幼儿园认识相邻数教案
【篇一：幼儿园公开课教案,,10以内的相邻数】
教学目标：
1、初步理解10以内相邻数的意义，让小朋友会找相邻数。
2、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习。
1
卡
2
(1)
教学重点：初步理解10以内相邻数的意义，让小朋友会找相邻数。教学难点：能够表达出10以内各数的相邻数，提高幼儿的思维能力。教学准备：、1——10的糖果数字卡若干、棒棒糖、相邻数”字卡，邻居”字、房子图10幅、魔术盒1—9的圆形数字卡。教学过程：一、创设情境，引起幼儿学习的兴趣，理解相邻数之间的关系。理
解“相邻”的意思。
1通过变魔术的方式引出主题
今天我们来玩变魔术的游戏，先出示一个盒子，告诉小朋友这时魔
术盒，里面什么都没有，先变出棒棒糖，看谁坐得好等下就请他吃哦。再变出邻居两个字，师：“小朋友，你有没有到过你邻居家玩?
你家住几楼?你邻居家又住几楼呢?” 现在请你们看一看周围，你旁
边坐的小朋友是谁，叫什么名字？刚才我们已经知道自己的旁边坐
的小朋友叫什么名字了？对吗？那老师问问你们知道什么叫做邻居吗？（幼儿自己作答）教师总结，你旁边的两个小朋友就可以说是
你的邻居，请小朋友们自己说说你旁边的邻居是谁好吗？（幼儿互
相说）
(2) 复习数序12345，认识相邻数。
今天，我们除了客人老师外，还有一些小客人也来了，我们来看看，他们分别是谁？（出示大数字卡片1——10）。
师：“小朋友都有邻居，那你们知不知道数字宝宝也有邻居呢? ，数字宝宝说大家都有邻居，可它们不会找自己的邻居，因为呀，数学
书里面不叫邻居，叫相邻数，像123这样就像邻居一样是挨在一起
的数我们把它们叫做“相邻数”。那我们小朋友知道什么叫“相邻数”
了吗？小朋友帮它们找找吧!”
②出示1-3的数字卡片，请幼儿按数序排好。“小朋友发现数字?1?
的相邻数了吗?它的相邻数有几个?数字?2? 的相邻数呢?” 以此类推，逐步出示到数字“10”。好大家看数字10有几个相邻数呀？（2个）
4‘3’2‘1只有一个相邻数引导幼儿发现除“1”外每个数字前后的两位数
就是它的相邻数。。
现在我们小朋友现仔细观察2的相邻数有谁呀1和3有什么不同，先看看2的相邻数1，1和2哪个多哪个少呀！1少。少多少？少1，再看看2的另一个相邻数3，3和2比，哪个多呀？3多多少？多1，所以2的相邻数一个就是比2少1的数学1。和比2多1的数字3。
3玩摸彩票的游戏
让幼儿在一个装有1—9的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，
并说出它的相邻数，正确的即可获奖。（奖励一个笑脸娃娃）
1为数字宝宝盖房子。
师：“我们给数字宝宝找到了相邻数，可它们没有自己的房子，一
起来为它们盖房子吧。请小朋友先给数字宝宝排好队(引导幼儿将数
字卡片按数序排好)，数字宝宝?1?的房子是一层，数字宝宝?2?的房子是两层，那数字宝宝?3?的房子是几层呢?请小朋友依次在数字宝
宝的上方放上相应的方块表示楼房。”
2再次找到各数的相邻数。
师：“数字宝宝的楼房建好了，它们可高兴了!我们来看看，数字宝宝?2?前面的相邻数是谁呢?住在它后面的相邻数又是谁呢?以此类推，找到3、4、5这几个数的相邻数。
3通过对比发现相邻数之间多1和少1的关系。
师：“聪明的数字宝宝发现小朋友为它们建的楼房和它们的邻居有
些不一样，小朋友发现了没有?”引导幼儿发现每个数字宝宝的楼房
比它前面相邻数的楼房要多一层，比它后面邻居的楼房要少一层。
对比发现相邻数之间多1和少1的关系。
现在数字宝宝都找到了自己的邻居，也找到自己的房子了，现在它
们想出来和我们小朋友一起玩游戏呢。请10个小朋友出来一人拿一
个字卡排好队。再随便请4号小朋友站出一步来，请台下的小朋友
说说4的相邻数是谁。
老师说数字宝宝小朋友说数字宝宝的邻居
4、让小朋友上台做练习，
小结：数字宝宝的两个邻居中，前面的邻居比它少1，后面的邻居
比它多1。
活动延伸
数学书上的练习题，练习册第21页。
作业
做一做练习册第21页。
【篇二：优秀中班数学教案《相邻数》】
中班数学活动教案：左邻右舍
教学理论依据：
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和
规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感
受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对
周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的
数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。因此，在今天的活动中，我为幼儿设置一定的情景，使幼儿参与到
活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼
儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中，让幼儿自主寻找数
字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。
实施策略：
（1）设置角色游戏的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来。数量充足、有趣的数学操作材料能最大限度地激发幼
儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。让
幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教
于生活”的目的。
（2）为了突出重点，突破难点，我在本活动中还采用了猜测法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个
别提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、
玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。
（3）在活动的过程中，帮助幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间
的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的
循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个
过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5
的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导
幼儿自己得出结论。
教学目标：
