中职语文基础上册《窗前的树》教案

《我的母亲》公开课教学设计

三维教学目标：

知识与技能： 体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。

过程与方法：学习抒情散文的写法，学会运用细节描写表现人物形象及情感。

情感态度与价值观：关注情感，探讨情感，从而学会表达自己的情感。

教学重点：学习抒情散文的写法，学会运用细节描写表现人物形象及情感。

教学难点：关注情感，探讨情感，从而学会表达自己的情感。

教学准备：多媒体课件

教学课时:第二课时

教学过程:

一、 激情导入（2分钟）

这个世界上,有一种人,我们称她——母亲。

有人说，母亲是一首深情的颂歌，古往今来，永唱不衰；也有人说，母亲是一只临行前的行囊，受用一生，取之不竭；更有人说，母亲是一双推动摇篮的手，推动了生命，也推动了世界。而老舍提到母亲，是这样说的：“人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。”

今天，就让我们一同走近老舍笔下的母亲，去感受、去品味字里行间折射出的母爱！下面请同学们打开课文《我的母亲》老舍。（板书课题、作者）

二、重点研习第13节的细节描写（26分钟）

这节课我们重点学习第13段中细节描写的运用，看看这些细节描写是如何表现人物形象和情感的。

（1） 先请全班同学有感情地一起来朗读这一段，然后用最简洁的语言来概括这段的主要内容。

（2） 生读后回答，师总结（主要是写母亲对子女深挚的爱/母亲对子女的感情内敛而深厚）

（3） 那么，在这一段里面，母亲对子女的这种爱是从哪几件事中体现出来的？请同学们快速浏览课文，找出来。

答案：1．写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。

2．写母亲送三姐出嫁。

3．写除夕之夜母亲送“我”返校。

（4） 指名回答

（5） 现在我们主要来分析第三件事中的细节描写，那么，什么是细节描写呢？我们先来了解一下。（细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情境，加以生动细致的描写。主要是细微的动作、语言、神态的描写。 ）

八《窗前的树》

教学目标

1、理清文章思路，学习总分式结构，欣赏文章的结构美。

2、感受作者借洋槐寄寓的情感，欣赏文章的情感美。

3、品味文章清新、优美、生动的语言，欣赏文章的语言美。

4、领会借物抒怀的艺术手法，尝试运用借物抒怀的手法写作。

教学重点：学习并鉴赏文章的语言、情感、结构之美，领会并尝试运用借物抒怀的手法写作。

教学难点：领会借物抒怀的手法。

2课时：第一课时鉴赏课文，第二课时运用借物抒怀的手法写作。

一、导语设计

水陆草木之花，可爱者甚繁。隐逸者如陶渊明，偏爱菊花；高洁者如周敦颐，偏爱莲花；坚强者爱梅，高雅者爱兰；格高者不可居无竹，行端者勿使目离松。只要我们有心，只要我们有意，自然界的树木生灵就会给我们以启示，就会与我们产生共鸣，产生一种默契。你能够懂得这共鸣、这默契么？让我们走进张抗抗的《窗前的树》，体会一下这种默契，这份情怀吧。

二、感知课文，体会文章的结构美、情感美。

填写下列表格，理清文章思路，体会作者的思想感情。（见课本P50表格）

三、品味语言，欣赏文章的语言美

文章的语言很美，你说一说自己喜欢的句子么，找出语言美在何处么？同时进行赏析。

1、“满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。”这两句描写槐花，请分析其表达特色。（6分）

答：运用借代(1分)、比喻(1分)的修辞手法，语言表达形象而富有韵味(1分)。从视觉(1分)、嗅觉(1分)等角度描写槐花袅娜的形态和诱人的芳香(1分)。

2、作者为什么说“槐花开过，才知春是真的来了”？（4分）

答：跟其它树相比，洋槐绿得迟；(2分)槐花开放令整个世界灿烂而壮丽，充满春意。(2分)

筛选与归纳：整体意识、文本意识、规范意识

3、请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落加以赏析。（6分）(06江西)

答：作者运用拟人、比喻、对比等修辞手法，从形、声、色等角度描写了秋光里的“黄金树”在告别仪式上端庄的表情，高雅的姿势，辉煌灿烂的景象，表达了作者对秋光里的“黄金树”由衷的赞美，为文意的转折作铺垫。

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. 现代课堂教学设计

教学容 《我的母亲》 授课日期

教学目标 知识目标 学习围绕我的母亲的发生的几件事和母亲的品性 教学重点 鼓励学生参与课堂，说出自己的阅读体验，品味作者朴素的语言。

能力运用 利用换位思考的方法，培养学生学会关心他人，能长在他人的立场上考虑问题，替他人着想。 教学难点 调动学生的情感，能够运用恰当的语言，去领略那血浓与水的亲情。

德育目标 让学生感受亲情，激起心灵的共鸣，然后引导他们关心家庭，关心父母 课前准备 PPT、教材

教学流程 导入---介绍作者---品读课文---课外拓展---小结

板书设计 我的母亲

性格特征：好客、宽容、勤劳、坚强

教 学 过 程

教学环节及时间分配 教师活动（教法） 学生活动过程（学法） .

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二、作家介绍

老舍（1899年2月3日～1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，现代著名作家、杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。满族正红旗人，人，父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打城的时候,老舍这一笔名最初在小说《老的哲学》中使用，其它笔名还有舍予、絜青、絜予、非我、鸿来等。

老舍的主要作品有：长篇小说《骆驼祥子》、《子日》、《老的哲学》、《四世同堂》、《二马》、《小坡的生日》、《离婚》、《猫城记》、《正红旗下》，剧本《残雾》、《方珍珠》、《面子问题》、《龙须沟》、《春华秋实》、《青年突击队》、《戏剧集》、《柳树井》、《女店员》、《全家福》、《茶馆》，

1.整体感知课文

（1）提问：全文是按 顺序来写的,主要写到了发生在母亲及“儿子”身上的哪些事情?

（2）提问：从老舍的笔触中感觉母亲是怎么样的一个人？从哪些语句中可以感受到?

3.课文总结

在这篇散文里老舍是从母亲的身世谈起的。这样追本溯源，使文章富于情节的发展变化，虽是散文笔法，却像小说一样能引人入胜。

《窗前的树》教学设计

【设计思想】

[指导思想]

以新课改精神为方向，以学生发展为本位，以活动为中心，指导帮助学生完成合作交流，提高学生语文基本知识，提高学生语文综合素质。

[设计理念]

坚持以主体性教育为指导，贯彻“以人为本”的原则，充分调动学生的学习积极性、主动性、创造性。注重学生学习探究的过程，注重学生学习方法的指导，注重学生语文能力和语文素质的培养，渗透职业教育。

【教材分析】

《窗前的树》是高教版中等职业教育课程改革国家规划新教材—语文基础模块（上册）第二单元《阅读与欣赏》第四篇，自读课文。这篇文章采用了总分总的行文思路，结构清晰，语言优美，表达了作者对槐树的赞美之情以及人与自然相处和谐，是一篇文质兼美的散文。

【学情分析】

高一学生在初中阶段已学习鉴赏了不少状物散文，这为《窗前的树》的学习打下了一定的基础。但中职学生语文基础较为薄弱，而且这篇文章的情志表达又深一层，所以需要教师多创设情境，多点拨指导，以达到最佳的学习效果。

【教学目标】

[知识与能力] 1.积累文中优美的词语和句子，增强写景状物的能力。

2.掌握总分式结构的特点，理清思路。

3.领会借物抒怀的艺术手法，尝试运用借物抒怀的手法写作。

[过程与方法]

1.通过自主学习、合作探究等，使学生能理清课文结构，能找出并品读优美的语句，能领会洋槐树的形态美，欣赏文章的结构美。

2.讨论总结表达技巧，领会借物抒怀的艺术手法，体味文章语言美。

[情感态度价值观]

1.感受作者借洋槐寄寓的情感，欣赏文章的情感美。

2.培养热爱自然、享受自然、体验与自然和谐共处的意趣。

3.学生能体味作者对槐树的赞美之情，形成自我与大自然和谐相处的美好情操。

【教学重点】

1.理清课文的结构，积累并品读优美语句。

2.学习并鉴赏文章的语言、情感、结构之美，领会并尝试运用借物抒怀的手法写作。

【教学难点】

领会借物抒怀的手法，感受作者与槐树和谐相处之情。