小学一年级下册语文第4课《四个太阳》原文、教案及教学反思
【原文】
sì gè tài yáng
四 个 太 阳
wǒ huà le gè lǜ lǜ de tài yáng guà zài xià tiān de tiān kōng gāo
我 画 了 个 绿 绿 的 太 阳， 挂 在 夏 天 的 天 空。 高
shān tián yě jiē dào xiào yuán dào chù yí piàn qīng liáng
山、 田 野、街 道、 校 园， 到 处 一 片 清 凉。
wǒ huà le gè jīn huáng de tài yáng sòng gěi qiū tiān guǒ yuán
我 画 了 个 金 黄 的 太 阳， 送 给 秋 天。 果 园
lǐ guǒ zi shù le jīn huáng de luò yè máng zhe yāo qǐng xiǎo huǒ
里，果 子 熟 了。 金 黄 的 落 叶 忙 着 邀 请 小 伙
bàn qǐng tā men cháng cháng shuǐ guǒ de xiāng tián
伴， 请 他 们 尝 尝 水 果 的 香 甜。
wǒ huà le gè hóng hóng de tài yáng zhào liàng dōng tiān
yáng
我 画 了 个 红 红 的 太 阳， 照 亮 冬 天。 阳
guāng wēn nuǎn zhe xiǎo péng yǒu dòng jiāng de shǒu hé liǎn
光 温 暖 着 小 朋 友 冻 僵 的 手 和 脸。
chūn tiān chūn tiān de tài yáng gāi huà shén me yán sè ne
ō
春 天， 春 天 的 太 阳 该 画 什 么 颜 色 呢?噢，
学科 语文 年级/册 一年级（下） 教材版本 人教部编版
课题名称
四个太阳
难点名称 感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
难点分析 从知识角度分析为什么难
1、正确流利有感情的朗读课文。
2、用喜欢的方式读课文，以同桌互读的形式交流感受；在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。
从学生角度分析为什么难 体会作者想象之美，感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
难点教学方法
1.情景教学法。2.朗读教学法。3.语言训练法。
教学环节 教学过程
导入 一：歌曲引入，揭示课题。
出示多媒体课件：歌曲《种太阳》。（学生边听歌边打着拍子跟唱。）
师：你们知道这首歌名叫什么？
生：《种太阳》。
师：是个很奇怪的歌名吧？今天我们学习的课文是──
出示课题《四个太阳》，生读课题。
[点评：以歌曲引入，选择的歌曲和课文内容相关联，既创设愉悦、轻松的课堂气氛，又激起学生的好奇心，求知欲，激发学生的兴趣，激活学生的思维。]
师：看到这个课题，你是不是觉得很奇怪，你想些什么？
生：世界上只有一个太阳，怎么课文会有四个太阳？
生：我看到的太阳颜色都只有一种，课文里很奇怪，四个太阳颜色不同，怎么有的绿色、有的彩色、有的金黄色？
[点评：教师引燃思维的火花，让学生自觉地提出问题，激发起了对阅读课文、理解课文的强烈欲望。]
知识讲解
（难点突破） 二：读中有悟，放飞心灵。
师：小画家还分别送给每个季节一个太阳朋友，谁能帮他们找到自己的小伙伴吗？
（找学生上台贴每个季节对应的太阳图片）
师：小画家一共画了——（生答：四个太阳）——师板书
师：你最喜欢哪个颜色的太阳呢？（生说自己喜欢的太阳） 师：噢！知道了、知道了，你们都有自己喜欢的太阳，那你能说出喜欢这个太阳的理由吗？
生：能。
师：真有信心，下面就请读你喜欢的自然段吧！要读的正确，流利。读的时候找一找哪些句子或词语最能说明你的理由，可以先和同桌说说。下面就开始行动起来吧！
语文教案
课 题 4四个太阳 主备人 时间 3.14
课标依据 引导学生从读入手，感知课文内容。启发学生开动脑筋，培养创新精神，在学习中主动展示自己的本领。少讲解多感悟，培养学生善于发现、善于思考、善于创造的能力。
教学目标 1.认识“太、阳”等13个生和舌字旁、页字边2个偏旁；。会写“太、阳”等7个字和横撇弯钩1个笔画。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。
教学重点 读好长句子的停顿和问句。能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。
教学难点 感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
课时安排 2课时
教学准备 课文朗读；课件；生字卡片
安全提示 进出门口不要挤，有序才能保安全。
教学设计 批注 第一课时
一、看图揭题，初读课文。
1.今天，老师带来了一位小画家画的四张画，你们看：（课件出示四幅图）。请大家仔细看一看，你有什么问题要问吗？
2.是呀，小画家为什么把太阳画成了不同的颜色呢？请同学们快快到课文中去找找答案吧！（出示课题4.四个太阳）。齐读课题。
（1）随文识字，学习“太、阳”。
（2）交流记字方法。比一比：太——大 加一加记“阳”。（了解新的笔画横撇弯钩）
二、再读课文，体会作者的心愿。
1.请学生自己根据拼音读文，要求读准字音、读通句子。难读的句子多读几遍。标出自然段。
(1)出示重点句，读好长句子、问句。
●高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
●金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
●阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
●春天的太阳该画什么颜色呢？
（2）读好词语。
太阳 街道 送给 忙着 品尝
香甜 温暖 应该 颜色 因为
（3）交流记字方法。
（4）指名按自然段读文。
2.小画家画的四季真美呀！能不能从课文中分别找一个词来夸夸这是怎样的春天、夏天、秋天、冬天。
【 导语】《四个太阳》作者凭借丰富的想像⼒和独特的创造⼒，画出四个不同颜⾊的太阳分别送给夏、秋、冬、春，表现出作者希望⼀年四季时时美丽。以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《四个太阳》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《四个太阳》原⽂ 我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。⾼⼭、⽥野、街道、校园，到处⼀⽚清凉。
我画了个⾦黄的太阳，送给秋天。果园⾥，果⼦熟了。⾦黄的落叶忙着邀请⼩伙伴，请他们尝尝⽔果的⾹甜。
我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着⼩朋友冻僵的⼿和脸。
春天，春天的太阳该画什么颜⾊呢？噢，画个彩⾊的。因为春天是个多彩的季节。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《四个太阳》教案 教学⽬标：
1、认识“挂、街”等13个⽣字。会写“园、因”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。背诵课⽂。
3、感悟作者通过画太阳要表达的⼼愿是什么。
教学重点：
1、认识13个⽣字，会写6个⽣字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的⼼愿是什么。
教学课时：分两课时进⾏。
第⼀课时
导学流程：
⼀、导⼊：
今天我们就来学习《四个太阳》，读了课题你想知道什么？
⼆、引导学⽣学习⽣字。
1、组织学⽣⾃读课⽂，标出⾃然段。
2、听⽼师读课⽂说说你有什么感受？
3、⼩朋友你们能把⽼师⼿中的太阳挂在⿊板上吗？指名到讲台上做。并向别的⼩朋友讲这个就是挂，同时出⽰⽣字：挂，引导学⽣思考还有什么能挂？⽤挂组词、说句⼦。读⽂中的句⼦。
2、出⽰：街字学⽣读，进⾏组词，说说你知道的街道。读读⽂中的句⼦。
3、出⽰：熟，学⽣说什么熟了，再读⽂中的句⼦。
4、出⽰：伙伴，指名解释，并说说⾃已的⼩伙伴是谁？
5、出⽰：甜、尝，⽣说伸出⾆头舔⽢蔗，这个字就是“甜”，你们平时尝的什么是⾹甜的？读课⽂中的句⼦。
6、出⽰：温，温暖，什么是温暖的？让学⽣体会温暖，再认识：冻僵，联系冬天时的天⽓体会。再认识“脸”回到课⽂，读句⼦。
