二年级下册《用除法解决问题》教学设计及反思

二年级下册《用除法解决问题》教学设计

一.教学目标

1、是通过学习使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。

2、使学生在解决问题的过程中，体会问题中的内在联系，理解数量之间的关系。

3、通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。

二. 教学重难点

教学重点：是使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。

教学难点：是使学生逐步养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系。并理解数量之间的关系。

三.教学准备: 课件 纸盘 棒棒糖 蚕宝宝头饰

四.教学过程

(一)复习旧知 导入新课.

1.判断题 (考察学生对平均分基础知识的把握)

2.什么是平均分

师:平均分用除法解决,今天我们就来学习用除法解决问题

板书课题: 用除法解决问题

(二)自主学习 探究问题.

活动一:请你分一分 说一说 列一列

(通过学习的动手操作让学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法)

(三)展示交流 解决问题

问题情境 师：同学们，你们见过蚕宝宝吗？今天老师给大家带来了15只可爱的蚕宝宝，想请同学们给这些可爱的蚕宝宝安排好住的地方。你们乐意帮忙吗？

课件出示：教材第23页例3

师：从题中你知道了什么？

生：要求把15只蚕宝宝平均放在3个纸盒里。

师：每个纸盒放几只？该怎样解答呢？

生：因为是平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，用除法计算。

师：到底解答正确吗？我们来做一个蚕宝宝休息的活动验证一下。

教师指名学生上台演示. 教师小结.

《用除法解决简单的实际问题》教学设计和反思

教学内容：

学习目标：

1.会用有余数的除法解决简单的实际问题。

2.提高运用所学知识解决问题的能力。

教学重点：

引导学生结合商和余数在实际情境中的含义正确写出相应的单位名称。

教学难点：

运用恰当的方法和策略解决实际问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习旧知

1、看谁能很快说出( )里最大能填几？

( )×5<6 ( )×<20 3×( )<38

( )×4<22 6×( )<34 7×( )<24

2、用竖式计算

17÷4 45÷8

请两组同学上台板书，其他同学在本子上做。

3.导课。板书课题：用除法解决实际问题

二、出示学习目标（课件出示）

三、自学指导

1.自学教材55页例4：

教师出示自学要求（课件）

（1）.仔细观察55页的例4，找出已知条件和问题。

（2）.算式怎样列？为什么这样列？

（3）.这道题的得数怎样写？商5表示什么？余数2表示什么？

2.反馈自学情况。

四、四人一组讨论交流

1.又来了3位同学，每组应该有几人？教师巡视指导

2.学生以组为单位汇报交流。

3.师出示这道题的分析过程，帮助不理解的同学。（课件）

4.学生独立完成。指名有错的同学上黑板板演，及时纠错。

5.课堂小结。

五、当堂训练

1.教材55页“做一做”。

2.一根绳子长19米，剪8米做一根长跳绳，剩下的每2米做一根短跳绳，可以做多少根短跳绳？还剩多少米？

3.三（4）班38名同学去公园划船，每只大

船坐8人。如果都坐大船，共需要租几只船？

六、课堂作业。

1.一本数学本8角钱，5元可以买几本数学本，还剩几角？

2.学校买回63棵树苗，已经栽了15棵。剩下的每行栽7棵，可以栽几行？还剩多少棵树苗

反思：

1、从现实生活中引出数学问题。现实生活中存在大量的数学问题，本节课选取了学生熟悉的生活背景，在新课教学的一开始，就给学生呈现了一幅校园里的活动场景图，创设联欢会上同学们布置会场的情境，由此引出数学问题使学生体会到数学就在我们身边，数学与生活有着密切的联系。

苏版二年级下册数学《用除法解决问题》教学案例

教学目标：

（1）通过实践活动使学生明白得“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。

（2）使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

（3）培养学生的合作意识，提高学生的探究能力。

教学重点：

使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。

教学难点：

应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面含有几个另一个数的除法含义。”

教具预备：课件、小棒等

教学过程：

（一）复习

1．二年级（2）班学习舞蹈的有3人，学习绘画的人数是学习舞蹈人数的2倍，学习绘画的有多少人？

a．抽生回答，并讲一讲摸索过程；

b．请学习绘画的6位同学向大伙儿挥挥手，再汇报一下自己的学习成绩，教师向取得优异成绩的同学表示祝贺。

2．二年级（2）班学习唱歌的有6人，学打乒乓球的是学习唱歌的3倍，学打乒乓球的有多少人？

（二）动手操作，探究新知

1．出示第54页例2主题图（动画课件）

师：你们想参加那个游戏活动吗？

2．活动：学生动手摆飞机；（播放音乐） 3．汇报结果

师：依照你摆的飞机，谁能提个问题让大伙儿猜一猜？

引出“求一个数里含有几个另一数的除法含义”

4．课件出示例题中小强提出的问题：“我摆了3架飞机，我用的小棒根数是小红的几倍？

5．小组讨论

6．汇报结果，学生在动脑摸索、充分探究中找到了“求一个数是另一个数的几倍是多少”的解题思路，即“求一个数是另一个数的几倍”的含义，确实是“求一个数里含有几个另一个数”用除法运算。

15÷5＝3

（三）运用知识，解决问题

1．课件出示例3情境图

2．学生依照画面提出用除法运算的问题；

3．依照所提问题，小组讨论解决方法；

二年级下册表内除法二解决问题教案教学反思

第一篇：二年级下册表内除法二解决问题教案教学反思

数学二年级下册表内除法

（二）解决问题教案

二年级——于乐

【教学目标】

1、通过“商店买东西”的情境，灵活运用有关除法知识解决实际生活中简单的问题。

2、通过独立探索、小组合作的方式学习，进一步加强对2——6的乘法口诀计算除法的掌握。

3、调动学生的学习兴趣，引导学生获得有价值的信息，培养学生解决问题得能力。

4、培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见。在问题处理中，体验成功，培养数学学习兴趣。

【教学重点】

运用表内除法知识解决生活中的简单问题，做到学与用的有效结合。【教学难点】

通过已知条件，找出问题与已知条件的关系解决问题。【教学准备】 多媒体课件等。【教学过程】

一、复习导入 口算练习

二、探究新知

1、创设情境

六一儿童节快到了，明明想要给自己买一些新玩具，可是面对那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花钱能买多少个玩具，同学们，你们愿意帮助明明吗？现在，就让咱们一起跟着明明去商店看一看吧！（出示教材图片）

师：从图中你知道了哪些信息？

预设：知道了一些商品的价钱。玩具熊6元1个，地球仪8元一个，皮球9元1个。汽车的价钱被遮住了。要帮助明明求出56元钱可以买几个地球仪。

师：要解决这个问题，需要哪些信息呢？

（小组交流汇报：需要知道地球仪的价钱，从图中可以知道一个地球仪是8元钱）

2、合作交流，解答问题。

（1）请同学们思考，根据以上的数学信息应该如何解决问题。小组合作，讨论解决的方法，教师巡视指导。

（2）汇报

预设：一个地球仪8元，求能买几个就是求56元里面有几个8元。

这属于平均分问题，应该用除法计算。师：如何列式计算呢？

56÷8，想七八五十六，商是7。

3、独立思考，验证结果。

同学们真聪明，这么快就解决了问题，那么我们做得正确吗？你怎么知道的？

（一个地球仪8元，7个一共78=56元，所以是对的。）师：很好，我们可以用乘法来验证除法计算的结果是否正确。