《医护专业英语》教学大纲

中南大学医学英语课程教学大纲

医用英语（二）教学大纲

课程名称： 医学英语

Medical English

开课学院：外国语学院

课程性质：选修课

学分： 4分

学时： 64学时

前期课程：大学英语（基础阶段）四级

授课对象：临床医学八年制，口腔医学七年制以及其他专业的三年级本科生

考核方式：考试（笔试与口试）

课程基本要求：

医学英语是为大学英语应用提高阶段开设的课程,是规定选修课.本课程的目的是使大学本科生经过基础英语阶段的学习之后,通过专业英语学习,继续巩固和不断提高英语的语言能力,和加强语言基本功.本课程是医学英语入门课程,通过 原版材料、文献等的学习，使学生开始熟悉和初步掌握医学英语的特点和规律，学习医学英语词汇的构词法和熟记一定数量的词根、前缀及后缀，掌握专业英语的阅读技能，加强口语交际能力，特别是参与专业活动的实际应用能力，并对本专业的论文写作有基本的认识。通过本课程的学习，学生能为将来进一步的深造或参加工作后专业知识的自学打下基础，最终能以英语为工具，阅读专业文献，进行国际交流，获得专业所需的外文信息。

本课程是大学英语四、六级教学的后续，在延续大学英语四、六级教学的特点外，更注重实际应用能力的培养和提高。由于本课程为选修课，共64学时。在有限的学时中，我们将阅读能力、 口头表达能力有机结合，将文献翻译和基本些纳入教学内容形成为我们教学的侧重点。结合三年级同学的临床见习，我们特选择了《医学英语经典文献阅读》为基本教材，在巩固本专业前期基本教学所接触的英语词汇及有关知识的基础上，通过各种教学手段，使学生积极参与教学的实践活动，进一步扩大专业英语的摄入。

本课程以文献阅读为主，并配以相应的口语交流教材和医学英语的常用词汇学习，课堂教学与自学相结合，课内外学习时数的比例不低于教学大纲要求的1：2。

课程考试为开卷考试。主要从口语交流、医学词汇、阅读、英汉翻译等方面考察学生掌握医学英语的综合能力。

桂林医学院护理英语课程教课设计

讲课教师 课程名称 护理英语 教课手段

讲课日期 讲课对象 讲课种类

讲课内容 Chapter1Fundamentals of Nursing 学时数

教课步骤及主要内容（详尽内容见课件和讲解纲要）

1. Introduction

2.Medical terminology: Combining forms, Prefixes and Suffixes

3.Readings

Warm-upVital Signs

Passage OneNursing Process 多媒体

理论教课

3X40min

时间安排 10min 20min

40min 50min

教 学 目 的

1. Understand the main ideas of the passages

2. Master the useful sentence, structures and expressions of passages 3. Mastermedical terminology: the main organs ofthe human body

教课方法

Analysis of the text, pair discussion, grammar-translation method

教课要点

1. Medical terminology:the main organs ofthe human body

2. Useful words and phrases in passages

教课难点

Useful words and phrases in passages

教材及参照书

Textbook:《护理专业英语》高燕 郭宏 人民卫生第一版社 2015

References:

1.姜安丽. 护理学基础. 北京：人民卫生第一版社，2005

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库

1 高等学校英语专业英语教学大纲

为了规范全国高等学校英语专业的英语教学，特制订本教学大纲。本大纲所作的各项规定，对全国各类高等学校的英语专业均有指导作用，也是组织教学、编写教材和检查与评估教学质量的依据。

一、 培养目标

高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。

21世纪是一个国际化的知识经济时代。我们所面临的挑战决定了21世纪我国高等学校英语专业人才的培养目标和规格：这些人才应具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质。也就是要在打好扎实的英语语言基本功和牢固掌握英语专业知识的前提下，拓宽人文学科知识和科技知识，掌握与毕业后所从事的工作有关的专业基础知识，注重培养获取知识的能力、独立思考的能力的创新的能力，提高思想道德素质、文化素质和心理素质。

二、 课程设置

英语本科专业学制为4年。根据英语专业教学规律，一般将4年的教学过程分为两个阶段，即：基础阶段（一年级和二年级）和高年级阶段（三年级和四年级）。基础阶段的主要教学任务是传授英语基础知识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法，为进入高年级打下扎实的专业基础。高年级阶段的主要教学任务是继续打好语言基本功，学习英语专业知识和相关心业知识，进一步扩大知识面，增强对文化差异的敏感性，提高综合运用英语进行交际的能力。在两个教学阶段中课程的安排可以有所侧重，但应将4年的教学过程视为一个整体，自始至终注意打好英语语言基本功。

英语专业课程分为英语专业技能、英语专业知识和相关专业知识三种类型，一般均应以英语为教学语言。三种类型的课程如下：

（1） 英语专业技能课程：指综合训练课程和各种英语技能的单项训练课程，如：基础英语、听力、口语、阅读、写作、口译、笔译等课程。

《英语(3)(医学英语视听说)》课程教学大纲

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《英语(3)(医学英语视听说)》课程教学大纲

《英语（3）（医学英语视听说）》课程教学大纲

一、课程说明

课程编码课程总学时 48

周学时（理论学时/实践学时） 4 学分 2.5

课程性质拓展选修课适用专业公办二年级本科非英语专业

1．课程简介：本课程为大学英语六级通过后学生开设的大学英语拓展课，是我校大学英语分级教学中探索的一种课程改革模式，旨在提升学生英语听说应用能力，并使用英语进行高层次的沟通,。本着《高等学校英语专业基础阶段教学大纲》规定的功能意念以及《大学英语课程教学要求》提出的教学目标，培养学生的听说，特别是口头表达能力，既要注重课程的科学性也要保证课程的可操作性。通过学习，本课程培养学生语言基本得体，能正确表达思想，以及对文化差异的敏感性，尤其是培养学生能够听懂医学职业和健康服务方面的内容，用英语在国际专业会议及相关场合进行口头交际的能力。

The course is to help the learners acquire communicative competence in the medical

field through various given topics and by large amount of listening practice. The

learners are encouraged to get involved in oral presentation based on listening input.

The learners are expected to improve their listening comprehension in the medical

field and master the essential communicative skills in the target language and to