1 五年级下册语文总复习资料
人物形象的个性特点
《童年的发现》：费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象的人。
《杨氏之子》：杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。
《晏子使楚》：晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。
《金色的鱼钩》：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。
《桥》：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
《梦想的力量》：体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的金子般的美好童心。
《将相和》：蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人。廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。
《草船借箭》：诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人（知天文、懂地理、识人心）的人。周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。鲁肃是个忠厚守信的人。曹操是个谨慎多疑的人。
《景阳冈》：武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。
《猴王出世》：孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人。胖墩儿是个豪爽、随和的人。
《临死前的严监生》：严监生是个爱财如命的守财奴、吝啬鬼。
《“凤辣子”初见林黛玉》：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人。喜欢炫耀特权和地位的人。
《刷子李》：刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。
《金钱的魔力》：反映了老板、托德等小市民以钱取人、金钱至尚的丑态。
课文复习提纲
第一单元
1《草原》A作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。C中心思想：本文是作者 2 第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。D 写作手法：寓情于景，情景交融
第一、二单元复习
第1－2课时
教学目标：
1．通过复习让学生能熟练地掌握这一单元的基本知识和基本技能，掌握生字词，并背诵要求背的课文。
2．能有感情地朗读课文，感知课文。
教学重点：用不同的方法，让学生去感知课文内容。
教学过程：
一、感知课文内容：
1．《窃读记》
①“我’是怎样如饥似渴地读书的？小组讨论，派代表回答。
②小组互背划线的句子。
2．《走遍天下书为侣》
①品读重点部分读出感情。
②掌握课文中的成语，并能理解用其造句。
③感知这课的写作方法和描写“我的读书方法”的词语。
3．《古诗三首》
①回顾作者与朝代。
②有感情地背诵这两首诗。
③能感知诗的主题思想。
④理解“照我还”、“又开封”、“聒碎乡心”。
⑤小组背诵。
4．《梅花魂》
①自由读课文感知：你感觉外祖父是一位怎样的人呢？
②读好描写外祖父喜爱梅花的语句。
③复述文章重点的内容，感知人物的精神。
二、标点知识
明确不同符号的使用方法：特别是书名号，学生往往分不清哪些名称。注意引号的使用方法。
三、关联词语
1．例题分析：森林景色奇异，物产丰富。
用“不但„„而且„„”进行联接。
2．学习方法。做完之后要多读，多感知体会，再试一试其它的关联词是否合适，位置是否能换一换。
四、作文提示
1．要以真实的事为前提，把主要的内容细致写好。2．生动具体些，写老师帮助自己的一件事，是怎样帮助的部分要注意多写些，多加点情感在里面，如“老师的教诲之恩如春雨点点„„”之类。要写比赛，要写出比赛的激烈场面，突出其中的曲折性，同时还要注意其他人物的反映，这样才能有趣而生动。
五、听写生字词
练习
一、词语部分
1、填写成语
（ ）（ ）无私 （ ）（ ）在前 （ ）（ ）充数 （ ）（ ） 口呆
波（ ）浪（ ） 斩钉（）（ ）（ ）（ ）动听 身（ ）其（ ）
翻箱（ ）（ ） （ ）不（ ）待 （ ）（ ）贪婪
2、写出几个反映寓言故事的成语
小学语文五年级上册期末复习资料1-8单元
第一单元复习
重点课文内容：
《窃读记》作者：林海音
一、【主要内容】描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客、借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。
二、【中心思想】表现了作者对读书的热爱，对知识的渴望。
三、【注意字音】
转（zhuǎn）过街角 目的（dì）地
踮（diǎn）起脚尖 暂（zàn）时
四、多音字
五、近义词（小状元P1二）
担忧—— 急切——
六、反义词
【重点词句】
（1）重点词：
适宜：适合，相宜。
知趣：知道好歹，不惹人讨厌。
饥肠辘辘：饿得肚子直叫。
白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。 依依不舍：留恋，不忍分离。
（2）重点句：
①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
‚贪婪‛是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话把渴望读书的‚我‛比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。它以一个极其生动形象的比喻，写出了‚我‛强烈的求知欲，对读书的渴望。
②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。‚我‛渴望读书，却又无力购买，只好‚窃读‛。‚我‛在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。
③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‚这雨，害得我回不去了。‛其实，我的心里却高兴地喊着：‚大些！再大些！‛
这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出‚我‛为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了‚我‛对读书的喜爱。
④这时，我总会想起国文咯是鼓励我们的话：‚记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！‛
五年级英语下册期末总复习
一．主格 ( I you he she it we you they )
1. 在句子中可以作主语，放于句首，后接动词。
(1) _______ am a student.
(2) _______ comes from China , but ______ comes from American.
二．宾格 ( me you him her it us you them )
1. 在句子中可以作宾语，用于句尾，动词之后。
(1) The boy in the photo is _______.
(2) Let ______ to play football.
(3) We often go to visit __________.
2. 在句子中可以作宾语，用于句尾，介词之后。
(1) The pen of ______ is the same with ______.
(2) Come with ________.
(3) The teacher wants you to return that book of ________.
3. 人称代词作表语时,一般用宾格,特别是在日常会话中。
“Who is knocking at the door? ” “It's ________. ”
----“谁在敲门?” ---“是我。”
三．形容词性物主代词 ( my your his her it our your their )
1. 形容词性物主代词一般位于名词前，用作定语，限定该名词的意义。
(1) ______ book is over there.
(2) I ate all ________ sandwiches yesterday.
(3) Tell Tom not to forget _______ book.
