠更宝贵的真情会留在我们心中！二年级下册第二单元作文伸出我们的双手150字：伸出我们的双手伸出你的手，伸出我的手，让我们做个朋友，做个朋友几句简单的歌词，却能温暖每个人的心田，给世界奉献一点爱，我们将有一片爱的天空。
在我的学习生活中，有一个与我很要好的朋友。
我俩经常互相帮助，成绩也在班里名列前茅、不相上下，但我们从不妒忌对方。
有一次，她不慎把老师心爱的花瓶打碎了。
她急得额头上挂着豆大的汗珠，不知如何是好。
这也难怪，好友家境不好，还有个妹妹，父母文化不高，为了供她们上学也十分辛苦。
好友懂事：心疼父母，不曾让大人操心，同时帮妹妹复习功课，好友的生活也不是很轻松。
想一想好友的家境，鼻子感觉酸酸的。
我上前拉住她的手，微笑地说：别担心！如果老师问起这件事，你就说是我打碎的花瓶。
就不管你的事了，你看行吗？二年级下册第二单元作文伸出我们的双手150字：伸出我们的双手我们应该相信，当你在人海茫茫中与他／她相遇，是种缘分。
更应该相信因为温暖让你爱没有停止，而是继续前行。
别忘记了雨水灌溉肥沃的土地。
请别忘了当一双手向你伸出时，你的另一只手也是别人所需要的。
用你的双手去回馈大地。
每次让泪水流回心里灌溉梦想，创出奇迹。
用一个灌溉梦想的心，用一双温暖的手去感染整个世界吧！二年级下册第二单元作文伸出我们的双手150字：伸出我们的双手因为你，我不曾忘记当别人需要温暖时，把温度传递给世界。
语文园地二口语交际：伸出我们的双手我们身边有许多人需要我们伸出双手去帮助，我也帮助过别人。
一天，我在放学的路上遇见一位老奶奶。
老奶奶拄着拐杖正准备过马路，路上车流川流不息。
我说：“老奶奶我来扶你过马路吧！”老奶奶立刻露出了满意的笑容。
我紧紧的握住了老奶奶的手，把她扶过了马路。
老奶奶连声说：“谢谢，谢谢！…….。
”我说：“不用谢，这是我们少先队员应该做的。
事后我明白了我们要学会关爱别人。
谁需要帮助，我们就伸出热情的双手，谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心。
伸出双手，帮助别人，别人快乐，自己也快乐。
星期五回家的时候，走到半路上，我看见一位穿着破烂衣服，脸脏兮兮的老奶奶，她在向过路的叔叔阿姨要钱，老奶奶不会说话，一直在用手比划着什么，可以看出，她是想要一些东西，叔叔阿姨们好像都没听懂来老奶奶的意思，我走过去，老奶奶用可怜的眼神望着我，我把我的压岁钱，给了她，她的脸上马上露出了幸福的微笑，爷爷奶奶看见了，夸我是个有爱心的孩子，我说：“帮助别人的人，能得到别人的帮助。
”我那天特别开心。
星期天，我和妈妈到外婆家去看外婆。
我的外婆住在一个小镇上，我和妈妈一早就坐车向外婆家出发。
过了一会儿，车停了下来，原来是有一个老奶上车了。
这个时候，车上已经坐满了人，我看到老奶奶没有座位，我马上就站了起来，把座位让给了老奶奶坐。
旁边的叔叔阿姨们看到了，都夸我是个助人为乐的好孩子。
在路上，小明看见了一个小男孩在洗信箱，小明停了一下，听见小男孩一边唱歌一边洗信箱，嘴里唱着：“洗刷刷，洗刷刷，我们一起洗信箱……”小明想：不如，我也来帮助被人吧。
于是，小明就高兴地去找需要帮助的人。
就在这时，小明看见了一个人正在吃力地拉车，小明迫不及待地跑上去用手推车。
那个拉车人想：怎么变得这么轻？他回头看了看后面，哦！原来是一个小男孩在后面帮忙推车，那个拉车人说：“谢谢你，小朋友。
”小明说：“不用谢，这是我应该做的事。
”小明回到家里，把这一件事告诉了妈妈，妈妈夸小明长大了。
中山市小学语文学科精品课程人教版二年级下册语文园地二口语交际《伸出我们的双手》教学设计一、教学目标：1、学会有礼貌、文明地与别人对话，与人对话时做到态度自然，语言清楚。
2、能完整地、有条理地叙述事情的经过。
3、培养学生关爱他人、帮助他人的良好质量。
二、教学重点：引导学生自由愉快地参与口语交际，培养学生的口语交际能力。
三、教学难点：提高学生的口语能力，培养学生关爱他人，帮助他人的良好质量。
四、教学方法：采用合作学习、自主学习等方式相结合，提高学生语言表达能力的课堂教学组织形式。
五、教学流程图引入名言，创设情境↓↓明辨是非↓↓伸出我们的双手你来说说↓↓我来帮助你↓↓总结收获（一）、教学组织形式：采用合作学习、自主学习等方式相结合，提高学生语言表达能力的课堂教学组织形式。
（二）、学法指导：在教学过程中，既要重视学生写作兴趣的培养，也要重视教学过程的情感化，同时还要考虑学生学习的兴趣及教学的时效性。
六、教学过程：（一）引入名言，创设情境。
1、引入：今天天气真好，我们一起去青青草原玩。
看！羊村长正和小羊们一起背书呢，我们也跟着一起背吧。
（课件出示：花要叶扶……）2、师：哦！原来小羊们正在讨论怎样帮助别人，让我们一起加入到他们的讨论中吧。
3、这时，喜羊羊有个好提议。
（出示喜羊羊）我们先一起去看看别人是怎样伸出双手帮助有困难的人。
出示幻灯片中帮助别人的图片。
（板书课题：伸出我们的双手。
）4、师：原来，生活中有很多有困难的人，我们应该怎样做呢？请同学们翻开书本37页，自由地读一读这节课的要求。
5、师：书本里给我们举了一些帮助别人的例子，你找出来了吗？（请学生读出两个例子。
）师：对，当别人有困难的时候，我们就要（生：伸出我们的双手）献上我们的爱心。
[由学生喜欢的卡通人物喜羊羊等引入，吸引学生的注意力，让学生很快地进入到课堂状态中。
]（二）明辨是非1、师：听听，懒羊羊说要考考我们。
（多媒体出示懒羊羊说的话）。
