三年级上语文教学设计走路的奥秘_沪教版

小学语文第 六册第单六元第 29 课：在牛肚子里旅行

教学目标 ⒈在阅读中独立认识6个生字，能运用合适的方法理解“贮藏、消化、细嚼慢咽”等词语及重点语句。

⒉能正确、流利地朗读课文；尝试根据提示概括小节的主要意思。

⒊能通过文本及课前搜集的资料大致了解牛胃的特殊构造及功能。

⒋在阅读中感受青头临危不惧，对朋友充满真挚的情感，懂得在危险时刻不慌张，用知识战胜困难。

导

入 一、猜谜语导入，揭示课题。

⒈出示谜语：身穿褐色衣，头顶长触角，草丛堆里把歌唱，小孩用它来斗仗。

⑴读谜语

⑵你能猜出这是什么动物吗？

⑶出示蟋蟀图片，学习“蟋、蟀”生字，重点指导“蟀”的字形。

今天我们要认识两位蟋蟀朋友，一位叫“青头”，一位叫“红头”。有一天，其中一只叫红头的蟋蟀跑到牛肚子里旅行了。这是怎么回事呢？

⒉板书课题，齐读。

重

点 运用合适的方法理解文中重点词句；根据提示概括小节的主要意思。

教

学

设

计 二、初读课文，感知课文内容。

⒈指名分节读课文，要求：读准字音，读通句子。思考：红头怎么会到牛肚子里旅行？结果怎么样？

⒉交流。

三、深入学习，理解内容。

㈠学习1~7节

⒈通过朗读，大家都知道了红头进入牛肚子的原因，课文哪一小节告诉我们的？（第7节）

⒉轻声读读第7小节，根据提示简练地．．．说说红头进入牛肚子的原因。

出示：红头和草一起被 。

⒊指名交流 ⒋引读：

红头和青头（高兴地玩着捉迷藏的游戏），红头（悄悄地躲在草堆里），只露两只眼睛（偷偷地看青头）。正在这时，一头大黄牛（从红头后面慢慢走过来）。红头（做梦也没有想到），大黄牛（突然低下头去吃草）。可怜的红头（还没来得及跳开），就和草一起被大黄牛吃到嘴里去了。

（引导学生从“做梦也没有想到、突然、没有来得及”等词中体会红头的猝不及防。）

㈡学习8~18节

⒈感受红头在牛肚子里的危险遭遇。

过渡：可怜的红头还没来得及跳开就和草一起进入了牛的嘴巴里，他会经过哪些地方，又会遇到哪些危险呢？

15 走路的奥秘

1 15 走路的奥秘

○1吃过午饭，我蹲在树旁看着一队蚂蚁爬上爬下。突然，一个问号在脑海里闪过：蚂蚁是怎样走路的呢？它可是有六条腿的哟。

○2我刚把问题提出来，同学们便嚷嚷开了。

○3有的说：“先走左边的三条腿，再走右边的三条腿呗。”

○4有的说：“才不呢。应该是按腿的顺序，一对一对走。”

○5……

○6大伙儿议论纷纷，谁也说服不了谁。

○7第二天，我们捉来一只大蚂蚁，把它放在白纸上。几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛盯着。可看了半天，眼花了，腰酸了，谁也没有看出究竟。怎么办呢？不知谁嘟囔了一句：“唉，要是有脚印就好了。”这句话提醒了我，我找来了红墨水，提起蚂蚁蘸上墨水，然后把它放回到白纸上。蚂蚁在纸上逃窜，可是，除了两道红线，看不出有什么脚印。我们面面相觑，想不出什么再好的法子。

○8“看，脚印！”不知是谁惊喜得大叫。顺着他的指点，我们终于发现了几个模糊的小红点。有个同学拿来了放大镜，在镜片下，那些小红印“品”字形排列着。原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三角架”。

○9这，就是蚂蚁走路的奥秘。 15 走路的奥秘

2 15 走路的奥秘 [练习]

一、给下列字加上正确的拼音，并组词:

嘟 （ ） 囔 ( ) 蘸 ( ) 觑( ) 凑（ ）

二、辨别组词。

凑（ ） 囔（ ） 蘸（ ）

奏（ ） 嚷（ ） 焦（ ）

拂（ ） 觑（ ） 窜（ ）

佛（ ） 虚（ ） 蹿（ ）

三、词语积累。

（1）从文中找出两个表示“看”的意思的词语：( )( )

（2）从文中找出三个表示“说”的意思的词语：（ ）（ ）( )

第 1 页 15 走路的奥秘 课后练习

一、给以下字加上正确的拼音，并组词:

嘟 〔 〕 囔 ( ) 蘸 ( ) 觑( ) 凑〔 〕

二、区分组词。

凑〔 〕 囔〔 〕 蘸〔 〕

奏〔 〕 嚷〔 〕 焦〔 〕

拂〔 〕 觑〔 〕 窜〔 〕

佛〔 〕 虚〔 〕 蹿〔 〕

三、词语积累。

〔1〕从文中找出两个表示“看〞的意思的词语：( )( ) 〔2〕从文中找出三个表示“说〞的意思的词语：〔 〕〔 〕( )

四、按要求填空

字 部首 除部首外有几笔 释义

奥

觑

五、根据下面句子的意思填写词语：

A 形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。 〔 〕

B 说明各种意见的言论多而杂乱。意见不一，说法众多。 〔 〕

六、选词填空〔填序号〕：

A因为……所以…… B假如……就…… 第 2 页 C既……又…… D虽然……但是……

1、〔 〕人类乱伐森林，〔 〕会破坏生态平衡，影响人类生存环境。……………[ ]

2、〔 〕小茗关心集体，〔 〕同学们都选他当班长。………………… [ ]

3、今天，小红在队会上的演讲〔 〕大方〔 〕生动。………………… [ ]

4、〔 〕天气寒冷，〔 〕同学们坚持早到校读书。 ……………………… [ ]

七、模拟以下词语填空：

例：议论〔纷纷〕

白发〔 〕 雪花〔 〕 电光〔 〕 雷声〔 〕

第1页/共2页 18、走路的奥秘

班级 姓名 成绩

【课前预习】

1、 正确流利地朗读课文。

2、 说说课文讲了一个什么样的故事？

课文介绍 走路的奥秘。起先，有的同学认为

还有的同学认为是 。通过实验，我们知道了蚂蚁走路的奥秘是

【课后练习】

1、 写出下列词语的近义词。

嘟囔（ ） 指点（ ） 提醒（ ） 议论（ ）

2、 照样写词语。

例：议论纷纷

炊烟（ ） 细雨（ ） 书声（ ）

风度（ ） 秋风（ ） 波光（ ）

3、按照课文内容填表：

观察所用的方法 心里变化

4、阅读短文，完成习题。

□看，脚印□□不知是谁惊喜得大叫□顺着他的指点，我们终于 发现了几个模糊的小红点。有个同学拿来了放大镜，在镜片下，那些小红印“品”字形排列着。原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三角架”。

这，就是蚂蚁走路的奥秘。

（1） 在□内填入合适的标点符号。

（2） 从文中找出下面词语的近、反义词。

清晰的反义词：（ ） 秘密的近义词：（ ）

（3） 蚂蚁走路的奥秘是什么？请你用“——”画出有关的句子。 第2页/共2页 （4） 照样子，写几个表示人物心情的词语。

例：惊喜