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【提高练习】《希腊罗马古典文化》（历史苏版九上）
1.将雅典奴隶主民主政治发展到古代世界高峰的是〔〕A、汉谟拉比B、伯利克里C、凯撒D、屋大维
2.一位与伯利克里同时代的人曾经自豪地说：〝假如你未见过雅典，你是个笨蛋；假如你见到雅典而不狂喜，你是一头蠢驴；假如你自愿把雅典抛弃，你是一头骆驼。〞他之所以这样说，是因为伯利克里时代的雅典〔
〕
A、疆域最辽阔B、民主政治发展到顶峰
C、经济最繁荣D对外战争屡获胜利
3.xxxx存在了〔〕
A、近200年B、近300年C、近400年D、近500年
4.著名的斯巴达克起义发生在〔〕
A、古代埃及B、古代罗马C、古代印度D、古代希腊
5.古罗马城在当时世界上是个规模大的城市，以下哪个是与它同时的城市〔〕
A、汉朝长安B、唐朝长安C、美国华盛顿D、日本东京
6.以下世界古代建筑属于xx的是〔〕
A、空中花园B、雅典娜神庙C、迦太基城D、宙斯雕像
7.标志奴隶制在西欧崩溃的历史事件是〔〕
A、斯巴达克起义爆发B、xxxx灭亡
C、罗马帝国分裂为东西两部D、东罗马帝国灭亡
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8.与古希腊文明发展有密切关系的自然地理因素是〔〕A、山川B、河流C、湖泊D、海洋
9.近海，海上交通便利，工商业发达，民主政治，具有这些特征的国家是〔〕
A、xxB、xxC、xxD、xx
10.材料一：〝他们容易捕获。这桩买卖的最重要最发财的中心是……提洛岛，这里一天之内可以进出几万名奴隶。……原因是，迦太基……被摧毁之后，罗马人变得非常富裕，役使大量奴隶。海盗看出用这种方式赚钱是多么容易，于是海盗在各地兴起，自己去袭击和贩卖奴隶。〞材料二：〝每一个罗马人……都会给自己多买奴隶，许多人拥有一两万或更多的奴隶。〞
材料三：〝有人将工具分为三类：会说话的工具、半哑巴工具和哑巴工具。
会说话的工具包括奴隶，半哑巴工具包括牛，哑巴工具包括车子。〞材料四：〝当今，干活是由锁着链条的脚、受过刑罚的手、烙上印记的脸来干的。〞
希腊罗马与欧洲古典文化
SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
第一课 希腊、罗马与欧洲古典文化教学目标
1、知识目标
1）古希腊和古罗马文明是西方文化之根
2）古希腊的两个重要城邦：雅典和斯巴达及国家管理方式
3）古罗马的强盛与衰亡
2、过程和方法
1）根据资料，描述出古希腊、古罗马文明的特点
2）通过对雅典民主制的全面了解，使学生能对其做出正确评价
3、情感、态度与价值观
1）通过了解古罗马采用军事手段来扩张壮大自己的势力以及后来的衰亡，让学生明白武力征服只能带来短暂的强盛，昙花一现是它的必然结局。
2）通过对古典建筑和现代建筑在结构、风格和特点上的比较，体验历史的发展和文化传承的关系。
教学重点
怎样看待雅典的民主制
雅典和斯巴达的地理位置对它们的发展有何影响
西方文明的源头在哪里
教学难点
雅典的民主制有何缺陷
二、教学过程
师：前面我们学习了亚非四大文明古国的文明，知道了它们都是发源于大河流域，告别了大河流域的文明古国，我们今天来到了地中海沿岸的古希腊和古罗马。与大河文明不同，大大小小的半岛和岛屿组成了古希腊和古罗马人的生活舞台，在这里，人们创造了辉煌的古典文明，孕育出后来的西方文明。你知道今天的奥林匹克运动会的来历吗
生：奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚赛会。希腊神话说，宙斯住在奥林匹斯山上统治众神万民，古希腊四年一次的奥林匹亚赛会就是为纪念他的。
师：如今的奥林匹克运动会成为世界瞩目的盛会，不但是体育界的盛事，更是全世界各国进行经济文化交流的最好机会，紧密相连的五环旗象征着世界各国紧密的团结在一起，为维护世界的和平与安全进行不懈的努力。你知道爱琴海的来历吗（略）
师：美丽而伤感的爱琴海传说，给我们带来了无尽的遐想，你知道米诺斯国王的王宫是怎样的吗请同学们看图。这就是传说中的地下迷宫，考古学家的考古发现证明了传说中的迷宫确实存在。他也证明了爱琴海上的克里特岛已经出现了高度发达的文明，他是古希腊文明的先河。请同学们在古代希腊图中找到两个着名的城邦：雅典与斯巴达。阅读课文内容第51－52页，比较这两个城邦的地理位置与管理形式有什么不同
希腊罗马古典文化
分类 名称 特点 作品
文学 希腊神话 特点“神人同形同性” 《荷马史诗》
雕塑 人物雕塑 形象、完美 《掷铁饼者》
建筑 希腊建筑 廊柱环绕 雅典帕特农神庙
雅典卫城
罗马建筑 石拱门、穹顶，
坚固结实，华丽宏伟 罗马大竞技场
引水道工程
凯旋门
万神庙
哲学 德谟克利特 提出“原子论”
苏格拉底 1、思考人类社会，探讨人的灵魂、美德和幸福等问题；
2、主张人应该“认识你自己”
亚里士多德 百科全书式的学者，创立了逻辑学等新学科
法学 《十二铜表法》 是罗马法及欧洲法学的渊源
历法 “儒略历“ 奠定了今天公历的基础
旦马乡初级中学教学方案
授课题目
希腊罗马古典文化 授课班级 九年级
授课时间 年 月 日 授课教师 薛香林
教学目标及教学过程
教 学
目
标 知识与能力目标 知道《荷马史诗》是世界文学宝库的瑰宝；知道古希腊建筑艺术的基本特点和典型代表；了解这一时期的哲学代表人物；知道法学是罗马人最伟大成就之一。
方法与
情感目标 欣赏希腊优秀的文明成果，感受古希腊文明的魅力，体会人类文明的丰富多样性，继承古希腊人求知探索的精神。
教学重点 古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景。
教学难点 理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。
学法指导 教具运用
教 学
流
程 师生活动 补充与反思
一、导入新课
2008年3月24日，北京奥运会圣火取火仪式在希腊奥林匹亚举行。询问学生对奥运会起源的了解，引出古希腊人对世界文化艺术做出的巨大的贡献。
关于古奥运会起源流传最广的是佩洛普斯娶亲的故事。古希腊共和国伊利斯国王为了给自己的女儿挑选一个文武双全的驸马，提出应选者必须和自己比赛战车。比赛中，先后有13个青年丧生于国王的长矛之下，而第14个青年正是宙斯的孙子和公主的心上人佩洛普斯。在爱情的鼓舞下，他勇敢地接受了国王的挑战，终于以智取胜。为了庆贺这一胜利，佩洛普斯与公主在奥林匹亚的宙斯庙前举行盛大的婚礼，会上安排了战车、角斗等项比赛，这就是最初的古奥运会，佩洛普斯成了古奥运会传说中的创始人。
今天让我们一起来学习第6课：希腊罗马古典文化。
二、新课讲授
目标导学一：文学和雕塑
1.图片展示：盲诗人在唱诗
2.教师讲述：到底历史上究竟有无荷马这个人？这两部史诗真是他写的吗？这些问题在西方学术界争论已久。早在古希腊时代，著名历史学家希罗多德、修昔底德，哲学家柏拉图与亚里士多德，都肯定荷马是两部史诗的作者，直到18世纪初，欧洲人仍然认为荷马是历史上确实存在过的一位远古的伟大诗人。
