更新教育观念 促进教育创新
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更新教育观念 促进教育创新
八塘小学 李嗣娣
创新教育是塑造学生的创造人格，培养学生的创新思维；而创造人格的生长和创新思维的形成有赖于长期的培养与熏染。教育创新就是通过营造民主、宽松、和谐、愉悦的精神环境，为创新教育培植崭新的精神土壤 。
举世瞩目的中国共产党第十七次全国代表大会胜利召开了。胡锦涛总书记的报告高屋建瓴、总揽全局，内容丰富、思想深刻，充分体现了党中央的战略眼光、政治智慧和创新精神，具有深刻的理论性、丰富的思想性和根本的指导性，是一篇马克思主义的重要文献。通过学习让我深深体会到：要实现科教兴国，必须不断推进教育创新。深化教育教学改革和加速培养具有创新精神和创新能力的新型人才，已成为关系国家和民族前途命运的重大课题，也是教育界面临的紧迫任务。作为一名教育工作者，我们应更新教育观念，不断推进教育创新。
一、加大统筹力度，构建科学合理的教育结构体系
教育如何适应经济发展要求、服务经济发展大局，努力为经济发展提供人才支持，是值得我们认真思考和研究的重大课题。充分发挥教育的服务功能，必须从满足人才的多样化需求出发，改革和创新发展模式，健全和完善教育体系。就我县的实际而言，要突出抓好三个重点。一是要重视学前教育发展，把学前教育作为基础教育的基础，摆到重要议事日程，建立和完善以公办为示范、民办为主体的学前教育体系。二是要重视公办初中教育，按照义务教育以公办为主体、民办为补充的原则，进一步理顺城区教育管理体制。三是要大力发展职业教育，以我县职教建设为契机，加快我县职业教育资源的重组，构成与区域经济发展相适应的职业教育布局，同时要不断扩大职业学校招生计划，积极推进职业学校教学改革，增强人才培养的针对性和适应性。此外，还要继续巩固和发展高中教育、成人教育和社区而教育，逐步完善国民教育体系和终身教育体系，提高全民受教育的程度。
二、树立“育人为本，重在发展”的教育理念。
学校教育重在帮助学生打好终身学习的基础，让学生树立终身学习的意识，培养学习的能力和探究问题的精神。为此，要遵循学生心智发展规律，创造多样化的学习，让学生在创造性的学习中提高创新意识，为学生的可持续发展打好基础。这就要求每一位教师重视每一节课的教学，始终坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，突出对学生的人文关怀，要把学生看成有情感、有需要的人，而不是知识的“容器”和考试的机器，要积极营造一个轻松、愉快和谐的学习氛围，以求在限定的时间里，完成相应的教学任务，提高课堂教学的效率和效益。教育创新是一个对教育发展规律探索与创造的过程。教师作为知识的传播者，作为在教学过程中引导学生进入知识、能力、素质建构和知识创新的探索者，就要通过挖掘学生潜能，提高学生潜质，达到教学目标，要善于发展学生的优点并帮助其提高，不要唯成绩论，唯表现论，要让每一个学生都有自己的发展空间。教师只有这样树立“育人为本，重在发展”的教育理念，才能承担培养具有创新意识和创新能力人才的重要使命。
三、坚持以人为本，构建和谐校园
全心全意为人民服务是党的根本宗旨，党的一切奋斗和工作都是为了造福人民。以人为本是科学发展观的核心。贯彻以人为本的思想，是时代的呼唤，是国家发展的需要。对学校而言，以人为本，就是一切以教师和学生的发展为核心，给教师和学生提供良好的发展平台，创造良好的发展条件，实现教师和学生最大和最好的发展。因此，在学校管理中注重管理的科学化、有序化的同时，还应确立生命意识，对师生真心呵护，诚心关怀，耐心扶助，细心体察，全心依靠，做到尊重教师和学生的人格，尊重教师的工作和学生的学习，关心每一个教师和学生的情感，关心每一位教师和学生的存在和价值。只有这种以人的发展为根本，为人的发展服务的学校管理才能真正达到“管是为了不管”的最高境界，才能最大限度地调动广大教师工作和学生学习的积极性、主动性和创造性，进而促进学校良好的校风、教风、学风的形成和巩固，构建起新时期的和谐校园。
四、建立民主和谐的师生关系。
“社会和谐人人有责，和谐社会人人共享”。教师就要从享有权威的独奏者的角色过渡到平等的伴奏者的角色，不再主要以先知的角色传播知识，塑造学生的人格，而是帮助学生去发现、组织和管理知识，引导他们而非塑造他们。在建立师生之间平等和谐关系的过程中，要为学生的发展创设一个最优的学校环境。教师要遵循民主教学的原则，尊重学生的人格和个性，积极创造宽松、和谐、民主、平等的课堂气氛，消除学生的紧张感和顾虑，不断鼓励学生产生新的想法，大胆地向同学质疑，向老师质疑，向教材质疑，在质疑中解疑，在解疑中发展思维，培养学生的创新意识。以课堂为核心，民主地对待学生，就能创造一个学生最优发展的心理环境。
五、切实提高教育教学质量，办好人民满意的教育
教育是民族振兴的基石。全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，是人民教师的光荣使命。作为一名教育工作者，首先要加强师德修养。教师是人类灵魂的工程师、人类文明的建设者和传播者，也是学生健康成长的引路人。因此首先必须坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和科学发展观武装头脑，自觉加强道德理论学习，发扬无私奉献的精神，处处以身作则，为人师表，真正做到“捧着一颗心来，不带半根草去”。其次要丰富知识结构，提高教学管理水平，主动学习现代教育技术，积极开展教育科研，使教育教学由“经验型”向“科研型”转化，变“教书匠”为“塑人专家”，在工作中经常反思自己的言行和方法，切实为学生的发展、为教学质量的提高服务。最后，要开拓进取、锐意创新。要不断更新教育教学观念，大胆创新，大胆探索，不断丰富扩大自己的知识面，在掌握学科知识和常规教学方法、手段的基础上，掌握现代教育管理方法及有关的学科知识及现代的教学方法和手段，真正做到“常教常新”，成为人民满意的教师，办出人民满意的教育。
六 、转变学生的学习方式。
少年儿童是祖国的未来、民族的希望，是现代家庭的“太阳”，是每位父母生命的延续和生活的寄托。少年时期是一个人接受教育和影响、形成良好思想品德和行为习惯，为终身发展奠定基础的“黄金阶段”和“关键时期”。因此，教师就要让学生从被动的学习中解放出来，成为学习的主人，就必须在教学理念上来一个根本的转变。过去的理念是：“你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来强制你学习。”现在应当改为：“你不会学习，我来帮你学习；你不愿意学习，我来吸引你学习”。“吸引”，就是使学生乐意学习，使他们乐意参加到教师和学生共同进行的教学过程中来。过去是教师带着种种精挑细选的学科走向学生，在学生的头脑中注入知识，现在应是引导学生走向学科，力求教与学两种活动的协调一致，让学生乐学、会学。
七、推进素质教育，培养全面发展的社会适用人才
教育事业发展的核心问题是“培养什么人”和“怎样培养人”的问题。解决这两个问题，必须全面贯彻落实党和国家的教育方针，着眼于学生全面发展，积极实施素质教育，努力培养合格的建设者和接班人。一是要提高思想道德素质。要坚持以人为本、以德为先，把立德树人作为教育工作的根本任务，从基础抓起、从养成教育抓起，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以公民道德教育为基础，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。二是要提高科学文化素质。作为基础教育，其主要任务就是要为上一级学校和社会输送更多更好的人才，因此一定要重视教育质量。要致力于培养人、塑造人，切实提高课堂效益，使我们的学生真正学有所获、学有所成。三是要培养学生能力。要抓住课程改革实验的契机，加强校本研修和教学改革，推动课程开发和管理，建立符合课程改革精神的课堂教学模式，培养学生的创新精神和实践能力；要以素质教育为核心，建立科学的教育质量检测和督导评估体系，克服中小学片面追求升学率的错误倾向，减轻过重的课业负担；要加强安全教育、科技教育、艺术教育、劳动技能教育、心理健康教育，培养学生综合素质，促进学生全面发展。
创新是民族进步的灵魂，是社会兴旺发达不竭的动力。我们这个时代殷切期望具有开拓精神、独具创新才能的人才。因此，教师只有站在时代的前列，掌握好新型的理论知识，具备更高的创新能力，随时更新教育观念，培养学生的创新意识，才能引导学生到日新月异的新时代科学的阵地，闯出自己的一片新天地，为科教兴国贡献自己的一份力量。
