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二年级《语文》下册“语文园地（二）”中的一词多义例句
一、“语文园地（二）”中的一词多义例句讲解
课本要求：读句子，体会加点词语的意思，说说你的发现。
◇这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。
◇难道它的味道很特别吗？
◇一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
◇鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。
解答：这四个句子中，第一二句子中，都有个“特别”，但它们的意思是不一样的，第一句中的“特别”是指“格外”“非常”“很”的意思，“特别大”就是指“非常大”；而第二句中的“特别”就与“特别大”的“特别”不同了，第二句子中的“特别”是指“与众不同”，所谓“味道很特别”就是指“味道与其他东西的味道很不同”。
由此可见，“特别”是个多义词，一是表示“格外”“非常”之类的意思，二是表示“与众不同”的意思。
第三四句子中，都有“经过”一词，它们的意思也是相同的，都是动词，表示“通过”，但是也是略有区别的：第一句中的“经过”是指“通过（动作）”，“经过很多很多人的劳动”就是指“通过很多很多人的劳动”；第四句中的“经过”是指“通过（处所）”。
二、“语文园地（二）”中的一词多义例句模仿练习
1.特别：
小明的个子长得特别高。
（表示“格外”）
小明做的玩具很特别。
（表示“与众不同”）
2.经过：
小明经过自己的努力，终于取得好成绩。
（“经过”是指“通过”）小明放学经过超市时，看到了妈妈在买东西。
（“经过”是指“通过”）。
二年级下册语文《语文园地二》教案优秀一、教学内容本节课选自二年级下册语文园地二，具体内容包括《语文园地二》的全部篇章，重点讲解《春雨的色彩》、《小鸟的朋友》、《荷叶母亲》和《小花猫找妈妈》四篇文章。
通过对这些文章的学习，让学生了解春天的特点，感受大自然的美好，培养他们的想象力和审美能力。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过对课文的学习，使学生能够理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
3. 培养学生的朗读能力和审美情趣，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
难点：正确书写生字词，培养学生的朗读能力和审美情趣。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示春天的图片，引导学生观察并描述春天的特点，激发学生对春天的喜爱。
2. 课文学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步感受课文的美。
（2）让学生自读课文，边读边思考：课文主要讲了什么？（3）教师讲解课文，分析生字词，帮助学生理解课文内容。
3. 例题讲解（10分钟）（1）选择一道关于课文内容的填空题，让学生练习并讲解。
（2）让学生仿照课文中的句子，进行造句练习。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用生字词编写一句话。
（2）让学生画一幅春天的画，并配上课文中的句子。
5. 小结（5分钟）六、板书设计板书分为两部分：左侧为生字词，右侧为课文结构。
七、作业设计（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用生字词编写一句话。
（3）画一幅春天的画，并配上课文中的句子。
2. 答案：（1）略（2）例：春天来了，小鸟在树枝上欢快地唱歌。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过多媒体展示、课文讲解、例题讲解等多种教学方法，使学生掌握了生字词，理解了课文内容。
但在课堂互动方面，还可以进一步增加学生的参与度。
《语文园地二》仿写句子
仿写：
1、微风，清凉清凉的，就像在空调房里。
2、梨花，雪白雪白的，就像冬天飘落的雪花。
3、天空，碧蓝碧蓝的，就像长长的画卷。
4、泥土，松松软软的，就像一块大面包。
5、春雨，细细密密的，好像一根根银线。
6、晚霞，红彤彤的，就像妹妹红红的笑脸。
7、草坪，绿油油的，就像无边无际的绿毯。
8、露珠，亮晶晶的，就像一颗晶莹的钻石。
9、蒲公英，毛茸茸的，就像士兵的降落伞。
10、小草，嫩绿嫩绿的，好像穿上了绿裙子。
《语文园地二》仿写句子
仿写：
11、桃花，粉红粉红的，像娃娃可爱的笑脸。
12、柳叶，细长细长的，好像小姑娘的眉毛。
13、小溪，叮叮咚咚的，好像演奏家的琴声。
14、树芽，嫩绿嫩绿的，就像可爱的毛毛虫。
15、迎春花，金黄金黄的，就像歌唱的喇叭。
16、白杨，又高又直，就像威武不屈的战士。
17、月亮，又大又圆，就像一面亮亮的银盘。
18、柳枝，又细又长，就像小姑娘的绿草裙。
19、星星，又闪又亮，就像一个个的小灯笼。
20、瀑布，又高又长，像悬挂在山间的白练。
二年级下册语文园地二
一、形容人聪明的词语：
1.足智多谋：富有计谋，形容人善于运筹帷幄，谋划事情。
2.聪明伶俐：形容人头脑灵活，反应敏捷。
3.才思敏捷：形容人有卓越的文学才能，思维敏捷。
二、形容春天景色的成语：
1.春暖花开：形容春天温暖，花儿盛开，景色美丽。
2.春意盎然：形容春天生机勃勃，充满活力。
3.鸟语花香：形容春天鸟儿歌唱，花儿芬芳。
三、含有动物名称的成语：
1.龙腾虎跃：形容气势磅礴，声势浩大。
2.鸡飞狗跳：形容场面混乱，声音嘈杂。
3.狐假虎威：形容借助别人的威势欺压他人。
四、表示时间过得快的词语：
1.光阴似箭：形容时间过得飞快，如同箭一般。
2.岁月如梭：形容时间流逝迅速，像织布的梭子一样。
3.白驹过隙：形容时间过得很快，像白马在细小的缝隙前飞驰而过。
五、表示心情愉悦的成语：
1.心花怒放：形容心情极其愉快，像花儿盛开一样。
2.欢天喜地：形容非常高兴，欢喜到了极点。
3.喜气洋洋：形容气氛愉快，让人感到心情舒畅。
六、与勤奋学习相关的成语：
1.勤学苦练：形容学习勤奋，刻苦练习。
2.废寝忘食：形容学习非常努力，忘记了吃饭和睡觉。
3.学无止境：形容学习是永无止境的，需要不断努力。
二年级下册语文园地二一、识字加油站图片这些词语都是生活中常见的一些职业。
我知道表示职业的词语还有：记者、剧作家、教育家、教授、经理。
二、字词句运用1.照样子说一说，再把自己喜欢的景物写下来。
图片这几行是用比喻句来描写一下自己喜欢的景物。
相同之处在于第一行都是写景物。
第二行都是写景物的特点；第三行写“像什么”。
写比喻句的时候要注意比喻的两种事物不能是同一类事物，但必须有某种相似之处。
2.读句子，体会加点词语的意思，说说你的发现。
◇这糕要很多很多人才能完成，一定特别大。
◇难道它的味道很特别吗？◇一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
◇鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。
这些都是多义词。
多义词是指一个词有多个意思，在不同的语境中意思也不一样。
这就需要我们联系具体的语境理解词语的具体意思。
“特别”，在第一组的第一句中意思是格外的意思。
在第二句话中是与众不同；不普通的意思。
“经过”在第二组第一句话中的意思是过程；经历。
在第二句话中的意思是通过(住所、时间、动作等)。
三、写话写话指导（一）写话要求1.介绍自己的好朋友，说清他的样子和你们经常一起做的事。
2.写出人物的特点。
3.做到语句通顺，表达清楚。
4.特别要注意题目空四格，开头空两格，一个标点占一格。
（二）写话指导1.写之前，观察一下朋友的长相有什么特点，写出最突出的特点，让人看了就知道你写的是谁。
如他是长脸还是圆脸，是大眼睛还是小眼睛等。
2.写一两件和他经常一起做的事，可以是学习方面的，也可以是运动方面或其他方面的。
3.写完后，让朋友帮你检查，把不合适的地方改正过来，把不全面的内容写全面。
4.还可以给自己写的文章加个有趣的题目，如《吹牛大王—×××》《我的好兄弟》等。
写话范文范文一：我的好朋友我的好朋友叫川川。
他长得很像外国小孩儿，圆圆的脸蛋儿白里透红，大大的晴忽闪忽闪的，很好看。
我们俩都喜欢弹琴。
语文园地二二年级下册一、识字加油站。
1. 会认字。
- 教师（jiào shī）：“教”是一个多音字，在这里读“jiào”。
- 工程师（gōng chéng shī）：了解工程相关的职业称呼。
- 魔术师（mó shù shī）：“魔术”是一种神奇的表演艺术，从事这个职业的人叫魔术师。
- 建筑师（jiàn zhù shī）：和建筑设计、建造有关的职业人士。
- 理发师（lǐfà shī）：专门为人理发、做发型的人。
- 演员（yǎn yuán）：在舞台、影视等表演的人。
- 营业员（yíng yèyuán）：在商店等场所从事营业工作的人员。
- 服务员（fú wù yuán）：为他人提供服务的人员，如餐厅服务员等。
2. 识字方法。
- 加一加：“工”加上“程”就是“工程”，进而认识“工程师”这个词。
- 联系生活识字：在生活中看到理发店的工作人员，就可以认识“理发师”这个词。
二、字词句运用。
1. 照样子说一说。
- 示例：田野，葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。
- 大树，又粗又壮的，像一把绿色的大伞。
- 月亮，弯弯的，像一条小船。
- 云朵，白白的，像一群小绵羊。
- 方法：先观察事物的特点，然后找到合适的喻体，用“像”来连接。
2. 读句子，体会加点词语的意思，说说你的发现。
- 例句：- 这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。
（非常、格外的意思）- 难道它的味道很特别吗？（与众不同的意思）- 发现：同一个词语在不同的语境中有不同的意思。
我们可以根据句子的整体意思来理解词语的具体含义。
三、写话。
1. 写话要求。
- 写自己想养的小动物。
可以写它的样子、生活习性等。
2. 写话示例。
我想养一只小猫。
小猫长得特别可爱，它浑身毛茸茸的，像一个小绒球。
它的眼睛圆溜溜的，像两颗明亮的宝石。
二年级下册《语文园地二》教案教学目标：1．先生自主探求学习中发现和运用汉字的构字特点，巩固识字，积累词汇。
2．经过口语交际培养先生的观察能力和听说能力。
3．经过引导先生发现体验人与人之间的互爱互助，熏陶先生的情操。
4．使先生乐于展现本人的成果，并擅长学习别人好的地方。
教学重点：发现汉字的构字特点，积累词汇。
教学难点：口语交际教学方法：练习法小组讨论法课前预备：课件，搜集关心帮助别人的材料，生字卡课时安排：3课时第一课时教学目标：1．先生自主探求学习中发现和运用汉字的构字特点，巩固识字，积累词汇。
2．使先生乐于展现本人的成果，并擅长学习别人好的地方。
教学重点：发现汉字的构字特点，积累词汇。
教学过程：一、我的发现。
1．创设情境，导入新课（多媒体播放）小浣熊：欢迎小朋友们来到“小小观察台”，请你仔细看看这些字在构字上有甚么特点？（多媒体出示：多──吕──炎──冒等三组字）2．观察比较、小组讨论并汇报（第一组：上下结构的字。
第二组：摆布结构的字。
第三组：品字结构的字）3．怎样利用这类构字特点来识记生字的？4．你还发如今生活中有哪些这样结构特点的字吗？（全班交流）如：人──从──众日──冒──晶火──炎──火二、日积月累。
1．小浣熊：走出观察台，欢迎进入“合作闯关”字词游戏。
（1）分组自学，借助拼音认字、组词，并说说有甚么发现？（2）分组汇报，鼓励每组用不同的方式，师相机小结。
（3）游戏：生字搬家考考你（出示生字卡片，打乱按次，认读）2．读读记忆小浣熊：祝愿同学们闯关成功，让我们再到语文天地中去采集些成语吧。
（1）生自读成语，并说说成语的意思。
（2）看图猜词：多媒体展现，生抢答。
（3）再读成语，想象画面，比谁读得有滋味。
（4）找朋友：泉水（）琴声（）枝叶（）空气（）（5）先生任选一词说话3．读读背背小浣熊：小朋友们学的可真快，那就再让我考考你们吧。
（1）生自读自悟帮助别人的好处。
（2）指名读，教师边听边读，予以指点。
二年级下册语文《语文园地二》教案（通用17篇）二班级下册语文《语文园地二》教案篇1教学目标【学问与技能】1.会认11个生字，了解各种职业。
2.运用比方的修辞手法写写自己喜爱的景物。
3.发觉同一个词语在不同句子中意思也不同。
4.能以写话的形式介绍自己的好伴侣。
5.熟记三句关于关心别人的谚语。
6.阅读《一株紫丁香》。
【过程与方法】用同学自己喜爱的方式熟记生字，提倡合作学习，沟通识字的方法；指导同学写字时，老师要板书示范，注意对同学书写习惯的培育。
【情感、态度与价值观】1.懂得关心别人时，自己也会感到欢乐。
2.懂得敬重老师，珍惜老师的劳动。
重点难点重点1.会认11个生字，了解各种职业。
2.熟记三句关于关心别人的谚语。
难点1.用比方的修辞手法把自己喜爱的景物写下来。
2.通过读句子，理解词语的不同意思。
3.学会写话。
4.阅读《一株紫丁香》，感受老师工作的辛苦，懂得敬重老师。
教学预备老师：多媒体课件，字卡。
同学：搜集关于关心别人的谚语。
课时支配2课时第一课时一、课时目标1.识记生字，指导同学养成良好的书写习惯。
2.会说比方句。
3.体会同一个词语在不同句子中的意思。
二、重点难点重点识记生字。
难点1.会说比方句。
2.体会同一个词语在不同句子中的意思。
三、提问导入，激发爱好师：友爱的小伴侣们，老师考考你们，你们的爸爸妈妈都是干什么的？由同学的回答，分别出示“工程师、魔术师、营业员、建筑师、饲养员”等词语。
师：对了，这些职业详细是做什么的，你们知道吗？今日我们就一起来了解一些职业。
四、识字加油站1.同学自读词语，圈出要求会认的字。
2.同桌互读，尝试用这些词语说句子。
3.老师巡察、指导。
4.指名同学读。
5.老师订正、指导。
“程”是后鼻音，“筑、术、程”都是翘舌音，“饲”的声母是“s”，不是“sh”。
6.“开火车”识字，口头组词。
五、展现台1.出示写在田字格中的会写字，让同学说一说字的每一部分、每一笔画在田字格的什么位置。
【导语】《语⽂园地⼆》包括“识字加油站”“字词句运⽤”“写话”“展⽰台”“⽇积⽉累”和“我爱阅读”六个板块。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、认识⽣字词，熟读⽣词，了解常见职业名称。
2、根据情境，练习写话。
体会词语在句⼦中的意思。
3、养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。
4、了解谚语这种语⾔形式，培养乐于助⼈的优良品质。
5、阅读诗歌，感受诗歌的韵味。
教学重难点： 重点：认识⽣字词，能在句⼦中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。
难点：了解谚语这种语⾔形式，懂得助⼈为乐的道理。
教学课时：2课时 第⼀课时 ⼀、我会认读 导⼊：同学们，你们知道⾃⼰的爸爸妈妈是做什么⼯作的吗？能不能简单的给我们介绍⼀下。
（指名说，同学之间相互交流） 1、出⽰课本上的⽣字。
⽼师领读⽣字，学⽣跟读，开⽕车读检查⽣字认读情况。
2、出⽰⽣词，学⽣⾃由读⽣词，同桌之间相互检查⽣词认读情况，相互纠错正⾳。
3、请“⼩⽼师”带读词语。
4、解释词语意思。
结合图⽚，看图理解词语的意思。
5、全班⼀起齐读词语，每个词读三遍。
⼆、我会写话 （⼀）照样⼦写⼀写 1、出⽰课本短⽂景物：⽥野、云、⼤树 ⽰例：天上的云 雪⽩雪⽩的 好像⼀群⼩绵⽺ 2、你喜欢哪些景物？为什么喜欢它？请同学来说⼀说。
景物：风景，花草树⽊，⼭峰，河流，建筑等都属于景物。
3、指名同学说⾃⼰喜欢的景物，引导学⽣说“…像…”的句⼦。
提⽰：鲜花——蝴蝶 ⼩河——飘带 ⽉亮——⽩⽟盘 …… 4、写⼀写。
拿出练习本，把⾃⼰最喜欢的风景，⽤上“…像…”的句式，写⼀写，写⼀句即可。
5、作品展⽰。
挑选优秀的作品放到投影下进⾏展⽰。
（⼆）介绍我的好朋友 1、说说你的好朋友是谁。
⼩组互相交流，说说⾃⼰的好朋友是谁？长什么样⼦？你们经常在⼀起做什么？ 2、指名学⽣起来说⼀说⾃⼰的好朋友。
引导学⽣以“他是谁？长什么样⼦？你们经常在⼀起做什么？”这个思路组织语⾔。
1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确认读和理解“日月潭”、“葡萄沟”等词语，了解这两个地方的基本情况。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国美丽风景的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点：1. 认读和理解“日月潭”、“葡萄沟”等词语。
2. 了解日月潭和葡萄沟的基本情况。
三、教学难点：1. 正确理解课文中所描述的日月潭和葡萄沟的美丽景色。
2. 激发学生对祖国美丽风景的热爱之情。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过图片、视频等资料，让学生直观地感受日月潭和葡萄沟的美丽景色。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、讨论，提高学生的阅读理解能力。
3. 采用情感教学法，激发学生对祖国美丽风景的热爱之情。
五、教学准备：1. 图片、视频等教学资源。
2. 课文文本。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
1. 导入新课：通过展示日月潭和葡萄沟的图片，引导学生关注本节课的主题。
2. 自主学习：让学生默读课文，注意生字的认读，理解课文内容。
3. 合作学习：分组讨论，让学生分享自己对日月潭和葡萄沟的了解，互相交流学习。
4. 课堂讲解：针对学生自主学习和合作学习中发现的问题，进行讲解和解答。
5. 情感体验：让学生想象自己置身于日月潭和葡萄沟的美景中，感受祖国的美丽。
6. 课堂练习：布置相关作业，巩固所学知识。
七、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字的认读和理解。
2. 收集更多关于祖国美丽风景的资料，进行阅读分享。
3. 写一篇关于自己心中的美丽风景的作文。
八、教学评价：1. 学生对日月潭和葡萄沟的基本情况的了解程度。
2. 学生对课文中所描述的美丽景色的理解程度。
3. 学生对祖国美丽风景的热爱之情。
九、教学反思：在教学过程中，是否有效地引导学生关注日月潭和葡萄沟的美丽景色？是否有效地激发学生对祖国美丽风景的热爱之情？是否有针对性地进行课堂练习和课后作业的布置？十、教学拓展：1. 组织学生进行户外实践活动，如参观当地的美丽景点。
二年级下册语文园地二教案二年级下册语文园地二教案1第2课时课时目标1.会写“该、伯、刻、突、掉”5个字，正确读写“愿意、麦子”等11个词语。
2.能按课文中的对话提示语，读出恰当的语气。
3.通过多种形式的朗读，使学生深刻体会到遇事要自己动脑筋思考，亲自去尝试的道理。
教学过程板块一读透故事，辨析观点1.入情入境，辨析观点。
（1）一条河挡住了去路，小马找谁来帮忙呢？（2）比较朗读，探究老牛和松鼠的不同看法。
①找出老牛和松鼠说的话。
课件出示：老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。
”“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”②老牛和松鼠为什么看法不同？③小组交流看法。
④句式训练：用“因为……所以……”的句式说说：明明是同一条河，为什么它们的说法不一样？指导学生根据提示语把小马和松鼠的对话读出恰当的语气。
（3）抓关键词体会：找出松鼠的动作和表情，你从中体会到了什么？①学生交流。
②两个“别过河”体现了松鼠的急切心情。
（4）相机学习“突”。
（课件出示“突”的字源）①猜猜“突”的意思。
②找找近义词。
（5）读透故事，发表观点。
读了这个故事，你认为这条河究竟是深还是浅？说说你的理由。
课件出示：原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
2.听了老牛和松鼠的话后，小马是怎样做的？（1）交流想法。
课件出示：小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
（2）辨析“刻”“该”。
（3）自由读句子。
（4）你觉得这是一匹怎样的小马？（5）交流反馈：小马一味听从别人说的话，自己却不动脑筋思考。
（6）注意语气，读好小马的自言自语。
①同桌互读。
②关注语气词。
3.分角色朗读第1～6自然段。
【设计意图】朗读文本首先得建立在充分自读的基础上。
文中的每一个角色，身份不同，语言不同，感情不同，语气也就不同。
引导学生进入情境，从而使角色朗读落到实处。
最新部编版小学二年级语文下册《语文园地二》（第二课时）教案及反思A教学目标1.通过认读10种职业名称，认识“程、魔”等11个生字。
能发现这两类词语的特点，能选择词语说句子。
2.仔细观察景物，并运用比喻手法，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。
3.联系上下文，理解同一个词语在不同语境里有不同的意思。
4.能从名字、外貌、交往情况简单介绍好朋友，写出他的样子和你们常一起做的事。
5.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。
6.能积累关爱他人的谚语，领悟做人的道理。
7.能正确、流利、有感情地朗读《一株紫丁香》，感受师生之间的关爱之情。
A教学重难点1.通过联系上下文，理解同一个词语在不同语境里有不同的意思。
2.能从名字、外貌、交往情况简单介绍好朋友，写出他的样子和你们一起常做的事。
3.丰富语言积累，领悟做人的道理；享受阅读，感受喜爱老师的美好情感。
A教学策略.字词教学“识字加油站”呈现了10种职业，教师可以充分利用学生的生活经验，引导学生结合图片，用“谁是干什么的”的句式指导学生识字、说话。
教学“一词多义”时，教师可先让学生读句子，再用查字典、取近义词、联系上下文等方法体会加点词语的意思。
1.语言积累引导学生结合生活体验，从颜色、大小、形状展开想象，运用比喻的修辞手法大胆表达，在说的基础上把景物写下来。
本次积累的是3句关爱他人的谚语。
教学时，教师可以通过多种形式的读，引导学生知道这些句子都是关于关爱的谚语；还可以拓展其他有关关爱的谚语。
2.阅读写作（1）阅读。
教学《一株紫丁香》可采用多种形式的朗读，想象老师工作的画面，激发学生对老师的感激、赞美之情。
（2）写作。
重点指导学生从样子和事情两个方面介绍好朋友。
先抓住特点来写样子，再抓住两个人一起做的事来写。
教师可以从“猜”“聊”“写”三个层次推进，先说后写，由易到难。
A教学准备多媒体课件。
A教学课时4课时第2课时A课时目标能从名字、外貌、交往情况简单介绍好朋友，写出他的样子和你们常一起做的事。
语文园地二教学目标1.认识“程、魔”等11个生字；认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点；会选择词语说句子。
(重点)2.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来；读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。
3.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和常一起做的事。
(重点)4.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。
(重点)5.能积累关爱他人的谚语。
6.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。
(重点)教学策略1.识字加油站“识字加油站”呈现了10种职业的名称，教师可以充分利用学生的生活经验，引导学生结合图片，用“谁是干什么的”的句式识字、说话。
2.字词句运用引导学生结合生活体验，从颜色、大小、形状等方面展开想象，运用比喻的修辞方法大胆表达，在说的基础上把景物写下来。
教学“一词多义”时，教师可先让学生读句子，再用查词典、找近义词、联系上下文等方法体会加点词语的意思。
3.写话重点指导学生从样子和事情两个方面介绍好朋友。
先抓住特点来写样子，再抓住两个人一起做的事来写。
教师可以从“猜”“聊”“写”三个层次推进，先说后写，由易到难。
4.日积月累本次积累的是3句关爱他人的谚语。
教学时，教师可以通过多种形式的读，引导学生知道这些句子都是以“关爱”为主题的谚语；还可以拓展其他有关“关爱”的谚语。
5.我爱阅读教学《一株紫丁香》可采用多种形式进行朗读，想象老师工作的画面，激发学生对老师的感激、赞美之情。
教学准备教师准备：制作课件，制作谚语书签。
学生准备：搜集名片，制作字卡，观察好朋友的外貌，带一张好朋友的照片。
教学课时2课时。
第1课时课时目标1.认识“程、魔”等11个生字；认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点；会选择词语说句子。
2.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来；读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。
3.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和常一起做的事。
蚂蚁河中心校教学设计
2.难度增加，下面三个片段一起出示。
这几个片段又是抓住人物哪几个方面在进行描写呢？根据学生回答，相机小结并板书。
谁？长什么样子？做了什么事？
3.示文中的表格
谁长什么样子我们经常做的事
张池
他掉了一颗门牙。
他的脸圆圆的，笑起
来有个小酒窝。
我们天天一起上学，一起回
家。
我们经常一起打乒乓球。
本节课，我们来练习写自己的好朋友。
主朗读，充
分发现。
让学生明
确，我们介
绍好朋友
也可以从
些方面入
手。
减少了
学生写人
的畏惧感。
目标2
活动二：借比赛，兴趣说话
为了更好地写好自己的好朋友，我们将进行几场闯关比赛，看看哪些同学在今天的比赛活动中表现最为出色。
第一关：猜人物――学习观察人物的体型、服饰等。
游戏规则：请大家闭上眼睛，老师找四位同学上讲台（找特征较为明显的学生，便于学生观察），同时用纸板遮住他们的脸，请同学们猜猜他们都是谁？（教师要引导学生说出自己是怎么猜出来的）
第二关：说特征――学习描述自己熟悉的人物特征。
游戏规则：观察讲台上四位同学的外貌，包括五官，身材和服饰（特别是他与别人不一样的地方）。
世界上没有两片完全相同的树叶，当然更没有完全一样的人。
一人一个样。
要想写人的外貌，光让你们看，你可能一时抓不住外貌特点。
得用比较的方法进行观察：比如观察你的好朋友，那你就再找一个同学和他对比观察就能突出他的外貌特点了。
今天我们就用对比观察法来观察你好朋友的外貌。
（板书：对比观察法）
①选择其中有个同学，请生观察他/她的外貌。
②同桌交流+班内交流，引导学生加上形容词把句子说
具体。
预设：通过小游戏，激发孩子说话兴趣，从而一步步将长什么样子，在一起做什么事说具体，说明白。
引入比较观察法，让学生不要让自己的好朋友“弄丢”，启发
些什么呢？）
生1再改：我们俩的关系特别好，就像我和我的影子一样。
每天我们俩都是手拉手一起上学，一起回家，一路上有说有笑，互相分享在学校里的趣事，特别开心。
生2：她是我们班级里的“小黄鹂”。
我最喜欢和她一起练习唱歌，去年艺术节，我们俩一起报名参加比赛。
比赛前，她特别勤奋刻苦，比赛当天，看着她在台上获得热烈的掌声，真为她感到高兴。
友想象成某个事物或者动物，学生趣味盎然。
目标3 活动三：用好词，规范写话
过渡：同学们说得太有棒了了，现在我们赶快把你好朋友的介绍写下来吧。
写之前，老师想送给你们一个“词语百宝箱”，快打开读一读。
1.出示“词语百宝箱”，请小老师带读、学生自由读。
乌黑亮丽炯炯有神虎头虎脑浓眉大眼
滔滔不绝牙尖嘴利吞吞吐吐轻声细语
大摇大摆大步流星蹑手蹑脚小心翼翼
2.提示：写话的时候，用上这样的词语，会更有意思。
最少用上2个。
3.出示写话要求
①开头空两格，标点符号独立占一格。
②按照“谁”+“长什么样子”+“在一起做的事”的
顺序来写一段完整的话。
课后作业1.继续修改写话内容。
2.推荐阅读绘本《好朋友》、《找到一个好朋友》
板书设计：
我的好朋友
谁长什么样子做的事
对比观察法特别评价或称号
有特点有顺序。
